Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)教學設計·2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)，主要學習如何詢問和回答關于鍛煉頻率的問題，包括一般疑問句和特殊疑問句的構成和用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與課本中已學的一般疑問句和特殊疑問句的構成和用法相聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生掌握詢問和回答關于鍛煉頻率的英語表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習詢問和回答鍛煉頻率的英語表達，學生能夠提高實際交流中的語言運用能力；通過了解不同文化中鍛煉習慣的差異，增強文化意識；通過分析問題并構建句子，提升思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動和自主學習，增強學習能力和合作意識。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出一定的學習差異。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，包括一般疑問句和特殊疑問句的構成，但在實際運用中，對于如何根據(jù)語境選擇合適的疑問詞和提問方式還存在困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高，尤其是在構建復雜句子和表達個人觀點時。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當而在英語學習中遇到挑戰(zhàn)。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴老師和家長監(jiān)督學習的習慣，缺乏獨立解決問題的能力。此外，由于英語學習環(huán)境的限制，學生的實際語言運用機會較少，這可能會影響他們對英語學習的興趣和動力。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐活動提高他們的參與度。其次，教學過程中應注重基礎知識的鞏固，同時通過情境創(chuàng)設和任務驅動，提高學生的實際運用能力。此外，針對學生個體差異，教師應采取分層教學，滿足不同學生的學習需求，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過這些措施，幫助學生克服學習中的困難，提高英語學習的綜合素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、英語學習軟件、學生用書《2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊》。

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站資源、視頻教程、在線英語詞典。

-教學手段：實物教具（如健身器材圖片）、圖片和視頻資料、英語歌曲、小組討論活動、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouexerciseregularly?”來引導學生思考自己的鍛煉習慣，從而激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的疑問句和肯定句、否定句的構成，幫助學生復習相關語法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解一般疑問句和特殊疑問句的構成，包括疑問詞的使用和時態(tài)的選擇。

舉例說明：教師通過以下例子展示如何構建關于鍛煉頻率的疑問句和回答。

-Howoftendoyouexercise?

-Iexercisethreetimesaweek.

互動探究：教師引導學生進行小組討論，討論以下問題：

-Whataresomecommonexercisespeopledo?

-Howoftenshouldweexerciseforgoodhealth?

3.新課鞏固（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)教師提供的情景，用一般疑問句和特殊疑問句詢問對方的鍛煉習慣。

教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤，并提供幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于鍛煉頻率的對話。

教師指導：教師提供必要的提示和指導，確保角色扮演活動順利進行。

5.練習活動（約20分鐘）

學生活動：學生完成課本中的練習題，包括填空、選擇題和翻譯題，鞏固所學知識。

教師指導：教師巡視課堂，解答學生的疑問，并提供個別輔導。

6.總結與拓展（約5分鐘）

拓展：教師提出以下問題，引導學生進行思考：

-Howcanweencouragemorepeopletoexerciseregularly?

-Whataresomehealthyhabitsrelatedtoexercise?

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一篇關于自己鍛煉習慣的短文，并嘗試用本節(jié)課學到的疑問句詢問家人或朋友的鍛煉習慣。

教學過程結束。知識點梳理1.疑問句的構成

-一般疑問句：使用助動詞（do/does）+主語+動詞原形。

-特殊疑問句：使用疑問詞（who,what,when,where,why,how）+主語+動詞。

-疑問詞的選擇：根據(jù)詢問的內(nèi)容選擇合適的疑問詞。

2.動詞時態(tài)

-現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-一般將來時：表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.詢問鍛煉頻率的表達

-Howoftendoyouexercise?（你多久鍛煉一次？）

-Iexercisethreetimesaweek.（我每周鍛煉三次。）

-Whatexercisesdoyoudo?（你做些什么運動？）

-Irunandswim.（我跑步和游泳。）

4.常用疑問詞及其用法

-Who:用于詢問人。

-What:用于詢問事物或動作。

-When:用于詢問時間。

-Where:用于詢問地點。

-Why:用于詢問原因。

-How:用于詢問方式、程度或數(shù)量。

5.詞匯積累

-Regularly:經(jīng)常地。

-Exercise:鍛煉。

-Fitness:健康。

-Activity:活動。

-Habit:習慣。

6.句型結構

-疑問句：使用助動詞或疑問詞引導。

-簡單回答：使用肯定句或否定句回答。

-復雜回答：使用完整的句子回答。

7.文化背景知識

-了解不同文化中人們對鍛煉的看法和習慣。

-認識到鍛煉對健康的重要性。

8.學習策略

-通過情境創(chuàng)設和角色扮演提高語言實際運用能力。

-通過小組討論和合作學習培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

-通過課后練習鞏固所學知識。重點題型整理1.構造一般疑問句

-題型示例：請將以下句子改為一般疑問句。

答案示例：Youplaybasketball.->Doyouplaybasketball?

2.構造特殊疑問句

-題型示例：請將以下句子改為特殊疑問句。

答案示例：Heswimseveryday.->Howoftendoesheswim?

