第16課《永久的生命》《我為什么而活著》整合教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以統(tǒng)編版語文八年級上冊第16課《永久的生命》《我為什么而活著》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思辨能力和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，感受生命的意義和價值，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求夢想的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過深入解讀《永久的生命》和《我為什么而活著》，學(xué)生能夠理解生命的價值和意義，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力；同時，通過討論和寫作，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達，增強文化自信和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語法知識。他們可能對生命的意義有一定程度的認(rèn)識，但可能缺乏對生命深度和廣度的深入思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對文學(xué)作品的興趣較高，能夠通過閱讀體驗到文字的魅力。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠處理較復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《永久的生命》和《我為什么而活著》這兩篇文章時，可能會遇到對生命哲學(xué)概念的理解困難，以及對作者觀點和情感把握不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生的寫作能力可能限制了他們對文章主題的深入表達，尤其是在撰寫個人感悟和觀點時。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版語文八年級上冊）、學(xué)生筆記本

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)主題的紀(jì)錄片、訪談視頻、網(wǎng)絡(luò)文章摘錄

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-以“生命是什么？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值。

-展示一組關(guān)于生命主題的圖片，如自然風(fēng)光、人物肖像等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.回顧舊知：

-回顧八年級上冊之前學(xué)習(xí)的關(guān)于生命的課文，如《生命如此多情》等，幫助學(xué)生回憶與生命相關(guān)的知識點。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《永久的生命》和《我為什么而活著》兩篇文章的主題、結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-分析作者對生命的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義和價值。

2.舉例說明：

-以文章中的具體例子，如“生命是一場旅行”等，幫助學(xué)生理解生命的豐富內(nèi)涵。

-結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，如親情、友情、師生情等，讓學(xué)生感受生命的美好。

3.互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討文章中的觀點和感悟，分享自己的看法。

-邀請學(xué)生上臺分享自己的生命故事，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于生命的主題演講或海報。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用文字、圖片、視頻等形式表達對生命的理解和感悟。

2.教師指導(dǎo)：

-及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

-對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的意義和價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜生命，熱愛生活。

2.反思：

-鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-邀請學(xué)生分享自己的感悟，共同成長。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀拓展：

-布置閱讀《生命的意義》等相關(guān)書籍或文章，進一步拓展學(xué)生對生命主題的理解。

2.寫作練習(xí)：

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命的感悟文章，表達自己對生命的理解和感悟。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點梳理1.生命的意義與價值

-生命的定義和特性

-生命的短暫與永恒

-生命的意義在于創(chuàng)造和奉獻

-生命價值的體現(xiàn)：尊重生命、熱愛生活、追求夢想

2.生命的哲學(xué)思考

-生命的起源與終結(jié)

-生命的本質(zhì)與目的

-生命的自由與責(zé)任

-生命與宇宙的關(guān)系

3.文學(xué)作品中生命的描繪

-文學(xué)作品對生命的贊美和反思

-文學(xué)作品中生命的象征意義

-文學(xué)作品中生命的悲劇與喜劇

-文學(xué)作品中生命的啟示和感悟

4.生命教育的意義與方法

-生命教育的定義和目的

-生命教育的內(nèi)容和目標(biāo)

-生命教育的實施途徑：家庭、學(xué)校、社會

-生命教育的評價與反思

5.生命的倫理與道德

-生命的尊重與保護

-生命權(quán)利與生命尊嚴(yán)

-生命的倫理原則：平等、尊重、責(zé)任

-生命的道德規(guī)范：誠實、守信、友善

6.生命與自然的關(guān)系

-人類與自然的關(guān)系：和諧共生、和諧共榮

-生態(tài)環(huán)境與生命的關(guān)系

-生命多樣性保護

-人類活動對生命的影響

7.生命與科技的關(guān)系

-科技發(fā)展對生命的影響

-生物技術(shù)與生命倫理

-人工智能與生命

-生命科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用

8.生命的自我認(rèn)知與成長

-自我認(rèn)知的重要性

-生命成長的過程與階段

-生命成長的困境與突破

-生命成長的自我完善與提升板書設(shè)計①生命的意義與價值

-生命：有限與無限

-意義：創(chuàng)造與奉獻

-價值：尊重與熱愛

②生命的哲學(xué)思考

-起源與終結(jié)：自然規(guī)律

-本質(zhì)與目的：自我實現(xiàn)

