湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013隼虐第一學(xué)期

專業(yè)根底課

備課本

報(bào)微:電告充7班

科殂:電告散研俎

科目:?工一64木工掘栽桂

依。犬群，林共通

學(xué)期授課方案說(shuō)明:

1.課程的性質(zhì)和內(nèi)容

本課程是技工學(xué)校電子類專業(yè)和家用電器維修專業(yè)的一門專業(yè)根底課。主要內(nèi)容包括：

常用半導(dǎo)體器件的工作特性和主要參數(shù)，放大、振蕩、整流、穩(wěn)壓等電路的典型形式、分

析方法及其應(yīng)用。

2.課程的任務(wù)和要求

(1)了解晶體二極管、晶體三極管、場(chǎng)效應(yīng)管、集成運(yùn)算放大器等常用半導(dǎo)體器件的工

作特性和主要參數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢測(cè)和選用。

(2)掌握低頻放大器、直流放大器、負(fù)反應(yīng)放大器、調(diào)諧放大器、正弦波振蕩器、功率

放大器、直流穩(wěn)壓電源等電路的典型形式、分析方法及其應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

(3)了解晶閘管、單結(jié)晶體管的工作特性、主要參數(shù)及其應(yīng)用。

(4)掌握電子電路的根本實(shí)驗(yàn)技能。

(5)了解與本課程有關(guān)的新器件、新技術(shù)，初步具有查閱半導(dǎo)體器件有關(guān)資料的能力。

教材名稱、版本、編著者電工電子技術(shù)工程教程北京大學(xué)出版社楊德明

本課已授尚余本學(xué)期本學(xué)期學(xué)時(shí)分配

總其目3

程總課時(shí)課時(shí)教學(xué)周講授課習(xí)題實(shí)驗(yàn)(實(shí)測(cè)驗(yàn)課復(fù)習(xí)

課時(shí)時(shí)課時(shí)習(xí))課時(shí)時(shí)課時(shí)

課時(shí)

隨堂隨堂

2161141021910254444

測(cè)驗(yàn)復(fù)習(xí)

教學(xué)進(jìn)度表

授

早下習(xí)題測(cè)驗(yàn)

周周總課

(作(實(shí)

或教學(xué)內(nèi)容課

業(yè))驗(yàn))

次課時(shí)時(shí)

課時(shí)課時(shí)

單元

1六了解電流-電壓變換器6123

2六設(shè)計(jì)電器平安保護(hù)插座624

3七邏輯電平測(cè)試筆624

4七防盜打指示器6123

5八三人表決器設(shè)計(jì)642

6八常用組合邏輯電路624

7九遙控開關(guān)接收器6123

8九可調(diào)定時(shí)器6024

9十555定時(shí)器及應(yīng)用6123

10十555定時(shí)器及應(yīng)用6024

11D/A與A/D轉(zhuǎn)換電路623

12十一D/A與A/D轉(zhuǎn)換電路605

13十二直流穩(wěn)壓電源24

14I-：直流穩(wěn)壓電源123

15直流穩(wěn)壓電源裝配與調(diào)試66

16調(diào)幅收音機(jī)的制作與調(diào)試66

17作品驗(yàn)收復(fù)習(xí)642

18期末考試

19

20

《電工電子技術(shù)工程教學(xué)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：林英輝所屬系部（教研室）：技術(shù)工程系機(jī)電教研室

本單元標(biāo)題：集成運(yùn)算放大器

授上上

第二周3月4日第6節(jié)522室

課課課

大357班

班時(shí)地

第三周3月12日第6節(jié)120室

依同點(diǎn)

1.了解集成運(yùn)放的性能特點(diǎn)。

教2.掌握理想運(yùn)放分析方法。

學(xué)3.認(rèn)識(shí)反應(yīng)。

目4.了解運(yùn)放的輸入輸出特性。掌握運(yùn)放的非線性應(yīng)用。

的5.了解信號(hào)發(fā)生器。

能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)理論學(xué)習(xí)，能正確識(shí)讀運(yùn)放電1.掌握運(yùn)放電路的分析方法。及其根本

教

路圖。概念。

學(xué)

2.能正確使用集成運(yùn)放電路。2.掌握運(yùn)放的典型電路形式。

目

標(biāo)

重

1.重點(diǎn)：

點(diǎn)

運(yùn)放典型應(yīng)用電路的結(jié)構(gòu)與形式

難

2.難點(diǎn)：

點(diǎn)

運(yùn)放電路的分析方法。

及

3.教學(xué)重點(diǎn)的解決方法：

解

采用多媒體教學(xué)。

決

4.難點(diǎn)的解決方法：

方

采用案例法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)筆計(jì)算的興趣，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的理解，

法

稱為〃虛短〃

（2）即:理想運(yùn)放的輸入電阻為8,因此集成運(yùn)放輸入端不取電流。

我們?cè)谟?jì)算電路時(shí)，只要是線性應(yīng)用，均可以應(yīng)用以上的兩個(gè)結(jié)論，因此我們要掌握好!