3.提問鍛煉頻率

-題型示例：請用英語詢問以下問題。

答案示例：

-Howoftendoyouexercise?

-Whatexercisesdoyoudoeveryweek?

4.回答關于鍛煉頻率的問題

-題型示例：根據(jù)以下情景，回答問題。

答案示例：

-情景：Igotothegymthreetimesaweek.

-問題：Howoftendoyougotothegym?

答案：Igotothegymthreetimesaweek.

5.完成對話

-題型示例：根據(jù)對話情景，完成對話。

答案示例：

-情景：A:Doyouexerciseregularly?

B:______

-問題：B應該如何回答？

答案：B:Yes,Ido.Igorunningeverymorning.

補充說明：

1.對于構造一般疑問句，學生需要掌握助動詞或be動詞的適當形式，并根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇正確的助動詞或be動詞。

2.在構造特殊疑問句時，學生需要根據(jù)問題類型選擇合適的疑問詞，并確保句子結構正確。

3.提問鍛煉頻率的問題時，學生需要運用所學的疑問詞和時態(tài)，以及合適的詞匯來表達。

4.回答關于鍛煉頻率的問題時，學生需要根據(jù)問題內(nèi)容，使用所學的時態(tài)和詞匯來構建回答。

5.在完成對話的題型中，學生需要根據(jù)對話情景，結合所學的疑問句和回答方式，來完成對話內(nèi)容。教學反思今天上了這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問“Doyouexerciseregularly?”這樣的問題，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對這個話題很感興趣，這也為接下來的學習奠定了良好的基礎。不過，我也注意到有些學生對于如何將陳述句轉換為疑問句還有些困惑，這可能是因為他們對語法知識的掌握還不夠牢固。因此，我決定在接下來的教學中，加強語法知識的復習和鞏固，特別是疑問句的構成規(guī)則。

在講解新課的過程中，我盡量用簡單的例子來幫助學生理解。比如，我通過展示“Doyouexercisethreetimesaweek?”這樣的句子，讓學生們看到如何將一般疑問句和特殊疑問句結合起來使用。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種結合使用的方式很感興趣，他們通過模仿和練習，很快就掌握了這個技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于時態(tài)的選擇還是有些迷茫，特別是在詢問過去發(fā)生的動作時。對此，我會在課后準備一些相關的練習題，讓學生在課后進行鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于鍛煉頻率的對話。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們在實踐中運用了所學知識，這對于提高他們的語言實際運用能力非常有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達時出現(xiàn)了語法錯誤，這說明他們在課堂上可能沒有完全理解。因此，我會在今后的教學中，更加注重細節(jié)，確保每個學生都能跟上教學進度。

在總結環(huán)節(jié)，我提出了關于如何鼓勵更多人鍛煉的問題，這引發(fā)了學生們的思考。他們提出了很多有創(chuàng)意的建議，比如在學校舉辦健康講座、組織戶外運動活動等。這讓我感到非常欣慰，因為這樣的討論不僅讓學生們學到了知識，還培養(yǎng)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生對于課堂活動的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，嘗試更多樣化的教學方法，比如游戲、歌曲、故事等，以提高學生的學習興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在書寫時存在一些問題，比如字母書寫不規(guī)范、句子結構混亂等。針對這個問題，我會在課后組織一些寫作練習，幫助學生提高書寫能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課關于詢問和回答鍛煉頻率的英語表達，以下是布置的作業(yè)：

1.完成課本中的練習題，包括填空、選擇題和翻譯題。

2.寫一篇關于自己鍛煉習慣的短文，要求不少于100字。

3.用英語詢問家人或朋友關于他們的鍛煉習慣，記錄下來并整理成表格。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題的反饋：

-確保每位學生都完成了練習題，并對他們的答案進行批改。

-對于填空題和選擇題，檢查學生的語法和詞匯使用是否正確。

-對于翻譯題，評估學生對句型結構和詞匯的掌握程度。

2.對于短文的反饋：

-評估短文的內(nèi)容是否清晰，是否包含了詢問和回答鍛煉頻率的英語表達。

-檢查短文的語法和詞匯使用是否準確，是否有語法錯誤或拼寫錯誤。

-提供反饋，指出學生在表達上的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.對于詢問和記錄的反饋：

-檢查學生是否正確使用了一般疑問句和特殊疑問句。

-評估學生對時態(tài)和疑問詞的運用是否恰當。

-提供反饋，鼓勵學生繼續(xù)練習并提高他們的實際交流能力。

在反饋過程中，我會注意以下幾點：

-保持鼓勵和積極的語氣，幫助學生建立自信。

-對于錯誤，給出具體的改進建議，而不是簡單的“改正”或“重做”。

-針對不同層次的學生，提供個性化的反饋，確保每個學生都能得到成長。

-鼓勵學生相互學習，通過同伴反饋來提高。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的進步和需要改進的地方。板書設計①知識點：

-一般疑問句的結構：Do/Does+主語+動詞原形

-特殊疑問句的結構：疑問詞+主語+動詞

-常用疑問詞：Howoften,What,W