中學(xué)教師招聘-教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》預(yù)測(cè)試卷1單選題（共50題，共50分）(1.)有效教學(xué)的核心是()。A.學(xué)生的參與積極性B.教師的教學(xué)積極性C.教師的教學(xué)水（江南博哥）平D.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)正確答案：A參考解析：學(xué)生的積極參與至關(guān)重要，決定著有效教學(xué)的成敗與否。(2.)終身教育思潮的主要代表人物是()。A.羅杰斯B.保羅·朗格朗C.索爾蒂斯D.布魯納正確答案：B參考解析：“終身教育”這一專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，最早是由法國(guó)成人教育家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“第三屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。(3.)主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱(chēng)的美國(guó)教育家是()。A.赫爾巴特B.布魯納C.洛克D.杜威正確答案：D參考解析：杜威提出新的三中心說(shuō)：以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以社會(huì)為中心。(4.)下列不屬于校園文化特征的是()。A.互動(dòng)性B.顯著性C.滲透性D.傳承性正確答案：B參考解析：校園文化有三個(gè)特征：互動(dòng)性、滲透性、傳承性。(5.)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種()測(cè)驗(yàn)。A.常模參照性B.總結(jié)性C.發(fā)展性D.標(biāo)準(zhǔn)參照性正確答案：D參考解析：測(cè)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績(jī)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)。(6.)1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標(biāo)，開(kāi)始了普及義務(wù)教育的第二次跳躍，其中“兩基”指的是()。A.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除文盲B.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能C.基本理論和基本知識(shí)D.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲正確答案：D參考解析：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。(7.)我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分是()。A.學(xué)科順序B.課時(shí)分配C.學(xué)周安排D.課程設(shè)置正確答案：D參考解析：課程設(shè)置是我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。(8.)人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為()。A.自我期待感B.自我效能感C.自我歸因感D.自我預(yù)期感正確答案：B參考解析：自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷與評(píng)價(jià)。(9.)教師的言論、行動(dòng)、為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這是教師的()。A.示范者角色B.傳道者角色C.授業(yè)解惑者角色D.管理者角色正確答案：A參考解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師通過(guò)自己的言論、行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，即為示范者角色。(10.)根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)階段兒童的發(fā)展任務(wù)主要是()。A.自主感對(duì)羞愧感B.自我同一性對(duì)角色混亂C.勤奮感對(duì)自卑感D.親密感對(duì)孤獨(dú)感正確答案：B參考解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12～18歲兒童的發(fā)展任務(wù)是自我同一性對(duì)角色混亂，此年齡段正是中學(xué)階段。(11.)某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于()。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沖動(dòng)型C.場(chǎng)依存型D.沉思型正確答案：C參考解析：場(chǎng)依存型者的知覺(jué)傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場(chǎng)依存型。(12.)程序教學(xué)的基礎(chǔ)是()心理學(xué)。A.行為主義B.構(gòu)造主義C.認(rèn)知主義D.實(shí)用主義正確答案：A參考解析：程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫(kù)中本不存在的行為，是通過(guò)“刺激一反應(yīng)一強(qiáng)化”一步步實(shí)現(xiàn)的，它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。(13.)1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了一本著作，該著作對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。這本著作是()。A.《大教學(xué)論》B.《教育心理學(xué)》C.《教育心理大綱》D.《人是教育的對(duì)象》正確答案：D參考解析：1868年，烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，該著作對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。(14.)教育的本體功能之一是()。A.減少人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量B.促進(jìn)生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程D.