當(dāng)集成運(yùn)放工作在線性區(qū)時(shí)，它的輸入、輸出的關(guān)系式為：

四：集成運(yùn)放工作在非線性工作區(qū)

當(dāng)集成運(yùn)放工作在非線性區(qū)時(shí)的條件是：集成運(yùn)放在非線性工作區(qū)內(nèi)一般是開環(huán)運(yùn)用

或加正反應(yīng)。它的輸入輸出關(guān)系是：

它的輸出電壓有兩種形態(tài)：（1）當(dāng)?時(shí)，1（2）當(dāng)S?時(shí)，西

它的輸入電流仍為零（因?yàn)?=8）即：L=l.=。

集成運(yùn)放工作在不同區(qū)域時(shí)，近似條件不同，我們?cè)诜治黾蛇\(yùn)放時(shí)，應(yīng)先判斷它工

作在什麼區(qū)域，然后再用上述公式對(duì)集成運(yùn)放進(jìn)行分析、計(jì)算。

四、總結(jié)

1、集成運(yùn)放的理想模型；

2、集成運(yùn)放工作于線性區(qū)的特點(diǎn)；

3、集成運(yùn)放工作于非線性區(qū)的特點(diǎn)

第二周星期二第L2節(jié)2013年貴月至日

一、復(fù)習(xí)：集成運(yùn)放的理想模型及集成運(yùn)放工作于線性區(qū)是的特點(diǎn)；

二引入

三、正文

一：比例運(yùn)算電路

定義：將輸入信號(hào)按比例放大的電路，稱為比例運(yùn)算電路。

分類：反向比例電路、同相比例電路、差動(dòng)比例電路。（按輸入信號(hào)參加不同的輸入

端分）

比例放大電路是集成運(yùn)算放大電路的三種主要放大形式

⑴反向比例電路

輸入信號(hào)參加反相輸入端，電路如圖(1)所示:

輸出特性：因?yàn)椋篣?=U.=O,L=\=0

Ut-U._Ut

1R舄/

所以:f

Uo=T,R廣々5

%

Rf

從上式我們可以看出：Uo與Ui是比例關(guān)系，改變比例系數(shù)Rl,即可改變Uo的數(shù)值。負(fù)號(hào)表示輸

出電壓與輸入電壓極性相反。

反向比例電路的特點(diǎn)：

(1)反向比例電路由于存在〃虛地〃，因此它的共模輸入電壓為零.即:它對(duì)集成運(yùn)放的共

模抑制比要求低

(2)輸入電阻低:r產(chǎn)因此對(duì)輸入信號(hào)的負(fù)載能力有一定的要求.

(2)同相比例電路

輸入信號(hào)參加同相輸入端，電路如圖⑵所示:

輸出特性：因?yàn)椋?=鞏=4(虛短但不是虛地)；［-=乙=0；?&+號(hào)

所以：

4+RfRf

%=(%他=(1+鏟

改變R/Ri即可改變U。的值，輸入、輸出電壓的極性相同

同相比例電路的特點(diǎn):

(1)輸入電阻高；(2)由于“=〃?="(電路的共模輸入信號(hào)高)，因此集成運(yùn)放的共模抑

制比要求高

(3)差動(dòng)比例電路

輸入信號(hào)分別加之反相輸入端和同相輸入端，電路圖如圖(3)所示:

Rf

它的輸出電壓為：號(hào)

由此我們可以看出它實(shí)際完成的是：對(duì)輸入兩信號(hào)的差運(yùn)算。

四、總結(jié)：

1、根本同相比例和反相比例放大器;

2、差動(dòng)減法放大器；

第二周星期四第1.2節(jié)第13年2月二日

課題集成運(yùn)放的應(yīng)用授課方式

教學(xué)1、加法運(yùn)算電路；

講授

目的2、減法運(yùn)算電路；

重點(diǎn)加法運(yùn)算電路，減法運(yùn)算電路；

難點(diǎn)加法運(yùn)算電路，減法運(yùn)算電路；

教學(xué)內(nèi)

課時(shí)2節(jié)講授

容分析

教具/2節(jié)多媒

體

一、復(fù)習(xí)：集成運(yùn)放的理想模型及集成運(yùn)放工作于線性區(qū)是的特點(diǎn);

二引入

三、正文

二：和、差電路

(I)反相求和電路

它的電路圖如圖(1)所示：(輸入端的個(gè)數(shù)可根

UO

據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整)其中電阻R'

為.R=R/叼00

RfRfRf

它的輸出電壓與輸入電壓的關(guān)系為:jAvj/vj

它可以模擬方程：丫=?（。0苞）+%萬(wàn)1+%%）。它的特點(diǎn)與反相比例電路相同,它可十分方便的某一電路的輸入

電阻，來(lái)改變電路的比例關(guān)系，而不影響其它路的比例關(guān)系。

（2）同相求和電路_

它的電路圖如圖（2）所示：（輸入端的個(gè)數(shù)2噤1

可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整）期二里」（2）

%=當(dāng)堂+步第

它的輸出電壓與輸入電壓的關(guān)系為:O它的調(diào)節(jié)不如反相求和電路，而且它的共模輸入

信號(hào)大，因此它的應(yīng)用不很廣泛。

（3）和差電路

它的電路圖如圖⑶所示：

此電路的功能是對(duì)L、L進(jìn)行反相求和，對(duì)

