PAGE2《人工智能商業(yè)應(yīng)用實務(wù)》教學(xué)設(shè)計4-3商業(yè)演示模板的選擇與優(yōu)化一、教學(xué)基本信息授課內(nèi)容4-3商業(yè)演示模板的選擇與優(yōu)化課程名稱人工智能商業(yè)應(yīng)用實務(wù)單元名稱專題四智能畫布，商演新篇：AIGC輔助商業(yè)演示設(shè)計授課對象23級電子商務(wù)1班授課學(xué)時4學(xué)時授課地點理實一體化教室授課形式基于任務(wù)驅(qū)動的線上線下混合模式內(nèi)容分析本節(jié)課是專題四“AIGC輔助商業(yè)演示設(shè)計”第3節(jié)商業(yè)演示模板的選擇與優(yōu)化的內(nèi)容。本節(jié)課聚焦于商業(yè)演示模板的選擇與優(yōu)化，涵蓋了各種類型模板的特點、適用場景、如何依據(jù)演示內(nèi)容和目標(biāo)受眾選擇匹配的模板，以及如何運用AIGC技術(shù)和其他工具對模板進行個性化優(yōu)化，使其更好地契合商業(yè)演示的需求。通過學(xué)習(xí)本次課，學(xué)生能夠掌握從眾多模板中篩選出最合適的一款，并對其進行優(yōu)化改造的能力，從而提升商業(yè)演示的整體質(zhì)量和效果，為實現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)提供有力支持。學(xué)情分析授課對象為電子商務(wù)專業(yè)大一學(xué)生，他們對演示文稿的制作有一定的基礎(chǔ)，也接觸過一些商業(yè)演示模板。然而，學(xué)生在選擇模板時往往缺乏系統(tǒng)性的思考，容易僅憑個人喜好或直覺進行選擇，而忽視了演示內(nèi)容、目標(biāo)受眾以及商業(yè)目的等關(guān)鍵因素。在模板優(yōu)化方面，學(xué)生的能力較為薄弱，多數(shù)學(xué)生僅能進行簡單的文字和圖片替換，對于如何通過調(diào)整布局、色彩搭配、元素設(shè)計等方式對模板進行深度優(yōu)化，使其更具個性化和專業(yè)性，還缺乏相關(guān)的知識和技能。此外，學(xué)生對AIGC技術(shù)在模板優(yōu)化方面的應(yīng)用了解甚少，需要進一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，使其能夠從美學(xué)角度審視和評價商業(yè)演示模板，提升對視覺效果的感知和把握能力；提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在模板選擇和優(yōu)化過程中，突破傳統(tǒng)思維，探索獨特的設(shè)計思路和方法。知識目標(biāo)：理解依據(jù)演示內(nèi)容、目標(biāo)受眾和商業(yè)目的選擇合適模板的原則和方法；掌握運用AIGC技術(shù)和其他工具對模板進行優(yōu)化的基本原理和操作方法。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)給定的商業(yè)演示任務(wù)，準(zhǔn)確分析演示內(nèi)容、目標(biāo)受眾和商業(yè)目的，熟練選擇出與之匹配的商業(yè)演示模板；具備運用AIGC技術(shù)輔助模板優(yōu)化的能力，能夠根據(jù)實際需求生成或修改模板中的元素，提高模板優(yōu)化的效率和質(zhì)量。思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的版權(quán)意識，在選擇和使用商業(yè)演示模板時，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，杜絕抄襲和盜用行為；激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)精神，讓學(xué)生認識到在商業(yè)演示中，注重細節(jié)、追求卓越的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹認真的工作態(tài)度。教學(xué)重點掌握依據(jù)演示內(nèi)容、目標(biāo)受眾和商業(yè)目的選擇合適商業(yè)演示模板的方法；熟練運用各種工具和技術(shù)對選定的模板進行優(yōu)化，包括布局調(diào)整、色彩搭配、元素設(shè)計等方面的優(yōu)化；了解AIGC技術(shù)在模板優(yōu)化中的應(yīng)用場景和操作方法。解決措施通過展示大量不同類型的商業(yè)演示模板案例，詳細講解每個模板的特點、適用場景以及選擇依據(jù)；組織學(xué)生進行實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中熟悉模板選擇和優(yōu)化的方法和技巧；邀請行業(yè)專家進行案例分享和經(jīng)驗交流，展示AIGC技術(shù)在模板優(yōu)化中的實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。