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用正確答案：C參考解析：教育的功能有社會(huì)功能和本體功能，選項(xiàng)A、B、D都屬于社會(huì)功能，只有C屬于本體功能。(15.)創(chuàng)造力的核心成分是()。A.創(chuàng)造性人格B.創(chuàng)造性技能C.創(chuàng)新意識(shí)D.創(chuàng)造性思維正確答案：D參考解析：創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)，以非智力因素為動(dòng)力，以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。(16.)冬天走進(jìn)橙色的房間里有一種溫暖的感覺(jué)，這是()現(xiàn)象。A.聯(lián)覺(jué)B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)對(duì)比D.視覺(jué)正確答案：A參考解析：刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。該題中，走進(jìn)橙色的房間引起溫暖的感覺(jué)，這是聯(lián)覺(jué)。(17.)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是()。A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律正確答案：C參考解析：理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，遵循了間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。(18.)我國(guó)第一部用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的()。A.《普通教育學(xué)》B.《論共產(chǎn)主義教育》C.《新教育大綱》D.《教育過(guò)程》正確答案：C參考解析：我國(guó)第一部用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的《新教育大綱》。(19.)最早提出自我效能感概念的是()。A.奧蘇貝爾B.桑代克C.布魯納D.班杜拉正確答案：D參考解析：自我效能感是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉于1977年最早提出的一個(gè)概念。(20.)一我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主要渠道是()。A.社會(huì)集資B.國(guó)家財(cái)政撥款C.城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)D.教育專(zhuān)項(xiàng)資金正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。(21.)孔子提出的教育目標(biāo)是培養(yǎng)()。A.兼士B.圣人C.紳士D.君子正確答案：D參考解析：孔子主張推行政治改良路線，需要一批有道德、有才能的從政賢才，也就是君子。(22.)我國(guó)將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”的文件頒布于()。A.1985年B.1993年C.1994年D.1992年正確答案：D參考解析：1992年頒布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》中，首次將“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”。(23.)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中，初步具有可逆性和守恒性思維的兒童處于()。A.具體運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：A參考解析：具體運(yùn)算階段的兒童已初步具有可逆性和守恒性思維，但仍不能脫離具體情境和具體事物的支持。(24.)根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)類(lèi)型的數(shù)量，課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即()。A.講授課和鞏固課B.單一課和綜合課C.新授課和檢查課D.技能課和講授課正確答案：B參考解析：按任務(wù)類(lèi)型數(shù)分類(lèi)，課的類(lèi)型分為單一課和綜合課。(25.)關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、正直，屬于()。A.性格的意志特征B.性格的情緒特征C.性格的理智特征D.性格的態(tài)度特征正確答案：D參考解析：性格的態(tài)度特征包括對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度。(26.)應(yīng)該讓一切人掌握一切科學(xué)知識(shí)，成為百科全書(shū)式的學(xué)者，這是()的主張。A.洛克B.康德C.斯賓塞D.夸美紐斯正確答案：D參考解析：夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，提出“把一切知識(shí)教給一切人”的口號(hào)，主張應(yīng)該讓一切人掌握一切科學(xué)知識(shí)，成為百科全書(shū)式的學(xué)者。(27.)()年起，六所部屬師范大學(xué)開(kāi)始進(jìn)行免費(fèi)師范生招生試點(diǎn)。A.2006B.2008C.2009D.2007正確答案：D參考解析：免費(fèi)師范生開(kāi)始于2007年，教育部直屬的北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)六所師范大學(xué)可以招收免費(fèi)師范生。(28.)知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于()。A.策略性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.程序性知識(shí)D.陳述性知識(shí)正確答案：D參考解析：“三角形的內(nèi)角和等于180度”是可以用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，屬于陳述性知識(shí)。(29.)學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。A.公正評(píng)價(jià)權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)正確答案：A參考解析：學(xué)生的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。(30.)