八、九進(jìn)行同相求和，然后進(jìn)行的疊加即得和

差結(jié)果。

3R得+學(xué)。牛）

它的輸入輸出電壓的關(guān)系是：&&&&。

由于該電路用一只集成運(yùn)放，它的電阻計(jì)算和電路調(diào)整均不方便，因此我們常用二級(jí)集成運(yùn)放組成和

差電路。它的電路圖如圖（4）所示

它的輸入輸出電壓的關(guān)系是:

它的后級(jí)對(duì)前級(jí)沒有影響（采用的是理想的集

成運(yùn)放），它的計(jì)算十分方便。

四、總結(jié)

第三周星期二第LZ節(jié)2013年2月11^0

課題集成運(yùn)放的應(yīng)用授課方式

教學(xué)1、由集成運(yùn)放組成的積分和微分電路；

講授

目的

重點(diǎn)集成運(yùn)放組成的積分和微分電路；

教學(xué)內(nèi)

難點(diǎn)集成運(yùn)放組成的積分和微分電路；

容分析

教具課時(shí)2節(jié)講授

一、復(fù)習(xí)

二、引入

三、正文

一：積分電路和微分電路

(1)積分電路

它可實(shí)現(xiàn)積分運(yùn)算及產(chǎn)生三角波形等。積分運(yùn)算

是：輸出電壓與輸入電壓呈積分關(guān)系。它的電路圖如

圖⑴所示：它是利用電容的充放電來(lái)實(shí)現(xiàn)積分運(yùn)算

〃廣合比+嗎

它的輸入、輸出電壓的關(guān)系為:1“%2其中產(chǎn)cLo表示電容兩端的初始電壓值.

如果電路輸入的電壓波形是方形，那么產(chǎn)生三角波形輸出。

(2)微分電路

微分是積分的逆運(yùn)算，它的輸出電壓與輸入電壓呈

微分關(guān)系。電路圖如圖(2)所示：

UQ=―咫/=-=-RC--

它的輸入、輸出電壓的關(guān)系為:

四、總結(jié)

第三周星期二H第卜4節(jié)2013年2月12-14日

課題集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用--電壓比較器授課方式

教學(xué)1、了解電壓比較器的工作原理；

2、熟練掌握單門限比較器；講授

目的

3、熟練掌握雙門限比較器；

重占單門限比較器

教學(xué)內(nèi)

難點(diǎn)雙門限比較器

容分析

教具課時(shí)4節(jié)講授

一、復(fù)習(xí)：集成運(yùn)放非線性應(yīng)用時(shí)不同于線性時(shí)，此時(shí)，電路處于開環(huán)或正反應(yīng)狀態(tài),

同相/反相端電壓不再相等，即“虛短”不在成立，但“虛斷”依然成立。

二引入

三、正文

一：電壓比較器的根底知識(shí)

電壓比較器的功能：比較兩個(gè)電壓的大?。ㄓ幂敵鲭妷旱母呋虻碗娖?，表示兩個(gè)輸入

電壓的大小關(guān)系）

電壓比較器的作用：它可用作模擬電路和數(shù)字電路的接口，還可以用作波形產(chǎn)生和變換

電路等。

注：電壓比較器中的集成運(yùn)放通常工作在非線性區(qū)。及滿足如下關(guān)系：

U->U,時(shí)Uo=U?.IU.<U,時(shí)一而^

二：簡(jiǎn)單電壓比較器

我們把參考電壓和輸入信號(hào)分別接至集成運(yùn)放的同相和反相輸入端，就組成了簡(jiǎn)單的

電壓比較器。如圖（1）、（2）所示：

下面我們對(duì)它們進(jìn)行分析一下（只對(duì)圖（1）所示的電路進(jìn)

行分析）

它的傳輸特性如圖（3）所示：

它說(shuō)明：輸入電壓從低逐漸升高經(jīng)過(guò)UR時(shí)，U。將從高電

平變?yōu)榈碗娖?。相反，?dāng)輸入電壓從高逐漸到低時(shí)，U。將從

低電平變?yōu)楦唠娖健?/p>

定義：閾值電壓：我們將比較器的輸出電壓從一個(gè)電平跳變到另一個(gè)電平時(shí)對(duì)應(yīng)的輸

入電壓的值。它還被稱為門限電壓。簡(jiǎn)稱為：閾值。用符號(hào)％表示。

利用簡(jiǎn)單電壓比較器可將止弦波變?yōu)橥l率的方波或矩形波。

例：電路如（1）所示，輸入電壓為正弦波如圖（4）所示，試畫出輸出波形

簡(jiǎn)單的電壓比較器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，靈敏多高，但是抗干能力差，因此我們就要對(duì)它進(jìn)行

改良。改良后的電壓比較器有：滯回比較器和窗口比較器。

四、總結(jié)

1、簡(jiǎn)單比較器就是單門限比較胎，它只有一個(gè)門限值，特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，抗干擾能力

差；

2、雙門限比較器，有兩個(gè)門限值，所以，他又叫滯回比較器。特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，抗

干擾能力強(qiáng)。

第四周星期二第1.2節(jié)2013年3月17日

課題方波(矩形)發(fā)生器授課方式

教學(xué)1、掌握方波發(fā)生器的電路組成；

講授

目的2、理解方波發(fā)生器的工作原理，并能11算出上，下閥值

重點(diǎn)方波發(fā)生器的工作原理

教學(xué)內(nèi)

難點(diǎn)方波發(fā)生器的工作原理，計(jì)算出上，下閥值

容分析

教具課時(shí)2節(jié)講授

一、復(fù)習(xí)：?jiǎn)伍T限比較的工作原理一一集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用，即開環(huán)狀態(tài).

