1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊科學(xué)教科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以五年級上冊科學(xué)教科版《地球的表面》為依據(jù)，圍繞地球表面的基本特征展開教學(xué)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球表面的地形地貌，理解地表形態(tài)的成因，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和科學(xué)探究能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)對地球有了初步的認(rèn)識，了解地球是圓的，有陸地和海洋。他們可能對太陽、月亮和星星有基本的認(rèn)識，但關(guān)于地球表面的具體地形地貌，如山脈、平原、高原等，了解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對自然界和地理知識有較強(qiáng)的好奇心，對探索地球的奧秘充滿興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過實(shí)踐活動來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球表面復(fù)雜的地形地貌時(shí)可能會遇到困難，如山脈、高原等概念的理解。此外，將抽象的地形地貌與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí)，可能存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對地理知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。四、教學(xué)資源-地球儀

-地形地貌模型

-地圖（世界地圖、中國地圖）

-錄音機(jī)或MP3播放器

-投影儀或電子白板

-多媒體課件

-地理教學(xué)軟件

-實(shí)物教具（如巖石、土壤樣本）

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊

-教學(xué)掛圖

-互聯(lián)網(wǎng)資源（地理圖片、視頻資料）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示地球衛(wèi)星照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和表面特征。

2.提出問題：地球表面有哪些不同的地形地貌？它們是如何形成的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對地球表面地形地貌的認(rèn)識。

二、講授新課（15分鐘）

1.地球表面的基本類型：山脈、平原、高原、盆地、丘陵等。

2.地形地貌的成因：內(nèi)力作用和外力作用。

3.地球表面的分布：展示世界和中國的地形地貌分布圖，講解各地區(qū)的典型地形。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動提問：提問學(xué)生關(guān)于地形地貌的基本概念和成因。

2.小組討論：分組討論不同地形地貌的特點(diǎn)和分布，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.實(shí)物觀察：展示巖石、土壤樣本，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于地形地貌的選擇題和填空題。

2.課堂討論：討論練習(xí)中的難點(diǎn)，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生舉例說明生活中常見的地形地貌。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

六、拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的地形地貌，模擬其特點(diǎn)。

2.創(chuàng)意繪畫：學(xué)生用畫筆描繪自己心目中的理想地形地貌。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形地貌知識。

2.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)地球表面的地形地貌。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：完成練習(xí)冊中的課后練習(xí)題。

2.作業(yè)要求：認(rèn)真完成，下節(jié)課檢查。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

拓展活動：5分鐘

作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球》：這本書詳細(xì)介紹了地球的形成、發(fā)展以及人類活動對地球的影響，適合學(xué)生深入了解地球的表面特征。

-《地理大發(fā)現(xiàn)》：通過歷史上的地理探險(xiǎn)故事，讓學(xué)生了解不同地形地貌的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-《世界地理奇觀》：介紹世界各地的奇特地形地貌，如埃及金字塔、美國大峽谷等，拓寬學(xué)生的地理視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)地球表面的圖片和視頻資料，通過對比分析，加深對地形地貌的認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于地球表面不同地形地貌的科普文章，了解其科學(xué)原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀公園、山脈、河流等，通過觀察和體驗(yàn)，感受地形地貌的多樣性。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)，撰寫調(diào)查報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

3.實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生開展“地球表面地形地貌知識競賽”，提高學(xué)生對知識的掌握程度。

-創(chuàng)辦“地理角”，讓學(xué)生展示自己收集的地理資料，分享學(xué)習(xí)心得。

-邀請地理專家或老師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的地理知識。

4.科普講座：

-邀請地質(zhì)學(xué)家進(jìn)行講座，講解地球表面的形成和變化過程。

-邀請地理學(xué)家進(jìn)行講座，介紹世界各地的地形地貌特點(diǎn)。

5.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)地球表面的氣候特征，了解不同氣候?qū)Φ匦蔚孛驳挠绊憽?/p>

