淳樸的鄉(xiāng)村生活，和諧的田園畫卷-統(tǒng)編四下《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計教材解讀本課所選編的三首古詩詞，反映的都是農(nóng)村田園生活，意境都比較清新恬淡。范成大的《四時田園雜興》（其二十五）這首詩寫初夏江南的田園景色。詩的前兩句用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗，有花有果，有色有形。詩的后兩句，表面看寫籬落邊無人過的寂靜，其實是從側(cè)面寫出了農(nóng)民辛勤勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。“惟有蜻蜓蛺蝶飛”，靜中有動，以動襯靜，使詩更有情趣。范成大的田園詩，有別于陶淵明和孟浩然的田園詩，不僅表達(dá)了對田園生活的喜愛，更贊美了農(nóng)人的辛勤勞動。

楊萬里的《宿新市徐公店》描繪了一幅情趣盎然的暮春風(fēng)景畫：一道稀稀疏疏的籬笆旁邊，一條窄窄長長的小徑伸向遠(yuǎn)方。小路旁邊，有幾棵高高低低的桃樹、李樹，樹上的花兒已經(jīng)落了，嫩綠的新葉剛剛抽出來，并不茂盛，還沒有形成綠蔭。突然，寧靜的小徑上傳來一陣喧鬧聲：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”“在這兒！”“別讓它跑了！”……一個孩子急急忙忙、跌跌撞撞地奔跑在小徑上，想捉住一只黃色的蝴蝶呢！追著追著，眼看就要捉到了，可是蝴蝶突然飛進(jìn)了一片黃色的菜花叢中，再也尋不著了?！鞍?！”孩子嘆著氣，跺著腳，愣愣地望著這片菜花，心情有些沮喪。第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。讀者可以想象，這時孩子四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出兒童的天真和稚氣?！肚迤綐贰ご寰印肥悄纤卧~人辛棄疾閑居江西上饒時期所寫的一首詞，也是編入小學(xué)語文課本的第一首宋詞。辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”。辛棄疾還是一位抗金將領(lǐng)，目睹百姓遭受戰(zhàn)亂之苦，年輕時四處征戰(zhàn)，為國出力。四十歲之后，遭朝廷棄用，閑居在江西上饒一帶長達(dá)二十多年。這里由于位置比較偏遠(yuǎn)，沒有遭受戰(zhàn)亂，百姓還算過著比較安定的生活。這首《清平樂·村居》就是這個時期所寫的。小小茅屋，青青草地，潺潺溪水。一家五口，齊齊整整，和和氣氣，各有所忙，各有所樂：老兩口安享天倫，喝點(diǎn)小酒，秀點(diǎn)兒恩愛；大兒子和二兒子是家里的頂梁柱，負(fù)責(zé)下地干活，勤勞持家；小兒子年紀(jì)尚小，只管盡情玩耍淘氣。還有什么樣的生活比這更安定、更和諧呢？

這，不正是辛棄疾所向往的、希望老百姓能夠過上的和平安定的生活嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課所列的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀背誦三首古詩詞。3.能參看注釋、插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，說出詩句所描寫的畫面和情景，初步體會詩詞所表達(dá)的思想情感。教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)《四時田園雜興》《宿新市徐公店》◎主題導(dǎo)入，揭示課題1.讀一讀單元篇章頁主題句：純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。2.揭示課題：古詩詞三首。指出：這三首古詩詞，都是寫鄉(xiāng)村田園生活的?！?qū)W習(xí)《四時田園雜興》（其二十五）1.理解詩題，了解詩人。四時：四季。雜興：隨興而寫的詩。范成大，南宋詩人。晚年退隱蘇州石湖，自號石湖居士，寫下了60首反映農(nóng)村生活的田園詩，合稱“四時田園雜興”。2.多種方式，通讀古詩。（1）自由讀，注意讀準(zhǔn)字音讀通詩句。（2）指名讀，要求讀出詩的節(jié)奏感。3.這是一首田園詩，詩中寫了哪些田園景物呢？圈一圈。交流，板書（板貼）：梅子、杏子、麥花、菜花、籬落、蜻蜓、蛺蝶4.品味詩句，抓住景物特點(diǎn)想象畫面。

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。你仿佛看到了怎樣的畫面情景，用自己的話說一說。果園里，梅子__________，杏子_____________菜園里，麥花__________，菜花_____________

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。你又仿佛看到了怎樣的畫面情景，用自己的話說一說。為什么會沒有人呢？人都到哪兒去了？表面寫蜻蜓蛺蝶，實際上是寫……（側(cè)面寫人的忙碌和勤勞）5.范成大寫這首詩，表達(dá)了怎樣的思想情感呢？交流，明確：喜愛田園生活、贊揚(yáng)勞動人民.這樣的情感，詩人沒有明的寫出來，都飽含在他所寫的這些景物里面了。帶著這樣的感情，讀一讀，背一背這首詩?！?qū)W習(xí)《宿新市徐公店》1.理解詩題，了解詩人。宿新市徐公店。宿：住宿；新市：地名；徐公店：姓徐的人開的旅店。楊萬里，南宋著名詩人，他一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的許多詩，都寫鄉(xiāng)村兒童的生活情趣。2.朗讀詩句，說說這首詩寫的是什么季節(jié)，依據(jù)是什么。交流，明確：從“樹頭新綠未成陰”可以看出是春末夏初。3.如果根據(jù)這首詩來畫一幅畫，你覺得要畫出哪些景物，應(yīng)該怎么畫呢？