二、引入：由于單門限比較比較器抗干擾能力差,所以,實(shí)際應(yīng)用時(shí),一般用雙門限比較

器.

三、正文

一：方波產(chǎn)生電路

它是由積分電路和滯回比較器電路組成的。積分電路的作用是產(chǎn)生暫態(tài)過(guò)程。滯回比較

器起開關(guān)作用。即：通過(guò)開關(guān)的不斷的閉合，來(lái)破壞穩(wěn)態(tài)，產(chǎn)生暫態(tài)過(guò)程。

(1)矩形波產(chǎn)生電路

用滯回比較器作開關(guān)，RC組成積分電路，即可組成矩形波產(chǎn)生電路。電路圖如(1)所示:

工作原理：

電路是通過(guò)電阻Ro和穩(wěn)壓管對(duì)輸出限

幅，如它們的穩(wěn)壓值相等，那么電路輸出電壓

正、負(fù)幅度對(duì)稱。在利用數(shù)據(jù)比較器和積分電

路的特性即可得到矩形波。UP1=UZ*R2/

(R2+R3)，

UP2=UZ*R2/(R2+R3)

四、總結(jié)

第四周星期2第L2節(jié)2013年3_月退日

課題使用集成運(yùn)放應(yīng)注意的問(wèn)題授課方式

教學(xué)1、了解集成運(yùn)放的一般知識(shí)；

講授

目的2、使用集成運(yùn)放時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)電路接法及應(yīng)用。

重點(diǎn)集成運(yùn)放時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)電路接法及應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)

難點(diǎn)集成運(yùn)放時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)電路接法及應(yīng)用

容分析0

教具課時(shí)2節(jié)

一、復(fù)習(xí)：前幾節(jié)講的集成運(yùn)放的有關(guān)根本知識(shí)，集成運(yùn)放的線性應(yīng)用——各種加、

減法電路；集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用——單、雙門限比較器，方波發(fā)生器；

二、引入

三、正文

（一）熟悉管腳

在使用集成運(yùn)放前，必須合理選擇型號(hào)，熟悉各引腳功能和接線方法。目前使用的集

成運(yùn)放以雙列直插（DIP封裝）居多，也有外表貼裝（SOP封裝）的。

集成運(yùn)放的引腳排列正日趨標(biāo)準(zhǔn)化，使用者必須查閱手冊(cè)或產(chǎn)品說(shuō)明書。

（二）簡(jiǎn)易測(cè)試

用萬(wàn)用表R*100或R*1K電阻檔測(cè)量集成運(yùn)放同/反相端正/反向電阻、各引腳對(duì)輸

出端正/反向電阻、各引腳對(duì)正負(fù)電源正/反向電阻與同型號(hào)的比較，較為接近的就是

好的；差異太大，甚至于短路/‘開路都表示壞了。

（三）調(diào)零

早期的集成運(yùn)放，由于設(shè)計(jì)及工藝的原因，需要進(jìn)行調(diào)零。為了補(bǔ)償由輸入失調(diào)電壓

引進(jìn)的誤差，需要對(duì)集成運(yùn)放進(jìn)行調(diào)零。常用的方法是先將兩輸入端對(duì)地短路，調(diào)整外接

調(diào)零電位器，使輸出電壓為零。

（四）消除自激振蕩

集成運(yùn)放開環(huán)電壓放大倍數(shù)很大，容易引起自激振蕩。為了消除自激振蕩應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電

源的濾波，合理設(shè)計(jì)電路板的布線，防止走線過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)要接好阻容補(bǔ)償網(wǎng)絡(luò)。

（五）電路保護(hù)

1、防止電源接反保護(hù)

利用二極管單向?qū)щ娦?，在電源中串接二極管即可防止由于電源極性接反而造成的損壞。

2、輸入保護(hù)

如果輸入信號(hào)過(guò)大會(huì)影響集成運(yùn)放的性能，甚至造成集成運(yùn)放的損壞。假設(shè)在輸出端

正、反向并連二極管，就可以對(duì)輸入信號(hào)加以限制。因?yàn)椋?dāng)輸入信號(hào)過(guò)大時(shí)，總有一個(gè)

二極管會(huì)導(dǎo)通。

3、輸出保護(hù)

為了防止輸出端觸及高電壓引起過(guò)流或擊穿，可在集成運(yùn)放輸出端接雙向二極管加以

保護(hù)。

四、總結(jié)

1、集成運(yùn)放在使用時(shí)必須先查手冊(cè),接線要正確.要進(jìn)行消振和調(diào)零.為防止集成運(yùn)放損壞，

還應(yīng)在輸入/輸出端加接保護(hù)電路,以及為防范電源接反,加接保護(hù)電路.

