第5章人體內(nèi)廢物的排出2023-2024學(xué)年七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5章人體內(nèi)廢物的排出2023-2024學(xué)年七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計（人教版）教學(xué)內(nèi)容第5章人體內(nèi)廢物的排出，內(nèi)容包括：1.人體內(nèi)廢物的種類和來源；2.人體排泄系統(tǒng)的組成和功能；3.尿的生成和排出過程；4.排泄途徑及其對人體健康的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考生物現(xiàn)象的能力，了解人體排泄系統(tǒng)的工作原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實驗和討論，學(xué)習(xí)如何分析人體廢物排出的過程。

3.提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，認(rèn)識到排泄系統(tǒng)健康對生活質(zhì)量的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感，認(rèn)識到人體內(nèi)廢物排出對維持生命活動的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收等。然而，關(guān)于人體內(nèi)廢物的排出這一主題，學(xué)生可能僅有初步的了解，如知道排泄系統(tǒng)的重要性，但對于尿的生成和排出過程的具體細(xì)節(jié)以及排泄途徑的認(rèn)識較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過觀察、實驗和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于通過視覺和動手操作來理解復(fù)雜的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出時可能會遇到以下困難：理解尿的形成過程，包括腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌等環(huán)節(jié)；區(qū)分排泄和排遺的區(qū)別；以及如何將生物學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如健康生活方式的養(yǎng)成。此外，學(xué)生可能對人體的某些生理過程感到不適或害羞，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解尿的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生思考排泄系統(tǒng)的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演腎臟細(xì)胞，體驗?zāi)蛞旱男纬蛇^程。

3.組織實驗活動，讓學(xué)生通過實際操作理解腎小球濾過和腎小管重吸收的過程。

4.利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，直觀展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

5.通過小組討論和案例分析，提高學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道人體如何處理不需要的物質(zhì)嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示人體排泄系統(tǒng)的簡圖，引導(dǎo)學(xué)生思考這些系統(tǒng)的作用。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講授尿的形成過程，包括腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌。

-舉例說明：教師展示尿的形成過程的動畫，并解釋每個階段的關(guān)鍵步驟。

-分析：通過比較血液和尿液成分的變化，幫助學(xué)生理解濾過和重吸收的區(qū)別。

-講解排泄途徑及其對人體健康的影響。

-舉例說明：通過實際案例，如糖尿病患者的尿液變化，說明排泄途徑的重要性。

-分析：討論不同排泄途徑（如皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)）的功能和作用。

-講解排泄系統(tǒng)疾病對健康的影響。

-舉例說明：介紹腎結(jié)石、尿路感染等疾病，讓學(xué)生了解排泄系統(tǒng)疾病的表現(xiàn)和影響。

-分析：討論如何通過健康的生活習(xí)慣預(yù)防排泄系統(tǒng)疾病。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演腎臟細(xì)胞，模擬尿液的形成過程。

-活動步驟：每個小組準(zhǔn)備一個“腎臟細(xì)胞”，通過問答和操作，展示尿液的形成。

-實驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行尿液形成實驗，觀察尿液的變化。

-活動步驟：學(xué)生使用模擬尿液形成裝置，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-游戲活動：通過“廢物分類”游戲，讓學(xué)生識別不同類型的廢物和它們排出的途徑。

-活動步驟：分發(fā)卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的廢物選擇正確的排泄途徑。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生討論排泄系統(tǒng)疾病對健康的影響。

-舉例回答：討論如何通過健康飲食和適量運(yùn)動來預(yù)防腎結(jié)石。

-學(xué)生討論如何通過觀察尿液顏色和氣味來判斷身體狀況。

-舉例回答：討論不同尿液顏色可能反映的健康問題。

-學(xué)生討論排泄系統(tǒng)在人體中的作用和重要性。

-舉例回答：討論排泄系統(tǒng)如何幫助維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括尿的形成過程、排泄途徑和排泄系統(tǒng)疾病。

-強(qiáng)調(diào)排泄系統(tǒng)在維持人體健康中的重要性，以及如何通過健康的生活方式來保護(hù)它。

-提出問題：“如果我們的排泄系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會對我們的身體產(chǎn)生什么影響？”

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述人體排泄系統(tǒng)的組成，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。

-學(xué)生理解并能夠解釋尿的形成過程，包括腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌。

-學(xué)生能夠區(qū)分排泄和排遺的區(qū)別，并知道排泄途徑對維持人體健康的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗和角色扮演活動，提高了觀察和實驗操作的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如理解健康飲食和適量運(yùn)動對排泄系統(tǒng)的影響。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是對人體內(nèi)部復(fù)雜過程的探索。

-學(xué)生增強(qiáng)了關(guān)愛生命的情感，認(rèn)識到人體排泄系統(tǒng)健康對生活質(zhì)量的重要性。

-學(xué)生開始關(guān)注個人健康，了解如何通過健康的生活方式來保護(hù)自己的排泄系統(tǒng)。

4.具體知識點(diǎn)掌握情況：

-學(xué)生能夠描述腎小球如何過濾血液中的廢物和多余水分。

-學(xué)生理解腎小管如何重吸收有用的物質(zhì)，并分泌廢物。

-學(xué)生知道尿液是如何在膀胱中暫時儲存，并通過尿道排出體外的。

-學(xué)生了解排泄系統(tǒng)疾病對健康的影響，如腎結(jié)石、尿路感染等。

-學(xué)生認(rèn)識到排泄系統(tǒng)在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的關(guān)鍵作用。

