第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）設(shè)計(jì)思路本課以“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”為主題，通過回顧改革開放的歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)的重要意義，深入理解改革開放對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。課程設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，提升學(xué)生從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)對(duì)改革開放成就的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、實(shí)事求是的態(tài)度，提高歷史思維和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生在歷史學(xué)科上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)改革開放的歷史背景有初步的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對(duì)改革開放的歷史意義和深遠(yuǎn)影響的理解還不夠深入。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力有待提高，對(duì)復(fù)雜歷史問題的思考不夠全面。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)改革開放前的歷史狀況有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)改革開放的細(xì)節(jié)和影響的認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力有待加強(qiáng)，需要通過具體案例和討論來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家認(rèn)同感需要通過課程學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但在主動(dòng)思考和積極參與討論方面仍有提升空間。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了要求，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：改革開放相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)偉大的歷史轉(zhuǎn)折的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上有哪些重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于改革開放初期的生活圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革開放帶來的變化。

簡(jiǎn)短介紹偉大的歷史轉(zhuǎn)折的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.偉大的歷史轉(zhuǎn)折基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解偉大的歷史轉(zhuǎn)折的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解偉大的歷史轉(zhuǎn)折的定義，包括其主要?dú)v史事件和背景。

詳細(xì)介紹偉大的歷史轉(zhuǎn)折的組成部分或階段，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生理解。

3.偉大的歷史轉(zhuǎn)折案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解偉大的歷史轉(zhuǎn)折的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的偉大的歷史轉(zhuǎn)折案例進(jìn)行分析，如十一屆三中全會(huì)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解偉大的歷史轉(zhuǎn)折的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論偉大的歷史轉(zhuǎn)折對(duì)未來發(fā)展或社會(huì)進(jìn)步的意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與偉大的歷史轉(zhuǎn)折相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如改革開放對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)偉大的歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)偉大的歷史轉(zhuǎn)折的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括偉大的歷史轉(zhuǎn)折的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)偉大的歷史轉(zhuǎn)折在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于偉大的歷史轉(zhuǎn)折的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何從歷史中汲取智慧，為未來做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一課程學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景和重要決策。

-學(xué)生能夠理解改革開放的基本內(nèi)容，包括經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、對(duì)外開放政策等。

-學(xué)生能夠分析改革開放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響。

2.能力目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，提高歷史思維能力。

-學(xué)生能夠通過案例分析和討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作，提高溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠形成尊重歷史、實(shí)事求是的態(tài)度，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)個(gè)人和國(guó)家發(fā)展的重要性，樹立正確的歷史觀。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感和自信心，激發(fā)為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的愿望。

具體效果如下：

1.學(xué)生對(duì)改革開放的歷史背景有了更深刻的理解，能夠清晰地描述改革開放前后的社會(huì)變化。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析改革開放過程中的關(guān)鍵事件，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.學(xué)生在案例分析中，能夠識(shí)別歷史事件中的主要矛盾和問題，并提出自己的見解。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

5.學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，提高歷史知識(shí)的實(shí)用性。

6.學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)公眾演講能力。

7.學(xué)生對(duì)國(guó)家的改革開放政策有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠理解改革開放對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的意義。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史使命感，為將來為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-十一屆三中全會(huì)的歷史背景和決策內(nèi)容。

-改革開放的基本內(nèi)容和階段特征。

-改革開放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響。

②關(guān)鍵詞：

-改革開放

-歷史轉(zhuǎn)折

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-對(duì)外開放

③重點(diǎn)句子：

-“十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。”

-“實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，使農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展?！?/p>

-“對(duì)外開放是中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必要條件?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在上一堂“第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的課程結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片和視頻資料來吸引學(xué)生的注意力，這是不錯(cuò)的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的注意力可能分散，沒有很好地參與到課堂討論中來。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多互動(dòng)性的問題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考，這樣既能吸引他們的注意力，又能促進(jìn)他們的思考。

其次，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些復(fù)雜的歷史概念時(shí)存在困難。比如，對(duì)于“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”的概念，有的學(xué)生難以理解其設(shè)立的意義和影響。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在講解時(shí)使用更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臍v史概念與具體的生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣有助于他們更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往局限于表面現(xiàn)象，缺乏深度分析。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多層次的分析框架，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)維度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者不知道如何表達(dá)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些小組討論技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見，以及如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所討論的主題理解不夠深入。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在課后提供一些反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)自己的表達(dá)方式。

此外，我還注意到在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生沒有按時(shí)完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高。為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我打算在課后及時(shí)檢查作業(yè)，并給予針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-使用更豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史概念。

-提供更多層次的分析框架，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

-加強(qiáng)小組討論技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生的表達(dá)和協(xié)作能力。

-及時(shí)檢查和反饋?zhàn)鳂I(yè)，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會(huì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們也能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。課堂在“第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的課堂教學(xué)中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-提問的內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析以及開放性問題，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。

-例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，請(qǐng)簡(jiǎn)述十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。”或者“你們認(rèn)為改革開放對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有哪些積極影響？”

2.觀察學(xué)生參與度：

-通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-我會(huì)注意學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c他人協(xié)作。

-例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的角色（如記錄者、發(fā)言人、協(xié)調(diào)者）以及他們的貢獻(xiàn)程度。

4.課堂測(cè)試：

-通過課堂小測(cè)驗(yàn)，我可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試題包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-例如，我會(huì)出一些關(guān)于改革開放前后經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)比的簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-我會(huì)提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-例如，我會(huì)讓學(xué)生在課后填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的自我評(píng)價(jià)表，寫下自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方