《電工電子技術(shù)工程教學(xué)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：林英輝所屬系部（教研室）：技術(shù)工程系機(jī)電教研室

本單元標(biāo)題：數(shù)字電路根底

授上上

第四周3月21日第6節(jié)室

課課課

大357班

班時(shí)地

第六周4月4日第6節(jié)120室

級(jí)間點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字電路了解常用碼。

教2.掌握二進(jìn)制?八法制?十進(jìn)制-十六進(jìn)制數(shù)的組成及其相互轉(zhuǎn)換。

學(xué)3.認(rèn)識(shí)邏輯函數(shù)及其常用表示方法，掌握根本邏輯門函數(shù)。

目4.掌握邏輯函數(shù)運(yùn)算規(guī)那么，了解邏輯函數(shù)的完備性最小項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)式。

的5.了解DTI「TTL?CMOS門電路的特點(diǎn)，了解三態(tài)門的特點(diǎn)。

能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

1.掌握二進(jìn)制?八進(jìn)制?十進(jìn)制?十

1.掌握根本邏輯門函數(shù)。六進(jìn)制數(shù)的組成及其相互轉(zhuǎn)換。

教

2.掌握邏輯函數(shù)的運(yùn)算技巧。2.掌握邏輯函數(shù)表達(dá)式與真值表的

學(xué)

互換。

目

3.掌握邏輯函數(shù)運(yùn)算規(guī)那么，了解邏

林

輯函數(shù)的完備性最小項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)表

達(dá)式。

重

重點(diǎn)：

點(diǎn)

根本門電路的特點(diǎn)及應(yīng)用。

難

難點(diǎn)：二進(jìn)制-八進(jìn)制-十進(jìn)制-十六進(jìn)制數(shù)的組成及其相互轉(zhuǎn)換。

點(diǎn)

0

及

教學(xué)重點(diǎn)的解決方法：采用口訣法幫助學(xué)生記憶。

解

難點(diǎn)的解決方法：

決

采用案例法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)筆計(jì)算的興趣，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的理解，

方

法

參

考

資

料

第四周星期四第5.6節(jié)2013年晝?cè)?￡H

課題邏輯電平測(cè)試筆授課方式

教學(xué)1、了解數(shù)字電路。

2、了解數(shù)字與碼制和常用BCD碼；講授

目的

3、掌握二進(jìn)制?八進(jìn)制?十進(jìn)制?十六進(jìn)制數(shù)的組成及其相互轉(zhuǎn)換

重點(diǎn)掌握二進(jìn)制?八進(jìn)制?十進(jìn)制?十六進(jìn)制數(shù)的組成及其相互轉(zhuǎn)換

教學(xué)內(nèi)難點(diǎn)掌握二進(jìn)制?八進(jìn)制?十進(jìn)制?十六進(jìn)制數(shù)的組成及其相互轉(zhuǎn)換

容分析課時(shí)2節(jié)講課

教具

/2節(jié)習(xí)題

一、復(fù)習(xí)：模擬信號(hào)的特點(diǎn)及引言。

二、引入：這節(jié)課結(jié)合幾個(gè)實(shí)例，講解數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)的區(qū)別。

三、正文

任務(wù)1:數(shù)字電子電路根底知識(shí)用生活中的小

實(shí)例啟發(fā)引導(dǎo)，

一、引入情景:5分鐘

小組討論解決

問(wèn)題1:什么是模擬信號(hào)？什么是數(shù)字信號(hào)？

方案；

模擬信號(hào)?在時(shí)間上和數(shù)值上連續(xù)的信號(hào)。

數(shù)字信號(hào)*在時(shí)間上和數(shù)值上不連續(xù)的〔即離散的〕信

號(hào)。

5分鐘

學(xué)習(xí)

問(wèn)題1:數(shù)字電路的分類？

多媒體課件引

(1)按集成度分類：數(shù)字電路可分為小規(guī)模〔SSI,導(dǎo)

每片數(shù)十器件〕、中規(guī)?！睲SI,每片數(shù)百器

件〕、大規(guī)模(LSI,每片數(shù)千器件〕和超大

規(guī)模(VLSI,每片器件數(shù)目大于1萬(wàn)〕數(shù)字

集成電路。集成電路從應(yīng)用的角度又可分為

通用型和專用型兩大類型。

(2)按所用器件制作工藝的不同：數(shù)字電路可分為

雙極型〔TTL型〕和單極型〔MOS型〕兩類。

分鐘

10材料學(xué)習(xí)