5.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)尿液的顏色和氣味初步判斷自己的身體狀況。

-學(xué)生能夠識別生活中常見的健康問題，并理解它們與排泄系統(tǒng)的關(guān)系。

-學(xué)生能夠提出合理的建議，如如何預(yù)防腎結(jié)石，如何保持排泄系統(tǒng)的健康。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第5章“人體內(nèi)廢物的排出”，總結(jié)尿的形成過程，并畫出流程圖。

-目的：幫助學(xué)生鞏固尿的形成過程的知識，并通過繪制流程圖提高學(xué)生的視覺記憶能力。

2.設(shè)計一個關(guān)于排泄系統(tǒng)健康的小報，內(nèi)容包括：

-排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能

-常見的排泄系統(tǒng)疾病及其預(yù)防措施

-健康生活方式對排泄系統(tǒng)的影響

-目的：通過小報制作，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和對知識的整合能力。

3.選擇一個常見的排泄系統(tǒng)疾病，如腎結(jié)石，進(jìn)行調(diào)查研究，包括：

-疾病的癥狀

-疾病的原因

-疾病的治療方法

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對健康問題的關(guān)注。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的流程圖，檢查是否準(zhǔn)確反映了尿的形成過程，是否有遺漏或錯誤。

-反饋：指出流程圖中的錯誤，并提供正確的流程圖作為參考。

2.對于小報，評估學(xué)生的內(nèi)容完整性、信息準(zhǔn)確性和設(shè)計美觀度。

-反饋：對內(nèi)容準(zhǔn)確性和設(shè)計美觀度給予肯定，對信息不準(zhǔn)確或缺失的部分提出修改建議。

3.對于調(diào)查研究報告，評估學(xué)生的研究深度、信息收集能力和報告結(jié)構(gòu)。

-反饋：肯定學(xué)生的研究態(tài)度和努力，指出報告中可能存在的邏輯錯誤或信息不準(zhǔn)確之處，并提供改進(jìn)建議。

在批改作業(yè)時，教師應(yīng)確保：

-作業(yè)反饋的及時性，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課前了解自己的作業(yè)情況。

-反饋的針對性，針對每個學(xué)生的具體問題給出個性化的建議。

-鼓勵性，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予正面的評價，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①人體內(nèi)廢物的排出

-排泄系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

-尿的形成過程：腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌

-排泄途徑：皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)

②尿的形成過程

-腎小球濾過：血液中的廢物和多余水分被濾出

-腎小管重吸收：有用的物質(zhì)被重新吸收回血液

-腎小管分泌：廢物和多余物質(zhì)被分泌到尿液中

③排泄途徑及其功能

-皮膚：通過汗液排出廢物和調(diào)節(jié)體溫

-呼吸系統(tǒng)：通過呼出氣體排出二氧化碳和水

-消化系統(tǒng)：通過糞便排出食物殘渣和消化廢物

-泌尿系統(tǒng)：通過尿液排出廢物和多余水分

④排泄系統(tǒng)疾病

-腎結(jié)石：尿液中礦物質(zhì)沉積形成的固體

-尿路感染：細(xì)菌感染尿路引起的炎癥

-腎功能衰竭：腎臟功能嚴(yán)重?fù)p害導(dǎo)致廢物積累

⑤健康生活方式與排泄系統(tǒng)

-健康飲食：減少廢物產(chǎn)生，保持排泄系統(tǒng)健康

-適量運(yùn)動：促進(jìn)血液循環(huán)，有助于廢物排出

-保持充足水分：稀釋尿液，減少結(jié)石風(fēng)險教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了“人體內(nèi)廢物的排出”這一課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有一定的興趣，但他們對尿的形成過程的具體細(xì)節(jié)了解不夠。在講解腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌時，我注意到有些學(xué)生顯得有些困惑。我意識到，可能需要更直觀的方式來幫助他們理解這個過程?；蛟S，在未來的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多動畫或模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地看到尿液形成的過程。

其次，我在設(shè)計實踐活動時，選擇了角色扮演和實驗操作。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演活動雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，可能存在參與度不高的問題。我應(yīng)該在活動中更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些不太主動的學(xué)生，讓他們參與到討論和操作中來。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我反思，可能需要更詳細(xì)地講解實驗步驟，或者提供更清晰的實驗指導(dǎo)。同時，我也意識到，在實驗過程中，我應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄數(shù)據(jù)，這樣他們才能更好地理解實驗結(jié)果。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于排泄系統(tǒng)疾病的知識掌握得比較好，但對于如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中，比如如何通過健康的生活方式來保護(hù)排泄系統(tǒng)，他們的認(rèn)識還不夠深入。我覺得在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們討論如何在實際生活中維護(hù)排泄系統(tǒng)的健康。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。我嘗試通過提問、討論和游戲等方式來增加課堂互動，但有時候?qū)W生的反應(yīng)并不熱烈。這讓我思考，可能需要找到更有效的互動方式，比如設(shè)