人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）同步教學(xué)設(shè)計：第3單元第1課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）第3單元第1課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》主要包括以下內(nèi)容：秦始皇統(tǒng)一六國的過程、秦朝中央集權(quán)制度的建立、秦始皇的功績與過失、秦朝滅亡的原因等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響，認識秦朝中央集權(quán)制度的特點，以及秦始皇的功過是非。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維：通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，提升學(xué)生對歷史現(xiàn)象的解讀能力；2）文化理解：理解秦始皇統(tǒng)一文字、度量衡等文化舉措的意義，增強文化認同感；3）法治意識：認識秦朝中央集權(quán)制度的法治特征，培養(yǎng)法治觀念；4）家國情懷：感悟秦始皇統(tǒng)一中國的偉大功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解中國古代歷史的基本脈絡(luò)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周、春秋戰(zhàn)國等歷史時期的基本知識，對諸侯爭霸、分封制、宗法制度等有一定的認識。然而，對于秦始皇統(tǒng)一六國這一具體歷史事件，學(xué)生可能了解較少，對其背后的歷史背景、政治制度和文化影響等知識掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對具有重大歷史意義的事件。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀錄片、聽老師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景理解不夠深入，難以把握歷史事件的復(fù)雜性；二是對于秦朝中央集權(quán)制度的理解可能存在偏差，難以區(qū)分其積極和消極方面；三是對于秦始皇的功過是非評價，學(xué)生可能存在不同的觀點，需要引導(dǎo)他們形成客觀、全面的認識。此外，學(xué)生對古代文化知識的掌握程度不一，可能影響他們對秦朝文化舉措的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演秦始皇、大臣等角色，模擬秦朝中央集權(quán)制度的實施，增強學(xué)生的參與感和體驗。

3.利用多媒體展示秦朝的兵馬俑、長城等歷史遺跡圖片，幫助學(xué)生直觀感受秦朝的強大和文化的豐富。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析秦始皇的功過是非，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.鼓勵學(xué)生分組進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，每組選擇一個與秦朝相關(guān)的主題進行深入研究，最后進行成果展示和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代歷史上有哪些著名的統(tǒng)一者嗎？”

-展示秦始皇的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：

-回顧春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括諸侯爭霸、百家爭鳴等。

-提問：“在春秋戰(zhàn)國時期，我國為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一的意義和必要性。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括統(tǒng)一前的戰(zhàn)國局勢、秦始皇的軍事才能和政治手腕等。

-強調(diào)統(tǒng)一的重要性和意義，如結(jié)束了長期的戰(zhàn)爭、實現(xiàn)了國家統(tǒng)一、推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展等。

2.舉例說明：

-以具體的例子說明秦始皇統(tǒng)一六國后實施的一系列措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、書同文車同軌等。

-分析這些措施對后世的影響，如加強中央集權(quán)、促進各地區(qū)交流等。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論秦始皇統(tǒng)一六國的原因、過程和影響。

-邀請小組代表分享討論成果，教師點評并補充相關(guān)知識點。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學(xué)生在練習(xí)中遇到困難時，可互相討論、求助。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，及時給予糾正和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：

-學(xué)生以小組為單位，制作有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國的手抄報或PPT，展示他們的研究成果。

2.教師點評：

-對學(xué)生的展示進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-引導(dǎo)學(xué)生進一步思考秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的重要性和影響。

2.學(xué)生反思：

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及對秦始皇統(tǒng)一六國的認識。

六、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解秦始皇統(tǒng)一六國后的其他重要歷史事件，如秦朝的法律制度、文化發(fā)展等。

3.準備下節(jié)課的課堂討論話題，如“秦始皇的統(tǒng)一政策有哪些利弊？”等。六、知識點梳理一、秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

1.春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸，形成了割據(jù)混戰(zhàn)的局面。

2.各諸侯國之間的政治、經(jīng)濟、文化差異，以及對外擴張的需要。

3.民族融合的加深，為統(tǒng)一提供了社會基礎(chǔ)。

二、秦始皇統(tǒng)一六國的過程

1.秦始皇繼承父業(yè)，發(fā)動戰(zhàn)爭，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。