(3)按照電路的結(jié)構(gòu)和工作原理的不同：數(shù)字電路

可分為組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路兩類。

組合邏輯電路沒有記憶功能，其輸出信號(hào)只

與當(dāng)時(shí)的輸入信號(hào)有關(guān)，而與電路以前的狀

態(tài)無(wú)關(guān)。時(shí)序邏輯電路具有記憶功能，其輸

小組討論

出信號(hào)不僅和當(dāng)時(shí)的輸入信號(hào)有關(guān)，而且與

電路以前的狀態(tài)有關(guān)。

問(wèn)題2：什么是數(shù)制，大家知道哪些數(shù)制？10分鐘用一些簡(jiǎn)單的

〔1〕進(jìn)位制：表示數(shù)時(shí)，僅用一位數(shù)碼往往不夠用，必須實(shí)例和數(shù)字來(lái)

用進(jìn)位計(jì)數(shù)的方法組成多位數(shù)碼。多位數(shù)碼每一位的構(gòu)成以說(shuō)明數(shù)制之間

及從低位到高位的進(jìn)位規(guī)那么稱為進(jìn)位計(jì)數(shù)制，簡(jiǎn)稱進(jìn)位的關(guān)系及重要

制。性。

數(shù)：進(jìn)位制的基數(shù)，就是在該進(jìn)位制中可能用到的

〔3〕位權(quán)〔位的權(quán)數(shù)〕：在某一進(jìn)位制的數(shù)中，每一位的

大小都對(duì)應(yīng)著該位上的數(shù)碼乘上一個(gè)固定的數(shù)，這個(gè)固定的

數(shù)就是這一位的權(quán)數(shù)。權(quán)數(shù)是一個(gè)塞。

'門經(jīng)常用到的數(shù)制是十進(jìn)制，還有二進(jìn)制，八進(jìn)制，十六

刖等等。

問(wèn)題3：數(shù)制之間怎么相互轉(zhuǎn)換？

1、二進(jìn)制數(shù)與八進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換

〔1〕二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)：將二進(jìn)制數(shù)由小數(shù)點(diǎn)開始，

整數(shù)局部向左，小數(shù)局部向右，每3位分成一組，不夠3位

補(bǔ)零，那么每組二進(jìn)制數(shù)便是一位八進(jìn)制數(shù)。

〔2〕八進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)：將每位八進(jìn)制數(shù)用3位二

進(jìn)制數(shù)表示。讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)

2、二進(jìn)制數(shù)與十六進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換手練習(xí)；教師指

導(dǎo)

二進(jìn)制數(shù)與十六進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，按照每4位二進(jìn)制數(shù)

對(duì)應(yīng)于一位十六進(jìn)制數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

啟發(fā)式學(xué)習(xí)

25分鐘小組討論

課堂提問(wèn)

PPT演示

四.總結(jié)：學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，整理筆記，教師點(diǎn)評(píng)。

第五周星期二第1.2節(jié)2013年3月25日

課題防盜打指示器授課方式

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)邏輯函數(shù)及其常用表示方法。

2.掌握根本邏輯門功能；講授

目的

3了.解邏輯函數(shù)的完備性，最小項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)式。

教學(xué)內(nèi)重點(diǎn)|根本邏輯門功能；

容分析難點(diǎn)邏輯函數(shù)運(yùn)算規(guī)那么

多媒體課時(shí)2節(jié)講課

教具

/2節(jié)習(xí)題

一.復(fù)習(xí)：數(shù)制轉(zhuǎn)換。

二.引入：防盜打指示器的工作原理。

三.正文

一、與邏輯關(guān)系

當(dāng)一件事情的幾個(gè)條件全部具備之后，這件事情才能發(fā)生，否那么不發(fā)生。這樣的因

果關(guān)系稱為與邏輯關(guān)系。

舉例說(shuō)明:以開鎖為例和書上的開關(guān)串聯(lián)為例。

讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)明有哪些常見的與邏輯。(討論)

二、與門電路

1、電路圖電路如右圖8-9所不

當(dāng)Va、Vb為高電平(5V)：V。為

高電平(4.7V)；當(dāng)Va、Vb有一個(gè)是低

電平(OV)：Vo為低電平所以該電路

完成“與”邏輯功能，稱為“與門”

2、真值

表

表7?1與真值表

輸入輸出

ABY所謂真值表是指說(shuō)明邏輯門電路輸入端狀

000態(tài)和輸出端狀態(tài)邏輯對(duì)應(yīng)關(guān)系的表格

010從真值表可以看出：與門電路的邏輯

100功能是：“有0出0,全1出1”.

111

3、邏輯符號(hào)該符號(hào)是電氣和電子工程師協(xié)會(huì)制訂的標(biāo)準(zhǔn)，(既

圖7—2與門邏輯符號(hào)IEEE標(biāo)準(zhǔn))。這是目前常用的標(biāo)準(zhǔn)，在新版雜志和書籍中

對(duì)于與門電路要重點(diǎn)說(shuō)廣泛采用。但在閱讀資料時(shí)可能還會(huì)遇到以前的資料采用;再重

復(fù)。以留給學(xué)生一定的思考的以前的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)，我會(huì)在以后給同學(xué)們列出，希望

4、邏輯函數(shù)式同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)在閱讀資料時(shí)不要感到陌生。

Y=A-B（中間的點(diǎn)乘也可以去掉）

或門電路:

