第一單元到實(shí)驗(yàn)室去（一）教學(xué)設(shè)計(jì)---2023--2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)室操作，讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和記錄能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則，掌握基本實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，為后續(xù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，如儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。

-理解實(shí)驗(yàn)原理，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的原理。

-學(xué)習(xí)如何正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確記錄和初步分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在觀察酸堿中和反應(yīng)時(shí)，如何準(zhǔn)確判斷反應(yīng)終點(diǎn)，需要學(xué)生具備良好的觀察力和判斷力。

-難點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用。例如，在使用滴定管進(jìn)行滴定時(shí)，如何確保滴定速度均勻，避免誤差，需要學(xué)生對(duì)儀器操作有深入的理解和熟練的技巧。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。例如，在實(shí)驗(yàn)中獲取的數(shù)據(jù)可能存在誤差，如何進(jìn)行合理的處理和解釋?zhuān)枰獙W(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力和科學(xué)思維。

-難點(diǎn)四：實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何避免意外事故，需要學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，并能在實(shí)際操作中加以應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《化學(xué)》魯教版上冊(cè)九年級(jí)第一單元相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)室操作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，包括試管、滴定管、量筒、試管架等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有接觸過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)？你們覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么樣的魅力？”

展示一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分析，如物質(zhì)的分離、化合物的制備等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)安全措施等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)案例，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

要求學(xué)生在報(bào)告中說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的書(shū)籍，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)等，適合學(xué)生課后閱讀，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與應(yīng)用》：該書(shū)從理論到實(shí)踐，詳細(xì)介紹了各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

-《趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)》：這本書(shū)通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作肥皂、觀察化學(xué)反應(yīng)等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、材料科學(xué)等方面的作用。

-組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最新進(jìn)展，如新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差分析的基本方法，了解如何減小實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-探究不同實(shí)驗(yàn)條件下化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，如溫度、濃度、催化劑等。

-學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的作用，如化學(xué)分析方法在食品安全檢測(cè)中的應(yīng)用、化學(xué)合成在藥物研發(fā)中的作用等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，如探究不同溫度下化學(xué)反應(yīng)速率的變化。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在某個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考。提問(wèn)評(píng)價(jià)包括以下方面：

-提問(wèn)的覆蓋面：確保提問(wèn)能夠覆蓋到不同層次的學(xué)生，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提問(wèn)的難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提出不同難度的提問(wèn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-提問(wèn)的時(shí)機(jī)：在課堂的不同階段提出問(wèn)題，如新課導(dǎo)入、知識(shí)講解、案例分析等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)性、注意力集中程度等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察評(píng)價(jià)包括以下方面：

-學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生互動(dòng)性：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段。教師可以通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、隨堂測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試評(píng)價(jià)包括以下方面：

-測(cè)試內(nèi)容的針對(duì)性：測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-測(cè)試形式的多樣性：采用不同形式的測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試結(jié)果的反饋：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改：

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。作業(yè)批改包括以下方面：

-批改的及時(shí)性：確保作業(yè)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改完畢，并及時(shí)反饋給學(xué)生。

-批改的準(zhǔn)確性：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-批改的針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生的具體錯(cuò)誤，給出明確的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)包括以下方面：

-點(diǎn)評(píng)的全面性：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、思維發(fā)展等方面。

-點(diǎn)評(píng)的鼓勵(lì)性：在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-點(diǎn)評(píng)的個(gè)性化：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和建議。教學(xué)反思今天上完了“第一單元到實(shí)驗(yàn)室去（一）”這一節(jié)課，我感到既有所得也有所思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍總體上是活躍的，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興趣。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本要領(lǐng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與日常生活密切相關(guān)的案例，如食品添加劑的檢測(cè)、環(huán)境污染的治理等。這些案例讓學(xué)生感到親切，他們能夠更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時(shí)，缺乏深度思考，只是停留在表面。這讓我反思，是否應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生在分析案例時(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行更深層次的思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的精神和解決問(wèn)題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到欣慰，但也注意到，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長(zhǎng)。他們能夠自信地站在講臺(tái)上，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，課堂展示是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和自信心的機(jī)會(huì)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求不太明確，這讓我反思，是否應(yīng)該在作業(yè)布置時(shí)，更加詳細(xì)地說(shuō)明作業(yè)的要求和目的。典型例題講解1.例題：

實(shí)驗(yàn)室中，向一定量的稀硫酸中加入鋅粒，觀察到鋅粒逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液顏色逐漸變深。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

2.例題：

在實(shí)驗(yàn)室中，向含有一定量氫氧化鈉溶液的試管中加入酚酞指示劑，溶液變紅。然后逐漸加入稀鹽酸，直到溶液顏色剛好變?yōu)闊o(wú)色。請(qǐng)計(jì)算氫氧化鈉和稀鹽酸的物質(zhì)的量之比。

答案：2:1

3.例題：

實(shí)驗(yàn)室中，用稀硫酸和氧化銅反應(yīng)制備硫酸銅。已知反應(yīng)物的質(zhì)量比為98:80，求生成的硫酸銅的質(zhì)量。

答案：80g

4.例題：

實(shí)驗(yàn)室中，用氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)制備氫氧化銅沉淀。已知反應(yīng)物的質(zhì)量比為80:98，求生成的氫氧化銅的質(zhì)量。

答案：98g

5.例題：

實(shí)驗(yàn)室中，向含有一定量氫氧化鐵的試管中加入稀硫酸，觀察到鐵離子從紅褐色沉淀逐漸溶解，溶液顏色變?yōu)辄S色。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Fe(OH)3+3H2SO4→Fe2(SO4)3+6H2O

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1中，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