-自由與責(zé)任：生命倫理

③文學(xué)作品中生命的描繪

-贊美與反思：作品主題

-象征意義：生命意象

-悲劇與喜?。呵楦畜w驗

④生命教育的意義與方法

-教育目的：培養(yǎng)生命意識

-實施途徑：家庭、學(xué)校、社會

-評價與反思：成長過程

⑤生命的倫理與道德

-尊重與保護：生命權(quán)利

-倫理原則：平等、尊重、責(zé)任

-道德規(guī)范：誠實、守信、友善

⑥生命與自然的關(guān)系

-和諧共生：生態(tài)平衡

-生態(tài)環(huán)境：保護與修復(fù)

-生命多樣性：生物多樣性

⑦生命與科技的關(guān)系

-科技影響：正面與負(fù)面

-生物技術(shù)：倫理與道德

-人工智能：生命與未來

⑧生命的自我認(rèn)知與成長

-自我認(rèn)知：認(rèn)識自我

-成長過程：成長階段

-自我完善：個人發(fā)展教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的《永久的生命》《我為什么而活著》這一課的教學(xué)中，我有一些思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和圖片展示的方式，確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于生命的理解還停留在表面，對于更深層次的生命哲學(xué)思考還比較陌生。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些哲學(xué)性的引導(dǎo)，比如引入一些簡單的哲學(xué)故事或者討論，幫助學(xué)生從不同角度去思考生命。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了文章的主題和結(jié)構(gòu)，但感覺學(xué)生對于作者的觀點和情感把握得還不夠準(zhǔn)確。我覺得可以嘗試讓學(xué)生進行角色扮演，讓他們代入作者的角色，通過這種方式更直觀地感受作者的思想和情感。

再次，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因為題目難度適中，沒有足夠的挑戰(zhàn)性。我想在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于生命意義的短文，這樣既能提高他們的寫作能力，也能更深入地理解生命。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于生命的倫理和道德問題有些困惑，比如如何平衡個人利益和社會責(zé)任。針對這個問題，我計劃在課后組織一次討論會，讓學(xué)生就這些倫理道德問題進行深入的思考和交流。

最后，對于教學(xué)手段的運用，我認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備的使用是有效的，但有時候過多的多媒體信息可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中更加注重平衡，既要利用多媒體資源豐富課堂，又要避免過度依賴，讓學(xué)生有更多的時間去思考和消化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的意義》一書，作者阿爾貝·加繆。這本書探討了生命的意義和人類存在的價值，與《永久的生命》和《我為什么而活著》的主題相呼應(yīng)。

-視頻資源：《宇宙時空之旅》系列紀(jì)錄片，其中涉及生命起源和宇宙的關(guān)系，可以引發(fā)學(xué)生對生命意義的進一步思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《生命的意義》一書，特別是書中關(guān)于生命意義和人類存在的章節(jié)，嘗試?yán)斫庾髡叩挠^點，并與自己的思考相結(jié)合。

-觀看《宇宙時空之旅》系列紀(jì)錄片，關(guān)注其中關(guān)于生命起源和宇宙的描述，思考人類在宇宙中的位置和生命的意義。

-學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀和觀看體驗，以及對生命意義的個人理解。

-教師可以組織一次讀書分享會或觀后感交流，讓學(xué)生有機會表達自己的觀點，并從他人的思考中受益。

-對于對生命哲學(xué)感興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀更多相關(guān)書籍，如《存在與時間》、《人類簡史》等，以拓寬他們的知識視野。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥龋ㄟ^實際行動體驗生命的價值，并思考如何在日常生活中踐行生命的意義。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或研究資料，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《永久的生命》和《我為什么而活著》這兩篇文章，通過閱讀和分析，我們深入探討了生命的意義和價值。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.生命的意義：生命是有限的，但它的意義在于我們?nèi)绾稳?chuàng)造和奉獻。每個人都可以通過自己的方式為這個世界帶來正能量，實現(xiàn)生命的價值。

2.生命的哲學(xué)思考：我們思考了生命的起源、本質(zhì)和目的，認(rèn)識到生命的自由與責(zé)任，以及生命與宇宙的關(guān)系。

3.文學(xué)作品中生命的描繪：通過分析文學(xué)作品，我們理解了生命的悲劇與喜劇，以及生命在文學(xué)作品中的象征意義。

4.生命教育的意義與方法：生命教育旨在培養(yǎng)我們的生命意識，通過家庭、學(xué)校和社會等多方面的努力，讓我們更好地