速讀精讀，長(zhǎng)文短教--《我的伯父魯迅先生》教例欣賞【教例簡(jiǎn)介】《我的伯父魯迅先生》是六年級(jí)上冊(cè)第八單元的課文，是魯迅的侄女回憶魯迅的記敘性散文。這篇文章篇幅較長(zhǎng)，是一篇自讀課文。這篇文章的教學(xué)資源是非常豐富的：根據(jù)課文內(nèi)容概說(shuō)對(duì)魯迅先生的印象；概括全文內(nèi)容；分析第一部分與其他部分的關(guān)系；給課文各個(gè)部分加小標(biāo)題；利用文中故事訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述能力；五個(gè)故事都可以用于詞句品析訓(xùn)練；每個(gè)故事都可以從描寫之美的角度引導(dǎo)學(xué)生品析；品析理解文中含義深刻的句子；精讀文中第四個(gè)故事。在教學(xué)時(shí)一般安排兩個(gè)學(xué)時(shí)，第一個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和整體感知，由學(xué)生自讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，分享自己的閱讀心得；第二個(gè)學(xué)時(shí)老師引領(lǐng)學(xué)生精讀其中一個(gè)故事，再加一個(gè)習(xí)寫活動(dòng)。老師采用長(zhǎng)文短教的方法設(shè)計(jì)了一課時(shí)的教學(xué)創(chuàng)意，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體感知課文和選點(diǎn)精讀，這是針對(duì)要講公開(kāi)課時(shí)的一個(gè)建議?！窘汤?jiǎn)述】一、教學(xué)鋪墊：1.魯迅先生簡(jiǎn)介，了解作者和魯迅的關(guān)系，了解寫作背景。2.生字書寫：挽囫圇棗搞恍詳霜逝章咳嗽3.正確讀寫：遺體致敬挽聯(lián)愛(ài)撫團(tuán)聚記性陰暗低微寒意深?yuàn)W詳細(xì)枯瘦逝世咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟北風(fēng)怒號(hào)匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜4.難詞理解：殯儀館：供停放靈柩、辦理喪事的地方。追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。黃包車：舊時(shí)一種用人力拉的車，主要用來(lái)載人。也叫人力車。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。硼酸水：一種用于消毒防腐的外用藥水。二、活動(dòng)一：速讀訓(xùn)練1.教師簡(jiǎn)明講析課中知識(shí)：本文運(yùn)用了抒寫現(xiàn)場(chǎng)事件引出人物故事的寫法，運(yùn)用了留出空行自然顯現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法，是多事寫一人的記敘文。2.學(xué)生聽(tīng)記，做好課文旁批。3.教師出示速讀要求：讀課文，給文中的五個(gè)故事加上小標(biāo)題。4.學(xué)生用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行速讀，并嘗試寫出五個(gè)故事的小標(biāo)題。5.學(xué)生分享交流，老師點(diǎn)評(píng)。6.教師小結(jié)：伯父教"我"認(rèn)真讀書，伯父趣談“碰壁”，伯父的可愛(ài)，伯父救助黃包車夫，伯父關(guān)心別人勝過(guò)自己。7.順勢(shì)點(diǎn)示：魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。三、活動(dòng)二：細(xì)讀訓(xùn)練1．課文默讀。同學(xué)們默讀文中第四個(gè)故事——救助黃包車夫的故事。2．細(xì)節(jié)品析。請(qǐng)同學(xué)們品味、品析這個(gè)故事中細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力。3.教師示例，同學(xué)們細(xì)讀、旁批3分鐘，然后進(jìn)行課堂發(fā)言。4.難點(diǎn)突破。老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文“天黑了，路燈發(fā)出微弱的光……最后深深地嘆了口氣”這兩段，請(qǐng)同學(xué)們思考、闡釋如下兩個(gè)句子的深刻含義：我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。5.交流活動(dòng)之后，教師就兩處“深深”的含義進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)?！纠蠋熧p課】面對(duì)一篇篇幅較長(zhǎng)的略讀課文，我們最好的辦法就是長(zhǎng)文短教，而要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，首先要訓(xùn)練的就是速讀，然后再訓(xùn)練選點(diǎn)精讀。老師就是這樣處理的。老師非常重視課堂上學(xué)生的能力訓(xùn)練，他先訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，根據(jù)本課中板塊分明的特點(diǎn)，為課文擬寫小標(biāo)題，這種訓(xùn)練學(xué)生在《小英雄雨來(lái)》那一課時(shí)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)，所以并不陌生。擬寫小標(biāo)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常好，既能夠訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生寫成了課文的整體感知。然后老師選擇了其中一件事，也就是求助黃包車車夫的事，那件事描寫得非常完整，也非常細(xì)膩。事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫都很到位。老師選擇這件事便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品析