一、或邏輯關(guān)系

在決定一件事的各種條件中，到少具備一個(gè)條件，這件事就會(huì)發(fā)生。這樣的因果關(guān)系

稱為或邏輯關(guān)系。

舉例說(shuō)明：以開鎖為例和書上的開關(guān)并聯(lián)為例。

讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)明有哪些常見的或邏輯。（討論）

二、或門電路

Va（A）O---------囪一|

Va、Vb有一個(gè)是高電平（5V）：Vo

Vb

為高電平；Ya、Vb兩個(gè)都為低電

I

1、電路圖電路如以下圖8-12所示

圖7-3二極管或門電路

2、真值表

表7—2或邏輯關(guān)系

輸入輸出

從真值表可以看出：與門電路的邏輯

ABY

功能是：“有1出1,全0出0”。

000

011

101

111

3、邏輯符號(hào)

圖7—4或門邏輯符號(hào)

4、邏輯函數(shù)式

Y=A+B

非門電路:

一、非邏輯關(guān)系

事情和條件總是呈相反狀態(tài)。這種系稱為非邏輯關(guān)系。

舉例說(shuō)明：以書上的開關(guān)和燈并聯(lián)為例。

讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)明有哪些常見的非邏輯。（討論）

二非門電路

XVcc

當(dāng)V1為高電平(Vet)V。為低電

平(0V)

當(dāng)Vi為低電平(0V)V。為高

電平(Vee)

1、電路圖三極管反相器電路如以下圖；

圖7-5非門電路

2、真值表

表7?3非門真值表

1輸入輸出

從真值表可以看出：與門電路的邏輯

A

功能是：“有1出0,有0出1”。

0

3、邏輯符號(hào)

4、邏輯函數(shù)式

Y=A

學(xué)習(xí)重點(diǎn)提要：各門電路的邏輯符號(hào)、邏函數(shù)表達(dá)式、真值表(記住邏輯功能)

學(xué)習(xí)方法：對(duì)于邏輯符號(hào)要用自己的方式去理解，不可死記。以后還有其他的符號(hào)會(huì)

形成混淆的。在剛開始的時(shí)候一定要注意多練習(xí)，記穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：

該堂課為了讓學(xué)生能夠理解與門、或門、非門的作用與符號(hào)，要從學(xué)生能夠理解的入

手，讓學(xué)生能夠用自己的方式去學(xué)好這三個(gè)門電路的相關(guān)知識(shí)，為數(shù)字電路的學(xué)習(xí)打下根

底。教學(xué)中要廣泛發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中去，用討論的方式加深

學(xué)生的印象。

知識(shí)擴(kuò)展：(有利于學(xué)生在課外閱讀資料)

新舊符號(hào)對(duì)照:

第五周星期0第L2節(jié)2013年3月28日

課題防盜打指示器授課方式

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)邏輯函數(shù)及其常用表示方法。

2.掌握根本邏輯門功能；講授

目的

3了.解邏輯函數(shù)的完備性，最小項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)式。

重點(diǎn)根本邏輯門功能；

教學(xué)內(nèi)難點(diǎn)邏輯函數(shù)運(yùn)算規(guī)那么

容分析多媒體課時(shí)2節(jié)講課

教具

/2節(jié)習(xí)題

一.復(fù)習(xí)：根本邏輯門的邏輯功能。

二.引入：

三.正文

一、化簡(jiǎn)的意義

對(duì)于書上的意義是從學(xué)術(shù)上來(lái)說(shuō)的，學(xué)生不會(huì)立馬能夠接受，故在講課之先就用實(shí)際

意義來(lái)打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。

1、實(shí)用中的意義：

在目前市場(chǎng)中據(jù)調(diào)查，有些門電路無(wú)法買到，我親身經(jīng)歷了，同學(xué)們?cè)诮窈髲氖略O(shè)計(jì)

制過(guò)程中就會(huì)遇到類似的問(wèn)題，那么是不是我們買不到元件就不做了呢？在家在學(xué)習(xí)模擬

電子的時(shí)候有些電阻的大小不符我們也用相近的來(lái)代替，三極管也是一樣，但同樣可以到

達(dá)要求來(lái)完成我們的設(shè)口或制作，那么在數(shù)字電路中是不是也跟模擬電路一樣用相近的門

電路來(lái)代替呢，顯然也是可行的，例如四輸入的與門我們就可以用做二輸入的與門，但是

這種情況是不多的。那么能不能用不同功能的邏輯門電路來(lái)完成同樣的功能呢？要是能夠

就好了，我們就可以用我們能買到的門電路來(lái)代替。這樣就來(lái)看下面的學(xué)術(shù)上的意義。

2、學(xué)術(shù)意義

從PI75中幾種不同的表達(dá)式可以看出同樣的功能我們可以用天同的門電路來(lái)實(shí)現(xiàn)。到

底用哪一種就根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定了o

在書上的最簡(jiǎn)表達(dá)式是為了節(jié)約本錢而言的，但是在實(shí)際中有時(shí)會(huì)受到市場(chǎng)限制，來(lái)

