StarterSection5MySweetFamily（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析StarterSection5MySweetFamily（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊。本節(jié)課內(nèi)容以介紹家庭成員為主，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系及特點。教材通過圖片、對話等形式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭，提高學(xué)生的口語表達能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，注重實際運用，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，同時通過描述家庭成員的特點，鍛煉邏輯思維和表達能力。通過參與課堂活動和家庭話題討論，學(xué)生能夠更好地理解家庭文化，形成積極的家庭價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的日常用語，如家庭成員的稱呼（如father,mother,brother,sister等）和簡單的問候語。然而，對于描述家庭成員特點和關(guān)系的詞匯和句型，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演和互動游戲來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難包括：掌握家庭成員關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性，以及如何運用新學(xué)的詞匯和句型來描述家庭成員的特點。此外，對于一些學(xué)生來說，將英語口語表達與實際家庭情境相結(jié)合可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《初中英語七年級上冊》北師大版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖和家庭成員性格描述視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、便利貼等，用于學(xué)生在課堂上進行詞匯游戲和角色扮演。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“MySweetFamily”。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的稱呼。

2.老師板書家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

3.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

4.老師用英語描述家庭成員的特點，如：Myfatheristallandkind.Mymotherisprettyandhardworking.

5.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、詞匯拓展（15分鐘）

1.老師展示家庭成員特點的詞匯卡片，如：tall,kind,pretty,hardworking等。

2.學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯描述家庭成員的特點。

3.每組選派代表分享，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.老師點評并總結(jié)，強調(diào)詞匯的正確使用。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示描述家庭成員的句型模板：My...is...and...

2.學(xué)生根據(jù)模板，用所學(xué)詞匯描述家庭成員的特點。

3.老師挑選幾個學(xué)生的句子進行點評和糾正。

4.學(xué)生進行角色扮演，用所學(xué)句型進行對話。

五、實際運用（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個家庭成員，用所學(xué)詞匯和句型描述該家庭成員。

2.每組派代表進行展示，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.老師點評并總結(jié)，強調(diào)實際運用的重要性。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師講解答案并點評。

3.學(xué)生根據(jù)老師的講解，修改自己的練習(xí)題。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼、特點和描述方法。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，用英語介紹自己的家庭。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后作業(yè)。

九、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。

2.學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進行反思，提出自己的意見和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的稱呼（如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等）和描述家庭成員特點的詞匯（如tall,kind,pretty,hardworking等）。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠運用所學(xué)句型（如My...is...and...）來描述家庭成員的特點。這有助于提高學(xué)生的語言表達能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)知識，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和特點，增強跨文化交際意識。

4.語言能力：學(xué)生在課堂上的互動和練習(xí)中，能夠運用英語進行交流，提高聽、說、讀、寫四項語言技能。這有助于學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要運用邏輯思維來描述家庭成員的特點，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.合作能力：通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊合作能力。

7.家庭觀念：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解家庭的重要性，培養(yǎng)家庭觀念，珍惜親情。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠根據(jù)作業(yè)要求，運用所學(xué)知識描述自己的家庭，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.評價能力：學(xué)生在課堂上對同伴的發(fā)言進行評價和補充，提高自己的評價能力。

10.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠適應(yīng)英語課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的英語學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生的期待和對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，開始了“StarterSection5MySweetFamily”的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學(xué)生在描述家庭成員時，對于一些形容詞的運用還不夠熟練。比如，在描述家庭成員的特點時，有些學(xué)生只能用“nice”或“good”這樣的通用詞匯，而無法用更具體的形容詞來表達。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的精準(zhǔn)性和多樣性，鼓勵學(xué)生使用更加豐富的詞匯來描述人物。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不愿意在課堂上發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了更多的鼓勵和互動方式，比如設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行交流，然后再派代表發(fā)言。這樣的方法似乎起到了一定的效果，但仍有改進的空間。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握得不夠扎實。例如，在描述家庭成員關(guān)系時，如何正確使用“and”來連接兩個形容詞，或者如何使用“but”來表示轉(zhuǎn)折。為了幫助學(xué)生更好地理解這些句型，我在課后準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固。

此外，我也反思了課堂上的教學(xué)節(jié)奏。有時候，為了趕進度，我可能過于急促地講解新知識，而沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和吸收。今后，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習(xí)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放和角色扮演等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。例如，在使用視頻時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，這可能是因為視頻內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗不夠貼近。因此，我需要在選擇教學(xué)資源時更加注重學(xué)生的興趣和實際生活經(jīng)驗。

最后，我對學(xué)生的個體差異有了更深的認(rèn)識。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-描述家庭成員特點的形容詞：tall,short,kind,pretty,hardworking,funny,clever

②詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-描述特點：tall,short,kind,pretty,hardworking,funny,clever

③句型：

-Myfatheristallandkind.

-Mymotherisprettyandhardworking.

-Mybrotherisfunnyandclever.

-Mysisterisshortandkind.

④家庭結(jié)構(gòu)圖：

-使用簡單的圖形來表示家庭成員之間的關(guān)系，如圓形代表個人，直線代表關(guān)系。

⑤課堂活動提示：

-Role-play:Studentsactoutfamilyscenesusingnewvocabularyandsentencepatterns.

-Groupdiscussion:Studentsdiscusstheirownfamiliesanddescribefamilymembers'characteristics.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。他們的發(fā)音和語調(diào)得到了糾正和提升，能夠用英語流利地描述家庭成員的特點。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些害羞，不太愿意主動發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成描述家庭成員的任務(wù)。他們不僅使用了新學(xué)的詞匯和句型，還能夠結(jié)合自己的實際家庭情況，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的描述。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，給予積極的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽寫家庭成員的稱呼和描述家庭成員特點的詞匯，以及用新學(xué)的句型構(gòu)造句子。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運用所學(xué)詞匯，但在句型構(gòu)造上，部分學(xué)生仍然存在錯誤，需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生用英語描述自己的家庭。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的實際情況，寫出較為完整的描述。然而，部分學(xué)生的作業(yè)存在