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?！嬕慌畔∠∈枋璧幕h笆，籬笆旁邊畫一條長長的小徑——小徑旁邊畫一棵長出綠色新葉的樹，樹上的葉子不要畫得很密。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！缴袭嬕粋€正在奔跑追逐黃蝶的小孩，小徑旁邊再畫一片開著金黃色菜花的菜地。那么，黃蝶要不要畫呢？4.展開想象，體會兒童急走追黃蝶的情趣。這首詩中最有趣的肯定是兒童急走追黃蝶的情景了。你能展開想象，具體描繪一下這樣的情景嗎？出示語境，學(xué)生想象著說一說：黃蝶時而________，時而_________，兒童時而________，時而_________，黃蝶好像________，眨眼間_______，兒童___________________________看到此情此景，詩人也情不自禁地_________________________5.帶著想象，有感情地朗讀這首詩。◎比較兩首詩的異同《四時田園雜興》與《宿新市徐公店》這兩首詩，都寫到了菜蝶，情趣有什么不同呢？兩首詩，詩人所表達(dá)的情感一樣嗎？交流，明確：《四時田園雜興》寫蛺蝶，是從側(cè)面襯托鄉(xiāng)村的寧靜與人們的忙碌?！端扌率行旃辍穼扅S蝶，是為了襯托出孩子的活潑可愛。第二課時學(xué)習(xí)辛棄疾《清平樂·村居》◎比較，發(fā)現(xiàn)詞的形式特點(diǎn)1.復(fù)習(xí)回顧清代高鼎的《村居》讀一讀，說一說：什么叫“村居”？村居就是鄉(xiāng)村人家、農(nóng)家。高鼎這首《村居》，是他隱居江西上饒，閑居農(nóng)村時所寫的。2.這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首宋代的“村居”，巧的是，這首《村居》，也是作者閑居在江西上饒一帶所寫的。3.比較兩首《村居》，形式上有什么不一樣？引導(dǎo)初步了解詞的特點(diǎn)：（1）“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目（2）語句長長短短，所以詞也叫“長短句”（3）詞分上片和下片，也叫上闕和下闕，中間會空格表示?！虺踝x，讀好詞的節(jié)奏停頓1.自由練讀，注意讀準(zhǔn)“媼”“媚”“亡”“剝”的字音。2.指名朗讀，點(diǎn)評是否讀好了詞句的節(jié)奏停頓?！蚱纷x，想象詞句所寫畫面1.結(jié)合注釋，指名說說詞句的大意。茅屋的屋檐又低又小，溪邊長滿翠綠的青草。誰家的白發(fā)老夫、老婦，正用吳地的方言，互相逗趣取樂。大兒子在河?xùn)|的豆地里鋤草，二兒子正忙于編織雞籠，手藝真巧。最令人歡喜的是頑皮淘氣的小兒子，趴在溪頭草叢，

剝著剛剛采下的蓮蓬。2.逐句品味，想象詞句所描寫的畫面與情景。（1）茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了怎樣的畫面？（2）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？聚焦“相媚好”，展開想象：這對白發(fā)翁媼，可能在閑聊些什么？交流，預(yù)設(shè)：可能在聊他們的三個兒子：你看咱們大兒子多勤勞??！一早就在地里鋤豆了。咱們的二兒子也很不錯啊，有一雙巧手。咱們那個小兒子可調(diào)皮啦……可能在聊今年的收成……可能在聊他們生活中的趣事…………（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。大兒、中兒、小兒，你最喜歡誰？為什么？可以喜歡大兒、中兒的勤勞能干，也可以喜歡小兒的淘氣可愛、無憂無慮。3.小結(jié)：一間茅屋低矮而窄小，一對翁媼相互打趣逗樂，三個兒子各做各的事情，或在田間揮鋤勞作，或在門前編織雞籠，或在溪邊臥剝蓮蓬。這是一幅怎樣的村居圖？你會用什么詞來形容？簡樸、寧靜、和平、安定……◎參讀，體會詞人內(nèi)心情感1.這樣的村居生活，是辛棄疾閑居上饒時期所見到的。其實這樣的生活很普通，很平常，而且根本算不上富足，你看他們住的還是低矮的茅草屋?？墒切翖壖部吹竭@樣的生活情景，卻很有感觸，于是寫下了這首《清平樂·村居》。猜猜看，這是為什么呢？2.出示背景資料：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”。辛棄疾是一位抗金將領(lǐng)，目睹中原百姓遭受戰(zhàn)亂之苦，年輕時為國征戰(zhàn)。四十歲之后，被朝廷棄用，閑居在江西上饒長達(dá)二十多年。這里沒有