2.秦朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭分為兩個階段：戰(zhàn)國七雄之間的戰(zhàn)爭和秦國對剩余國家的戰(zhàn)爭。

3.秦國在統(tǒng)一過程中，展現(xiàn)了強大的軍事力量和政治手腕。

三、秦朝中央集權(quán)制度的建立

1.實行郡縣制，將全國劃分為36個郡，郡下設(shè)縣，實現(xiàn)了地方行政的統(tǒng)一管理。

2.設(shè)立三公九卿，實行嚴格的官員選拔制度，確保中央集權(quán)的實施。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，加強國家的統(tǒng)一和規(guī)范。

四、秦始皇的功績

1.終結(jié)了長期的戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，促進了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。

2.推行中央集權(quán)制度，加強國家的統(tǒng)治力量，提高了行政效率。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，促進了各地區(qū)之間的交流和融合。

4.開通靈渠，加強了對南方的控制，有利于國家統(tǒng)一和發(fā)展。

五、秦始皇的過失

1.法制過于嚴酷，刑罰殘酷，導(dǎo)致民眾生活困苦。

2.大規(guī)模征發(fā)民工，修建長城、宮殿等工程，加重了百姓負擔(dān)。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等過程中，忽視了各地區(qū)文化差異，引發(fā)民怨。

六、秦朝滅亡的原因

1.法律嚴酷，刑罰殘酷，導(dǎo)致民眾不滿，社會矛盾激化。

2.大規(guī)模征發(fā)民工，修建工程，加重了百姓負擔(dān)，引發(fā)民變。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等過程中，忽視了各地區(qū)文化差異，導(dǎo)致社會矛盾。

4.外部壓力，如北方游牧民族的侵擾，使秦朝難以抵御。

七、秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義

1.標志著我國封建社會的開始，具有重大的歷史意義。

2.促進了民族融合和國家統(tǒng)一，為后世奠定了基礎(chǔ)。

3.推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高了國家綜合實力。

4.豐富了我國古代文化，為后世提供了寶貴的歷史遺產(chǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

①.春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸

②.各諸侯國之間的政治、經(jīng)濟、文化差異

③.民族融合的加深

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

①.秦國發(fā)動戰(zhàn)爭，滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國

②.秦朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭分為兩個階段

③.秦國展現(xiàn)強大的軍事力量和政治手腕

③秦朝中央集權(quán)制度的建立

①.實行郡縣制，全國劃分為36個郡

②.設(shè)立三公九卿，實行嚴格的官員選拔制度

③.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等

④秦始皇的功績

①.終結(jié)長期戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家統(tǒng)一

②.推行中央集權(quán)制度，加強國家統(tǒng)治力量

③.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，促進地區(qū)交流

⑤秦始皇的過失

①.法制嚴酷，刑罰殘酷

②.大規(guī)模征發(fā)民工，修建工程

③.忽視文化差異，引發(fā)民怨

⑥秦朝滅亡的原因

①.法律嚴酷，社會矛盾激化

②.加重百姓負擔(dān)，引發(fā)民變

③.忽視文化差異，社會矛盾加劇

⑦秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義

①.標志封建社會開始

②.促進了民族融合和國家統(tǒng)一

③.推動社會經(jīng)濟發(fā)展，提高國家綜合實力

④.豐富古代文化，提供歷史遺產(chǎn)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·秦始皇本紀》節(jié)選，通過原著了解秦始皇的生平事跡和統(tǒng)一六國的詳細過程。

-視頻資源：《國家寶藏》中關(guān)于秦始皇兵馬俑的介紹，讓學(xué)生直觀感受秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《史記·秦始皇本紀》節(jié)選，了解秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國的艱辛歷程。

-觀看《國家寶藏》中關(guān)于秦始皇兵馬俑的視頻，思考兵馬俑的歷史價值和文化意義。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度》

-《秦始皇的功過是非》

-《秦朝的歷史與文化》

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