-探討人類活動對地球表面地形地貌的影響，如城市化、工業(yè)化等。

-學(xué)習(xí)地球表面的自然資源，了解人類如何合理利用和保護(hù)這些資源。七、典型例題講解例題1：

問題：某地位于海拔500米的平原地區(qū)，另一地位于海拔2000米的高原地區(qū)，兩地之間的高差是多少？

解答：

解答思路：高差是指兩地海拔高度的差值，可以通過減法計(jì)算得出。

解答過程：2000米-500米=1500米

答案：兩地之間的高差是1500米。

例題2：

問題：小明在地圖上看到一條河流，從西向東流，這條河流最終會流入哪個(gè)海洋？

解答：

解答思路：了解我國河流的流向和流入的海洋，結(jié)合地圖定位。

解答過程：根據(jù)我國地理知識，從西向東流的河流最終會流入太平洋。

答案：這條河流最終會流入太平洋。

例題3：

問題：下列哪種地形地貌是內(nèi)力作用形成的？

A.山脈

B.平原

C.沙丘

D.湖泊

解答：

解答思路：內(nèi)力作用是指地球內(nèi)部的力量，如地殼運(yùn)動等，形成的地形地貌。

解答過程：山脈是由地殼運(yùn)動和巖漿活動形成的，屬于內(nèi)力作用。

答案：A.山脈

例題4：

問題：以下哪個(gè)地區(qū)屬于高原地形？

A.黃土高原

B.四川盆地

C.河南平原

D.珠江三角洲

解答：

解答思路：高原地形是指海拔較高，相對平坦的地區(qū)。

解答過程：黃土高原是我國典型的黃土高原地形，海拔較高，相對平坦。

答案：A.黃土高原

例題5：

問題：下列哪個(gè)城市位于沿海地區(qū)？

A.西寧

B.蘭州

C.成都

D.青島

解答：

解答思路：沿海地區(qū)是指靠近海洋的地區(qū)，可以通過地理位置判斷。

解答過程：青島位于山東省，靠近黃海，屬于沿海地區(qū)。

答案：D.青島八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解地球表面地形地貌時(shí)，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的地形地貌，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，直觀展示地球表面的地形地貌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法方面：對于一些抽象的地形地貌概念，學(xué)生的理解可能存在困難，需要采用更生動、形象的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價(jià)方面：評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮增加多元化評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在教學(xué)組織方面，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.在教學(xué)方法方面，我將結(jié)合實(shí)物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實(shí)地考察等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.針對學(xué)生的個(gè)性化差異，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給予針對性的幫助。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

6.積極參與教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教育教學(xué)水平。

7.加強(qiáng)與同行教師的交流與合作，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①地球表面基本類型

-山脈

-平原

-高原

-盆地

-丘陵

②地形地貌成因

-內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動、巖漿活動

-外力作用：風(fēng)化、侵蝕、沉積、固結(jié)成巖

③地球表面分布

-世界地形地貌分布：七大洲、四大洋

-中國地形地貌分布：山脈、高原、平原、盆地、丘陵

④地形地貌特點(diǎn)

-山脈：海拔高、坡度陡、谷深

-平原：地勢平坦、土地肥沃

-高原：海拔高、氣溫低、植被稀疏

-盆地：四周高中間低、地形封閉

-丘陵：地勢起伏、坡度緩和

⑤地形地貌與人類活動的關(guān)系

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-影響交通運(yùn)輸

-影響城市布局教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地球表面地形地貌的基本概念有了初步的理解。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞地形地貌的特點(diǎn)、成因和分布進(jìn)行深入探討，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)題目，但對一些較復(fù)雜的問題，仍有部分學(xué)生存在理解困難。

4.實(shí)地考察反饋：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，考察地點(diǎn)選擇在校園內(nèi)的不同地形地貌區(qū)域。學(xué)生在考察過程中，能夠主動觀察、記錄，并與其他同學(xué)交流討論?？疾旌?，學(xué)生提交了考察報(bào)告，報(bào)告中包含了地形地貌的描述、成因分析及對人類活動的影響。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂參與度，針對個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在展示過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練。