具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的()。A.定勢(shì)B.記憶C.負(fù)遷移D.正遷移正確答案：D參考解析：遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用。(31.)反映教師對(duì)待自己的道德素養(yǎng)要求的是()。A.熱愛(ài)學(xué)生B.熱愛(ài)教育事業(yè)C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作正確答案：C參考解析：為人師表是教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)，也是教師對(duì)待自己的道德素養(yǎng)要求。(32.)智力的核心成分是()。A.創(chuàng)造力B.觀察力C.思維力D.記憶力正確答案：C參考解析：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。(33.)心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是()。A.預(yù)防和促進(jìn)B.治療C.補(bǔ)救和矯正D.外部指導(dǎo)正確答案：A參考解析：心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是預(yù)防和促進(jìn)。(34.)()提出了教學(xué)形式階段論。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.杜威D.赫爾巴特正確答案：D參考解析：教學(xué)形式階段論是赫爾巴特教育心理學(xué)化的嘗試，在兒童興趣四個(gè)階段的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。(35.)“于、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！边@句話反映了()因素對(duì)人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.個(gè)體的主觀能動(dòng)性D.教育正確答案：D參考解析：“教”使“生而同聲”的人“長(zhǎng)而異俗”，這里的“教”即為對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。(36.)“種瓜得瓜，種豆得豆”強(qiáng)調(diào)的是()因素對(duì)人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境B.教育C.遺傳D.主觀正確答案：C參考解析：“瓜”與“豆”的不同在于其基因組成的不同，是遺傳因素的決定作用。(37.)批判教育學(xué)的主要代表人物之一是()。A.杜威B.梅伊曼C.鮑爾斯D.赫欽斯正確答案：C參考解析：批判教育學(xué)的代表人物有美國(guó)的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國(guó)的布厄迪爾。(38.)下列對(duì)瞬時(shí)記憶的說(shuō)法不正確的是()。A.保持時(shí)間為幾十到幾百毫秒B.存儲(chǔ)形式為視覺(jué)表象和聲音表象C.容量的平均數(shù)量是7D.如果不被注意或編碼，就會(huì)自動(dòng)消退正確答案：C參考解析：容量的平均數(shù)量是7，是短時(shí)記憶的特點(diǎn)。(39.)反映了教育內(nèi)部因素之外，教育與其他事物之間所具有的本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)的是()。A.教育方針B.教育政策C.教育規(guī)律D.教育經(jīng)驗(yàn)正確答案：C參考解析：所謂教育規(guī)律是指教育系統(tǒng)在它的運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)部諸要素之間、教育系統(tǒng)與它的環(huán)境之間本質(zhì)的必然的聯(lián)系。(40.)“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”反映的是()。A.環(huán)境決定論B.教育萬(wàn)能論C.二因素論D.遺傳決定論正確答案：D參考解析：這句話顯然是在夸大遺傳的作用，忽視后天的教育，是典型的“遺傳決定論”的觀點(diǎn)。(41.)根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布()。A.教育法律B.教育政府規(guī)章C.教育單行條例D.教育行政法規(guī)正確答案：D參考解析：國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。(42.)()被認(rèn)為是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。A.華生B.斯金納C.班杜拉D.桑代克正確答案：D參考解析：美國(guó)心理學(xué)家桑代克使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，創(chuàng)建了一個(gè)教育心理學(xué)的完整體系，他因此被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”。(43.)組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是()。A.說(shuō)理法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法正確答案：C參考解析：說(shuō)理是講道理培養(yǎng)道德觀念。榜樣法是引導(dǎo)學(xué)生向某個(gè)榜樣人物學(xué)習(xí)，陶冶法是使學(xué)生在某種情感體驗(yàn)中不知不覺(jué)地接受某種道德觀念。鍛煉法是使學(xué)生參加實(shí)際的活動(dòng)，在實(shí)踐中提高思想品德。(44.)“溫故而知新”屬于()。A.順向負(fù)遷移B.逆向正遷移C.順向正遷移D.逆向負(fù)遷移正確答案：C參考解析：復(fù)習(xí)舊知識(shí)以學(xué)習(xí)新知識(shí)屬于順向正遷移。(45.)突然的敲門(mén)聲，將聽(tīng)課學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，這種情況屬于()。A.隨意注意B.隨意后注意C.注意的動(dòng)搖D.不隨意注意正確答案：D參考解析：無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)須意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。(46.)課外教育活動(dòng)的基本組織形式是()。A.群眾性活動(dòng)B.自發(fā)活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.小組活動(dòng)正確答案：D參考解析：小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。