第三單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第三單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

本單元課文內(nèi)容豐富，包括散文、小說、詩歌等多種體裁，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和閱讀興趣。單元主題為“自然與人生”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、感悟人生，提高審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文中的自然意象及其象征意義，如《荷塘月色》中對荷塘景色的描繪；

②感悟作者通過自然景物表達的情感和哲理，如《登高》中對人生哲理的抒發(fā)；

③學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的復(fù)雜情感和深層含義，如《背影》中父親對兒子的深沉愛意；

②分析作品中的人物形象及其心理活動，如《故鄉(xiāng)》中閏土的形象變化；

③將文學(xué)作品中的情感與自己的生活實際相聯(lián)系，提升審美體驗和情感共鳴能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如荷塘月色的圖片、登高的背景音樂等，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍、筆記本等教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上進行筆記和閱讀。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然與人生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為自然與人生之間有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光和人生哲理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然與人生的和諧共生。

簡短介紹本單元的主題“自然與人生”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然與人生基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然與人生的基本概念、相互關(guān)系和哲理。

過程：

講解自然與人生的關(guān)系，包括自然對人生的影響和人生對自然的感悟。

詳細介紹自然與人生相互關(guān)聯(lián)的例子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然與人生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然與人生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然與人生案例進行分析，如《荷塘月色》、《登高》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然與人生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從自然中汲取人生的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然與人生相關(guān)的主題進行深入討論，如“自然與人生的和諧共處”、“自然景觀對人生的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然與人生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然與人生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然與人生的關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)自然與人生在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然與人生的智慧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然與人生的短文或報告，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或感悟，以自然與人生為主題，表達自己的觀點和思考。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵他們運用所學(xué)知識和方法進行創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然與人生的文學(xué)作品：介紹一些與自然與人生主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中對自然景物的描寫，以及《廬山謠》中對人生哲理的闡述。

-自然保護相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然保護的紀(jì)錄片，如《地球脈動》系列，讓學(xué)生通過視覺體驗，更深刻地理解自然與人類的關(guān)系。

-環(huán)境保護的相關(guān)報道：搜集一些關(guān)于環(huán)境保護的最新報道，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的自然保護問題和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然與人生的文學(xué)作品，尤其是那些能夠引發(fā)情感共鳴的作品，如《小石潭記》、《歸園田居》等，以豐富他們的內(nèi)心世界。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看與自然保護相關(guān)的紀(jì)錄片，如《最后的山神》，通過觀看這些影片，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的可能性。

-實踐拓展：建議學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動，如植物種植、動物保護等，通過實踐活動，增強學(xué)生對自然保護的意識和責(zé)任感。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生以自然與人生為主題，進行創(chuàng)意寫作，如撰寫詩歌、散文或小說，通過文字表達對自然和人生的感悟。

-討論拓展：在課堂上或課后組織學(xué)生進行小組討論，探討自然與人生的關(guān)系，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)于自然與人生的主題研究，如探究某個自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系，或分析某位作家如何通過作品表達對自然與人生的理解。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，通過藝術(shù)的形式表達對自然與人生的感受，提升審美能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展作業(yè)：

-閱讀教材中《荷塘月色》、《登高》等課文，結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇不少于500字的讀后感，主題為“自然與人生的感悟”。

-搜集至少三篇與自然與人生主題相關(guān)的文學(xué)作品，進行簡要介紹，并分析其表達的自然與人生觀念。

2.實踐拓展作業(yè)：

-選擇一個自然景觀，如公園、山林或海邊，進行實地觀察，記錄下你的所見所感，并嘗試用文字描繪出這個景點的特色。

-設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，主題為“人與自然和諧共生”，要求圖文并茂，表達出對自然保護的重視。

3.寫作拓展作業(yè)：

-以“自然中的哲理”為題，寫一篇不少于800字的作文，結(jié)合教材中的案例，闡述你對自然中蘊含的哲理的理解。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-重點關(guān)注學(xué)生的讀后感，評價其是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行思考，是否能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的寫作內(nèi)容進行評價，包括文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、觀點創(chuàng)新等方面。

-對實踐拓展作業(yè)中的海報設(shè)計進行評價，關(guān)注其創(chuàng)意、美觀性和信息傳達的有效性。

-對寫作拓展作業(yè)中的作文進行評價，關(guān)注其思想深度、語言流暢性和邏輯性。

3.改進建議：

-對于讀后感，針對學(xué)生未能結(jié)合自身經(jīng)歷或未能準(zhǔn)確把握文章主題的情況，提出具體的改進建議，如引導(dǎo)學(xué)生如何從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感，如何更深入地分析文章的主題。

-對于海報設(shè)計，針對設(shè)計中的不足，如創(chuàng)意單一、信息傳達不明確等，給出具體的改進方向，如如何增加海報的互動性，如何更有效地傳達環(huán)保信息。

-對于作文，針對學(xué)生在思想深度、語言表達和邏輯性方面的不足，提供針對性的修改建議，如如何豐富作文的思想內(nèi)容，如何提高語言表達的準(zhǔn)確性和生動性，如何加強文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

4.反饋方式：

-通過面對面交流的方式，直接與學(xué)生討論作業(yè)中的問題，并提供即時的反饋和指導(dǎo)。

-通過書面評語的方式，將反饋和建議詳細記錄在作業(yè)上，讓學(xué)生能夠帶回家進行反思和改進。

-通過課堂上的集體反饋，針對共性問題進行講解，幫助學(xué)生共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得首先是學(xué)生對自然與人生的主題有了更深的理解。通過閱讀《荷塘月色》、《登高》等課文，他們能夠從文字中感受到作者的情感，體會到自然與人生之間的緊密聯(lián)系。這一點，我覺得是挺成功的。

然后，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們有機會表達自己的觀點，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我看到他們討論得挺熱烈的，這讓我覺得這種教學(xué)方法挺有效的。

失的地方，我覺得主要是時間分配上有些問題。由于討論環(huán)節(jié)比較熱烈，導(dǎo)致后面的一些環(huán)節(jié)有點趕。比如，在講解自然與人生的基礎(chǔ)知識時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。

首先，從知識方面來看，我覺得學(xué)生們對自然與人生的理解更加深刻了。他們能夠從課文中提煉出自然與人生的關(guān)系，并且能夠?qū)⑵渑c自己的生活實際相結(jié)合。

在技能方面，通過小組討論，他們的溝通能力和團隊合作能力也有所提升。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，這些都是非常重要的技能。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然有了更多的敬畏之心，對人生也有了更多的思考。他們開始意識到，我們應(yīng)該如何與自然和諧相處，如何珍惜自己的人生。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，時間分配上不夠合