Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊“Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell”。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過學(xué)習(xí)新的字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的拼寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在通過實際情境練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識；通過探索字母組合的發(fā)音規(guī)律，鍛煉思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運用。

-舉例解釋：例如，在單詞"tail"和"tailor"中，"ai"發(fā)音為/e?/。教師需引導(dǎo)學(xué)生識別并正確發(fā)音這些單詞中的"ai"。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并運用"ai"發(fā)音規(guī)則來拼寫新單詞。

-舉例解釋：學(xué)生在面對新單詞如"pain"或"rain"時，可能難以確定"ai"的正確發(fā)音。教師可以通過提供例句和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解"ai"發(fā)音的多樣性，并練習(xí)拼寫類似單詞。此外，難點還在于將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實際交流中，教師可以通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，講解"ai"發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家庭成員，練習(xí)使用包含"ai"發(fā)音的單詞。

3.利用多媒體展示家庭成員圖片和視頻，增強直觀教學(xué)效果。

4.通過拼寫游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固發(fā)音規(guī)則和拼寫技能。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭成員的英語動畫片片段，吸引學(xué)生注意力。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouintroduceyourfamilytous?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己家庭成員的稱呼，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運用。

2.講解"ai"的發(fā)音特點：展示"ai"的發(fā)音示例，如"tail","tailor","pain","rain"，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.規(guī)則總結(jié)：總結(jié)"ai"發(fā)音的規(guī)律，強調(diào)在單詞中"ai"發(fā)音為/e?/。

4.互動練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己發(fā)音，教師及時糾正并給予反饋。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.拼寫練習(xí)：展示含有"ai"發(fā)音的單詞，讓學(xué)生拼寫，如"wait","make","take"等。

2.單詞游戲：分組進(jìn)行“猜單詞”游戲，每組輪流拼寫單詞，其他組猜測。

3.情景對話：讓學(xué)生根據(jù)情景，運用含有"ai"發(fā)音的單詞進(jìn)行對話。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.提問1：“Whatisthepronunciationof'ai'intheword'tail'?”（“'ai'在'tail'這個單詞中的發(fā)音是什么？”）

2.提問2：“Canyouusetheword'take'tomakeasentence?”（“你能用'take'這個單詞造句嗎？”）

3.提問3：“Howmanywordscanyouspellwiththesound'ai'?”（“你能拼寫多少個帶有'ai'發(fā)音的單詞？”）

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthepronunciationof'ai'?”（“關(guān)于'ai'的發(fā)音，你們有什么問題嗎？”）

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的拼寫成果，給予表揚和鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)"ai"發(fā)音規(guī)則的重要性。

2.拓展活動：讓學(xué)生回家后，嘗試用"ai"發(fā)音規(guī)則造句，并在下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計遵循以下原則：

-緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生個體差異。

-突出重難點，通過互動環(huán)節(jié)幫助學(xué)生突破難點。

-拓展核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。

-注重雙邊互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員英語詞匯表：提供更全面的家庭成員詞匯，包括但不限于父母、兄弟姐妹、祖父母、親戚等，以及相關(guān)的形容詞和關(guān)系詞。

-英語國家文化中關(guān)于家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗：介紹不同文化背景下家庭的重要性和家庭成員之間的互動方式。

-家庭照片和視頻資源：收集不同文化背景下的家庭照片和視頻，用于課堂展示，幫助學(xué)生了解不同文化中的家庭生活。

-家庭相關(guān)的英語歌曲和故事：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲和故事，作為課后學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的語言興趣。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員的角色扮演，使用英語進(jìn)行對話，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的信息，并制作成小報告，用英語介紹家庭成員的特點和關(guān)系。

-家庭英語角：組織學(xué)生參與英語角活動，圍繞家庭主題進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-家庭英語日記：引導(dǎo)學(xué)生堅持寫英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭詞匯接龍”等，在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學(xué)生分享自己了解的家庭英語故事，拓寬知識面。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，觀看后進(jìn)行討論，提高聽力理解能力和文化意識。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，通過唱歌來提高英語發(fā)音和語調(diào)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》短文，內(nèi)容介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系。

-視頻資源：《FamilyMatters》英語動畫片片段，展示不同家庭成員之間的互動和溝通。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》短文，了解不同文化中家庭的特點。

-閱讀后，完成以下任務(wù)：

-總結(jié)不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-比較自己家庭與文中描述的家庭的異同。

-用英語寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員、關(guān)系和日常生活。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《FamilyMatters》動畫片片段，注意觀察家庭成員之間的互動和溝通方式。

-觀看后，完成以下任務(wù)：

-記錄下動畫片中出現(xiàn)的家庭成員及其關(guān)系。

-分析動畫片中家庭成員如何解決沖突和表達(dá)愛意。

-創(chuàng)作一個簡短的情景劇，模擬動畫片中類似的家庭場景，并嘗試用英語對話。

教師指導(dǎo)：

-教師可推薦閱讀材料，如《MyFamily》的英文原文或類似主題的書籍。

-對于閱讀材料中的生詞，教師可以提供解釋和發(fā)音指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的感受和收獲。

-對于學(xué)生的寫作和表演，教師給予積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。

-教師可以鼓勵學(xué)生將家庭文化作為研究課題，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)

-字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則

-家庭成員之間的關(guān)系和互動

②關(guān)鍵詞：

-family

-mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-"ai"sound

-"ai"asin"tail","rain","pain"

③重點句子：

-"Thisismyfamily."

-"Mymotherisateacher."

-"Wehaveabigfamily."

-"The'ai'soundis/e?/asin'tail'."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與活動等。

-發(fā)言積極性：記錄學(xué)生主動發(fā)言和參與討論的次數(shù)，評價其積極性。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力和團隊精神。

-情景模擬：觀察學(xué)生在模擬家庭情景時的語言運用和表現(xiàn)。

-信息整合：評估學(xué)生是否能正確整合和運用課堂所學(xué)知識。

3.隨堂測試：

-發(fā)音準(zhǔn)確度：通過聽寫練習(xí)，檢查學(xué)生對"ai"發(fā)音的掌握程度。

-單詞拼寫：測試學(xué)生對含有"ai"發(fā)音的單詞的拼寫能力。

-句子構(gòu)造：評估學(xué)生運用"ai"發(fā)音規(guī)則構(gòu)造句子的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-家庭作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成質(zhì)量，包括閱讀材料和視頻觀看后的作業(yè)。

-英語日記：評估學(xué)生英語日記的書寫質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準(zhǔn)確性等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生給予正面鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：對于表現(xiàn)出色的小組給予表揚，對于討論中存在的問題給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-針對隨堂測試：對于測試中表