課外活動(dòng)小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)校的具體條件而組成，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)。小組活動(dòng)主要包括：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組、體育小組等。(47.)教育過(guò)程中最重要、最基本的人際關(guān)系是()。A.同伴關(guān)系B.同學(xué)關(guān)系C.教師與校長(zhǎng)的關(guān)系D.師生關(guān)系正確答案：D參考解析：師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。(48.)教育起源于兒童對(duì)成年人的無(wú)意識(shí)模仿，這是()的觀點(diǎn)。A.孟祿B.利托爾諾C.馬克思D.高爾頓正確答案：A參考解析：美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成年人的無(wú)意識(shí)模仿，因而從心理學(xué)角度提出了教育的“心理學(xué)起源說(shuō)”。(49.)德育的核心或基礎(chǔ)是()。A.思想政治教育B.道德教育C.法律教育D.性教育正確答案：B參考解析：狹義的德育專(zhuān)指道德教育。事實(shí)上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基礎(chǔ)。(50.)人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有()。A.順序性B.不平衡性C.差異性D.階段性正確答案：D參考解析：人的身心發(fā)展的年齡特征即為各個(gè)年齡階段呈現(xiàn)不同的身心特點(diǎn)，這是個(gè)體發(fā)展具有的階段性。多選題（共30題，共30分）(51.)素質(zhì)教育的基本要求是()。A.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育B.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育C.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育D.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面，著眼學(xué)生全面素質(zhì)的提高正確答案：A、B、C、D參考解析：素質(zhì)教育的基本要求是以全面提高為根本，它面向全體學(xué)生、學(xué)生所有方面，著眼學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。(52.)放縱型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)：()。A.任性B.蠻橫胡鬧C.懦弱D.幼稚E.思想活躍正確答案：A、B、D參考解析：放縱型就是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài)。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無(wú)禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫胡鬧等。(53.)情緒與情感的反應(yīng)特點(diǎn)不同，情緒具有()。A.情境性B.持久性C.內(nèi)隱性D.外顯性正確答案：A、D參考解析：情緒與情感的區(qū)別在于：首先，情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與社會(huì)需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系。其次，情緒可以由對(duì)事物單純的感知覺(jué)直接引起，較多地帶有情境性和易變性；情感則由對(duì)事物復(fù)雜意義的理解所引起，較多地帶有穩(wěn)定性和持久性。最后，情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大，往往帶有沖動(dòng)性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。(54.)特殊兒童是指在教育上有特殊需要的兒童，下列選項(xiàng)屬于特殊兒童范圍的是()。A.情緒困擾兒童B.學(xué)習(xí)困難兒童C.資質(zhì)優(yōu)異兒童D.智力落后兒童正確答案：A、B、C、D參考解析：特殊兒童通常包括兩類(lèi)，一類(lèi)是天賦優(yōu)異兒童；一類(lèi)是身心障礙的兒童。分開(kāi)來(lái)講即包括資質(zhì)優(yōu)異的兒童、智力落后的兒童、盲聾啞兒童、情緒困擾兒童和學(xué)習(xí)困難兒童。(55.)下列屬于體罰學(xué)生的情形是()。A.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次B.讓1～2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍C.王某上課講話，老師令其抄課文5遍D.李某等8人上自習(xí)課講話，老師令李某等8人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈正確答案：C、D(56.)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括()。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考B.注重給學(xué)生提供豐富的感性材料C.注重對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的控制D.強(qiáng)調(diào)教師講解正確答案：A、B參考解析：發(fā)現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程，還是教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，其元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為都能得到積極有效的參與。(57.)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的()不同。A.評(píng)價(jià)主體B.評(píng)價(jià)目的C.評(píng)價(jià)時(shí)間D.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的概括化程度正確答案：B、C、D參考解析：形成性評(píng)價(jià)是分析性的，不要求對(duì)評(píng)價(jià)資料作較高程度的概括；而總結(jié)性評(píng)價(jià)是綜合性的，需要得出較高的概括性結(jié)果以便于進(jìn)行評(píng)比。