教學(xué)難點如何在眾多模板中精準(zhǔn)篩選出最契合演示需求的模板，避免模板與演示內(nèi)容和目標(biāo)受眾產(chǎn)生沖突；如何運用AIGC技術(shù)實現(xiàn)模板的個性化定制，使其更具創(chuàng)新性和獨特性。解決措施安排學(xué)生進行多次模擬商業(yè)演示項目，讓學(xué)生在實踐中不斷積累經(jīng)驗，學(xué)會從多個角度分析演示需求，精準(zhǔn)篩選出合適的模板；提供豐富的模擬商業(yè)場景和案例，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，掌握運用AIGC技術(shù)進行模板個性化定制的方法和技巧；組織學(xué)生進行小組討論和頭腦風(fēng)暴，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗，共同探索解決問題的方法。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計多個與實際商業(yè)場景緊密結(jié)合的任務(wù)，如為某企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)布會選擇并優(yōu)化演示模板、為某項目的融資路演制作專屬演示模板等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用商業(yè)演示模板選擇與優(yōu)化的知識和技能。案例教學(xué)法：展示大量成功的商業(yè)演示模板選擇和優(yōu)化案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的模板選擇依據(jù)、優(yōu)化方法和效果，從中總結(jié)經(jīng)驗和方法。線上線下混合教學(xué)法：利用線上學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、文檔資料、在線測試等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過線下課堂教學(xué)，進行集中講解、實踐操作指導(dǎo)和答疑解惑，加強師生之間的互動和交流。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在小組合作過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同解決遇到的問題。教學(xué)資源1.教材資源：《AIGC商業(yè)應(yīng)用實戰(zhàn)教程》2.教學(xué)平臺：智慧職教、超星學(xué)習(xí)通3.數(shù)字資源：微課視頻、數(shù)字教材、案例錄屏、思政案例庫等二、教學(xué)過程設(shè)計主要教學(xué)內(nèi)容（講課提綱）（一）線上預(yù)習(xí)（1學(xué)時）教師在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括不同類型商業(yè)演示模板的介紹資料、特點分析、適用場景說明等文字資料，以及多個實際商業(yè)演示模板的案例演示文稿。同時，提供一些關(guān)于模板選擇和優(yōu)化的在線課程鏈接，以及AIGC技術(shù)在模板設(shè)計方面的應(yīng)用案例和相關(guān)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解商業(yè)演示模板的基本類型和特點，分析至少三個不同類型的商業(yè)演示模板案例，總結(jié)其選擇依據(jù)和優(yōu)化方法，并指出存在的不足之處。此外，要求學(xué)生思考在不同的商業(yè)場景下，如何根據(jù)演示內(nèi)容、目標(biāo)受眾和商業(yè)目的選擇合適的模板。學(xué)生在平臺上完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提交作業(yè)，教師進行批改和反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和存在的問題。（二）線下課堂導(dǎo)入（0.5學(xué)時）教師通過展示一些具有代表性的優(yōu)秀商業(yè)演示模板案例和效果不佳的案例，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，突出模板選擇與優(yōu)化對商業(yè)演示效果的重要影響。同時，結(jié)合實際商業(yè)場景，闡述模板在商業(yè)演示中的關(guān)鍵作用。結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對商業(yè)演示模板選擇與優(yōu)化的概念和重要性進行深入回顧，引入本節(jié)課的主題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。