改變函數(shù)的表達(dá)式。

二、化簡(jiǎn)的方法

1、并項(xiàng)法

2、吸收法

3、消去法

4、配項(xiàng)法

對(duì)于以上這些方法看上去較難，可能會(huì)給學(xué)生造成畏難情緒，那么就對(duì)學(xué)生今后的學(xué)

習(xí)形成障礙，在教學(xué)中不要講得太多，要講透，讓學(xué)生從實(shí)例出發(fā)去慢慢形成分析的思維。

在講析例子的過(guò)程中要注意例題的選取要適當(dāng)，對(duì)于難度較高的題目，可以作為課外練習(xí)

讓學(xué)生去做，以培養(yǎng)一些有根底學(xué)生的知識(shí)個(gè)性化構(gòu)成。

例題講解：

盡量不要講書上的例子，為學(xué)生在晚自己的時(shí)候自習(xí)提供了內(nèi)容和空間，在以往自習(xí)

時(shí)學(xué)生都是做了一點(diǎn)事就沒事做了，那么留一些例題給學(xué)生就會(huì)讓學(xué)生在課余多花時(shí)間在

專業(yè)上面，也因此而推動(dòng)學(xué)生的開展。

例1：Y=A工(A+B)

解:Y=A?B?A+A?B?B

二A「3(根本公式應(yīng)用)

例2：Y=A?B+B+A?B

解：Y=A?B+B(吸收法)

=A+B(消去法)

講了二個(gè)簡(jiǎn)單的例子，為了讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握，要讓學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)。

練習(xí)1:P195T%5的第一、第二小題

答案：Y1=ABY2=A?B

例3：Y-A?B+AC+BC

解:Y=A?B+A?C(B+B)+BC

=A?B+ABC+A?B?C+B?C

=A?B+BC

例4：Y=AB+(A+B)

=(AB)(A+B)

=(A+B)(A+B)

=A?B+A?B

二A十B

練習(xí)：完成P195的T%5的其他各小題。

答案：Y3=A+BCD；Y4=l

Y5=A-B+A?C+B-C

Y6=A?B?D+C?E?D

由于該內(nèi)容的可變性較大，學(xué)生在實(shí)際掌握的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些分段現(xiàn)象，要及時(shí)

的鼓勵(lì)有差距的學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)趕上來(lái)，但是這一過(guò)程的靈活應(yīng)用不是幾堂課可以解

決的，但是由于課時(shí)的限制，只能夠讓學(xué)生自己在自己興趣的指導(dǎo)下盡自己的能力去開展,

為學(xué)生的個(gè)性化開展也打下了根底。

加深練習(xí)：(只布置練習(xí)，不當(dāng)堂講解，否那么會(huì)給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力。)

試用代數(shù)法化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)：Y=AB+AC+BC+CB+BD+DB+ADE(F+G)

參考答案：題意分析此題給出的邏輯函數(shù)式包含有7個(gè)邏輯變量。因此，化簡(jiǎn)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)

放在如何盡可能消除多余的變量，以化簡(jiǎn)函數(shù)式的結(jié)構(gòu)。例如，式中ADE(F+G)這一項(xiàng)假

設(shè)能消去，就可刪除E,F,G3個(gè)變量。

解方法一：Y=AB+AC+BC+CB+BD+DB+ADE(F+G)

=AB+BDI1+E1F+G)+ADE(F+G)+AC+BC+CB+DB

=AB+BDE(F+G)+ADE(F+G)+AC+BC+CB+BD+DB

=AB+AC+BC+CB+BD+DB=ABC+BC+CB+BD+DB

=A+BC+CB+BD+DB+CD

=A+BC+CB+BD+DB+CD

=A+BD+BC+CD

方法二：Y=AB+AC+BC+CB+BD+DB+ADE(F+G)

=ABC+BC)+CB+BD+DB+ADE(F+G)

二[A+ADE(F+G)]+BC+CB+BD+DB

=A+BC+CB+BD+DB+CD

=A+BD+BC+CD

河掄：通過(guò)此題的兩種解法可知，對(duì)于比較復(fù)雜的邏輯函數(shù)式，可用不同的公式和方法

進(jìn)行化簡(jiǎn)其結(jié)果是相同的，但有繁有簡(jiǎn)。我們要善于選擇比較精練的方法來(lái)完成。

小結(jié)：

該堂課的內(nèi)容較難，學(xué)生不易把握自己所學(xué)的深度，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一

定的負(fù)面影響，在這里一定要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過(guò)渡到時(shí)序電路的學(xué)習(xí)上來(lái)。

在教學(xué)中要注意難度的掌握，在例題的講解中由淺入深，并交待什么時(shí)候加深的。對(duì)于內(nèi)

容的掌握那么應(yīng)要根據(jù)學(xué)生自身情況來(lái)定。這里沒有必要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，不那么會(huì)適

得其反。

第六周星期二第1.2節(jié)2013年生月L日

課題防盜打指示器授課方式

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)邏輯函數(shù)及其常用表示方法。

2.掌握根本邏輯門功能；講授

目的

3.了解邏輯函數(shù)的完備性，最小項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)式。

重點(diǎn)根本邏輯門功能；

教學(xué)內(nèi)難點(diǎn)