兩種評(píng)價(jià)的區(qū)別不在于主體。(58.)經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律包括()。A.獲得與消退B.刺激泛化與分化C.操作性行為D.條件刺激正確答案：A、B參考解析：經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有：獲得與消退、刺激泛化與分化。(59.)教育測(cè)量的功能有()。A.選拔B.就業(yè)指導(dǎo)C.診斷D.評(píng)價(jià)正確答案：A、B、C、D參考解析：教育測(cè)量可以對(duì)個(gè)人的能力傾向、知識(shí)范圍、興趣特長(zhǎng)、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)性特征等進(jìn)行測(cè)量，幫助個(gè)人定位、選擇合適職業(yè)。(60.)《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()制定本法。A.《教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《預(yù)防未成年人犯罪法》D.《憲法》正確答案：A、D(61.)教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過(guò)以下哪幾方面加以把握()A.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展B.建立和諧民主的師生關(guān)系C.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展D.教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性正確答案：A、C、D參考解析：建立和諧民主的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育民主化的內(nèi)容。(62.)成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()。A.任務(wù)難度B.能力C.努力D.運(yùn)氣正確答案：A、B參考解析：穩(wěn)定歸因是導(dǎo)致行為的相對(duì)不變因素，如內(nèi)在的能力、氣質(zhì)，外在的工作難度等。非穩(wěn)定歸因是相對(duì)易變的因素，如內(nèi)在的情緒、外在的機(jī)遇等。(63.)常用的精細(xì)加工策略有()。A.提問(wèn)B.記憶術(shù)C.做筆記D.生成性學(xué)習(xí)正確答案：A、B、C、D參考解析：所謂精-±m(xù)JJ1工，就是通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)增加新信息的意義，也就是說(shuō)我們應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息合理化。常用的精細(xì)加工策略有：記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)聯(lián)系實(shí)際等。(64.)我國(guó)《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括()。A.工資待遇B.教齡津貼C.教師住房D.教師的醫(yī)療保健正確答案：A、B、C、D參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第六章第二十五條至第三十二條，對(duì)于教師的待遇作了規(guī)定。(65.)關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)，下列哪些人物的思想屬于內(nèi)發(fā)論()A.孟子B.弗洛伊德C.格塞爾D.洛克正確答案：A、B、C參考解析：孟子認(rèn)為萬(wàn)物皆備于我心。奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能。美國(guó)心理學(xué)家格塞爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。這些都是內(nèi)法論的思想。洛克提出的“白板說(shuō)”，是外鑠論的思想。(66.)學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括()基本要素。A.教育者B.受教育者C.教育媒體D.教育影響正確答案：A、B、D參考解析：學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括教育者、受教育者和教育影響三個(gè)要素。(67.)以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)越性的有()。A.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B.高效性C.循序漸進(jìn)性D.實(shí)踐性強(qiáng)正確答案：A、B、C參考解析：班級(jí)授課制缺乏實(shí)踐性，這是它的弊端之一。(68.)中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)是()。A.精確性提高B.概括性更強(qiáng)C.目的更明確D.持久性明顯發(fā)展正確答案：A、B、C、D參考解析：中學(xué)生的心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展、觀察力發(fā)展、記憶力發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展五個(gè)部分。其中，中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)是：目的更明確；持久性明顯發(fā)展；精確性提高；概括性更強(qiáng)。(69.)我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()。A.教學(xué)目標(biāo)B.課堂教學(xué)C.課程計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)E.教科書(shū)正確答案：C、D、E參考解析：我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。學(xué)校和教師必須按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求進(jìn)行教學(xué)。(70.)關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因觀點(diǎn)有()。A.內(nèi)發(fā)論B.社會(huì)影響論C.多因素交互作用論D.外鑠論正確答案：A、C、D參考解析：個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的理論包括內(nèi)發(fā)論、多因素交互作用論和外鑠論。