（三）知識講解（1學(xué)時）詳細介紹不同類型商業(yè)演示模板的特點、適用場景以及在不同商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況。通過實際案例分析，讓學(xué)生深刻理解不同模板的優(yōu)勢和局限性。深入講解依據(jù)演示內(nèi)容、目標(biāo)受眾和商業(yè)目的選擇合適模板的原則和方法。運用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生直觀地理解選擇模板的思考過程。詳細闡述模板優(yōu)化的方法和技巧，包括布局調(diào)整、色彩搭配、元素設(shè)計等方面的操作要點。結(jié)合實際案例，講解如何通過優(yōu)化模板提升演示的視覺效果和專業(yè)性。介紹AIGC技術(shù)在模板優(yōu)化中的應(yīng)用場景和操作方法，展示如何利用AIGC工具生成或修改模板中的元素，如圖片、圖表、圖標(biāo)等。通過實際操作演示，讓學(xué)生了解AIGC技術(shù)在模板優(yōu)化中的便捷性和高效性。（四）任務(wù)布置與小組討論（0.5學(xué)時）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，完成以下任務(wù)：任務(wù)一：為一家高端時尚品牌的新品發(fā)布會選擇并優(yōu)化演示模板，突出品牌的時尚感、品質(zhì)感和創(chuàng)新性，吸引目標(biāo)客戶群體的關(guān)注。任務(wù)二：為某科技創(chuàng)業(yè)公司的融資路演制作專屬演示模板，展示公司的技術(shù)實力、市場前景和商業(yè)模式，吸引投資者的興趣。任務(wù)三：為某非營利組織的公益項目匯報選擇并優(yōu)化演示模板，展現(xiàn)項目的社會價值、成果和影響力，爭取更多的社會支持和合作。學(xué)生分組討論任務(wù)要求，明確小組成員的分工，制定任務(wù)完成計劃。教師巡視各小組，了解討論情況，提供詳細的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何根據(jù)任務(wù)需求進行模板的選擇和優(yōu)化。（五）線上實踐操作與交流（1學(xué)時）學(xué)生在小組內(nèi)分工協(xié)作，利用線上平臺和相關(guān)工具完成任務(wù)。在實踐過程中，學(xué)生可以隨時在平臺上交流遇到的問題和解決方案，分享自己的操作經(jīng)驗和技巧。平臺上設(shè)置專門的討論區(qū)和答疑區(qū)，方便學(xué)生交流和教師指導(dǎo)。教師在線上平臺密切關(guān)注學(xué)生的實踐進展，及時解答學(xué)生提出的問題，提供全面的技術(shù)支持和指導(dǎo)。對于學(xué)生普遍存在的問題，進行集中講解和指導(dǎo)。（六）線下成果展示與評價（0.5學(xué)時）各小組派代表上臺展示任務(wù)成果，介紹任務(wù)完成過程、使用的方法和工具，以及在實踐中遇到的問題和解決方法。展示時間適當(dāng)延長，讓每個小組都能充分展示自己的成果。其他小組進行提問和評價，教師進行總結(jié)評價，從任務(wù)完成的質(zhì)量、模板選擇的合理性、模板優(yōu)化的效果、團隊協(xié)作能力等方面進行詳細點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出具體的改進建議。同時，引導(dǎo)學(xué)生從思政角度思考在模板選擇和優(yōu)化過程中應(yīng)遵循的道德和法律規(guī)范。（七）課堂總結(jié)與拓展（0.5學(xué)時）教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行全面總結(jié)，回顧商業(yè)演示模板選擇與優(yōu)化的知識和技能，強調(diào)在實際應(yīng)用中需要注意的問題和技巧。布置課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)探索商業(yè)演示模板選擇與優(yōu)化的其他應(yīng)用場景和方法，嘗試運用所學(xué)知識為自己感興趣的商業(yè)項目選擇和優(yōu)化演示模板，并撰寫一份詳細的實踐報告，分享自己的心得體會和經(jīng)驗教訓(xùn)。鼓勵學(xué)生在報告中提出創(chuàng)新的想法和建議。三、教學(xué)評價反思教學(xué)評價過程評價：通過小組討論參與度、實操練習(xí)完成情況、中期反饋互動等進行評價。成果評價：依據(jù)商業(yè)演示模板的創(chuàng)新性、實用性、視覺效果及技術(shù)應(yīng)用程度進行評分。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進