(71.)“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“習(xí)”指的是()。A.家庭環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境C.教育環(huán)境D.稟賦正確答案：A、B、C參考解析：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“性”指的是先天素質(zhì)，“習(xí)”指的是后天習(xí)染，包括環(huán)境和教育的后天影響。(72.)以下活動(dòng)屬于問(wèn)題解決的有()。A.走樓梯B.研究登山路線C.回憶辦公室門(mén)號(hào)D.走象棋正確答案：B、D參考解析：?jiǎn)栴}解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目的狀態(tài)的過(guò)程。(73.)根據(jù)動(dòng)作的連貫性與否將操作技能分為()。A.連續(xù)型操作技能B.斷續(xù)型操作技能C.細(xì)微性操作技能D.粗放型操作技能正確答案：A、B參考解析：操作技能根據(jù)動(dòng)作的連貫性與否可以分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。(74.)下列屬于《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則有()。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.道法自然C.及時(shí)而教D.道而弗牽正確答案：A、C、D參考解析：《學(xué)記》以教學(xué)原則的總結(jié)最突出，比如教學(xué)相長(zhǎng)、及時(shí)而教、不陵節(jié)而施、長(zhǎng)善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)等。道法自然是老子的思想。(75.)下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)性心理特征的是()。A.感知B.能力C.氣質(zhì)D.性格正確答案：B、C、D參考解析：個(gè)性心理特征指能力、氣質(zhì)和性格等方面的特征和差異。(76.)作為一名教師，需要掌握的教育理論的基本課程主要有()。A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.心理學(xué)D.學(xué)科教材教法正確答案：B、C、D參考解析：教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教材教法是作為一名教師需要掌握的基本課程。(77.)對(duì)教育評(píng)價(jià)信息的要求有()。A.有效性B.全面性C.簡(jiǎn)潔性D.可靠性正確答案：A、B、D參考解析：教育評(píng)價(jià)的信息應(yīng)盡可能是全面的，還要求有相當(dāng)?shù)男哦群托Ф取?78.)學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是()。A.娛樂(lè)性B.教育性C.技能性D.生存性正確答案：A、B、C參考解析：學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是教育性、技能性、娛樂(lè)性。學(xué)校體育不同于競(jìng)技體育，也不同于一般的體育鍛煉。(79.)教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系()A.保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系B.互相尊重的平等關(guān)系C.教育和被教育的關(guān)系D.管理和被管理的關(guān)系正確答案：A、B、C、D(80.)早期的遷移理論主要包括()。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B.形式訓(xùn)練說(shuō)C.共同要素說(shuō)D.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)正確答案：A、B、C、D參考解析：E項(xiàng)為現(xiàn)代遷移理論的一種。判斷題（共20題，共20分）(81.)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：首先，將教師比喻為工程師，體現(xiàn)了教師工作的創(chuàng)造性和重要性；其次，“靈魂”的工程師體現(xiàn)教師工作關(guān)注學(xué)生心靈發(fā)展。這是值得肯定的。不足之處在于，命題忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位，暗示了一種固定的、統(tǒng)一的外在塑造，忽視了學(xué)生的差異性，易流于機(jī)械施教。(82.)心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。()正確答案：正確參考解析：一般來(lái)講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。(83.)教師教育就是師范教育。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教師教育是對(duì)師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括人職教育和在職培訓(xùn)。(84.)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。()正確答案：正確參考解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。(85.)認(rèn)識(shí)的發(fā)展也導(dǎo)致情緒產(chǎn)生變化和發(fā)展。()正確答案：正確(86.)實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對(duì)象而進(jìn)行的直觀活動(dòng)，包括實(shí)物直觀、收集標(biāo)本、野外考察、參觀、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。實(shí)物直觀是通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)物而進(jìn)行的一種直觀方式。優(yōu)點(diǎn)：由于實(shí)物直觀是在接觸實(shí)際事物時(shí)進(jìn)行的，它所得到的感性知識(shí)與實(shí)際事物間的聯(lián)系比較密切，因此它在實(shí)際生活中能很快地發(fā)揮作用。同時(shí)，實(shí)物給人以真實(shí)感、親切感。因此它有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。缺點(diǎn)：實(shí)物直觀在實(shí)際事物中，往往以突出本質(zhì)要素為目