《人類的起源和發(fā)展》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好，接下來由我對第一周第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容進行簡單介紹。一、教材分析人類起源和發(fā)展過程十分復(fù)雜，本節(jié)注意突出人類起源于遠(yuǎn)古時代的森林古猿，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。二、學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容屬于古生物學(xué)的內(nèi)容，而對大多數(shù)學(xué)生來說，古生物是相當(dāng)陌生的，因此如果只是通過文字來講解本節(jié)課，很難理解。故在這節(jié)課中，要盡量運用一些多媒體教學(xué)手段，視頻影像、圖片等途徑給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識，方便學(xué)生理解，也有助于學(xué)生進行分析能力的鍛煉。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.知道人類和現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿；2.概述人類起源和發(fā)展的過程。【過程與方法】通過分析資料、對比圖片等方法，提高學(xué)生的分析判斷能力。【情感態(tài)度與價值觀】1.認(rèn)同人類起源于森林古猿。2.認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。四、教學(xué)重難點重點：1.知道人類和現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。2.運用比較的方法找出人類與類人猿的區(qū)別。難點：概述人類進化歷程。五、教學(xué)過程教學(xué)過程分為四個部分：導(dǎo)入、新課、總結(jié)和練習(xí)第一部分導(dǎo)入：首先我引導(dǎo)學(xué)生：通過回憶豐富的寒假生活，引導(dǎo)學(xué)生說出假期大多數(shù)同學(xué)看電視上網(wǎng)，（出示圖片）可能導(dǎo)致身體會變成這樣。而完整的圖片是這樣的。（出示圖片）而這幅圖片還體現(xiàn)出了人類進化的歷程。引入本節(jié)課——人類的起源和發(fā)展。第二部分新課首先，認(rèn)識常見的幾種關(guān)于人類起源的學(xué)說。通過設(shè)疑：人類是從哪里來的？引出關(guān)于人類的由來，有兩種觀點：一個是神創(chuàng)論，一個是進化論。讓學(xué)生介紹他們熟悉的有關(guān)人類起源的神話故事（課件展示上帝創(chuàng)造亞當(dāng)和夏娃，以及女媧造人）。但是，需讓學(xué)生明白，這些神話故事是沒有科學(xué)依據(jù)的，而我們今天重點講述的是有證據(jù)的進化論。引出進化論的建立者是達爾文，通過資料了解達爾文，讓學(xué)生知道《物種起源》這一著作。在這一著作中達爾文比較了人類和現(xiàn)代類人猿的相似之處提出現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。強調(diào)這一部分為本節(jié)重點，也是學(xué)業(yè)考試考點。一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿首先通過資料和圖片簡單了解森林古猿的分布和生活方式。通過資料和圖片，了解四種現(xiàn)代類人猿的分布和生活方式，得出現(xiàn)代類人猿的祖先是森林古猿。同時讓學(xué)生知道，與人類親緣關(guān)系最近現(xiàn)代類人猿是黑猩猩。項目類人猿人類不同點運動方式制造工具的能力腦發(fā)育的程度相似點外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理面部表情行為表現(xiàn)通過上面表格比較現(xiàn)代類人猿和人類運動方式、制造和使用工具的能力、腦發(fā)育的程度的不同，以及它們的相似之處。通過對比，知道森立古猿的另一支走向了演化成人類的道路。二、從猿到人的進化接下來讓學(xué)生認(rèn)識從猿到人的進化歷程，這也是這節(jié)課的難點。學(xué)生閱讀教材4—5頁，思考課件展示問題。主要是關(guān)于進化的原因，證據(jù)和進化歷程。1、關(guān)于進化的原因，主要是通過資料和圖片，總結(jié)出：從猿進化成人的原因是環(huán)境變化。2、關(guān)于進化的證據(jù)：我設(shè)置了兩個自主探究活動，一個是少女露西的骨骼化石，根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)和現(xiàn)代人類較為相似，猜測她很可能采取直立行走的運動方式。另一個是古人類遺物——石器化石，推測古人類已經(jīng)初步具有制造和使用工具的能力。通過這兩個自主探究，讓學(xué)生知道了：森林古猿進化成人的證據(jù)是化石。同時也讓學(xué)生知道了從猿到人的進化已經(jīng)從直立行走到制造和使用工具。又經(jīng)過若干萬年，古人類制造的工具越來越復(fù)雜，并且能夠用火，大腦也越來越發(fā)達，在群體生活中產(chǎn)生了語言。通過以上示例，最后和學(xué)生共同總結(jié)出人類進化的大致歷程是這樣的。課堂總結(jié)通過四個問題讓學(xué)生明白從猿進化到人的歷程。進化論的建立者__________人類起源于__________原因_______________證據(jù)_______練習(xí)結(jié)合本節(jié)課的重難點和學(xué)業(yè)考試設(shè)置以下幾個問題。1.提出“人猿同祖”這一觀點的學(xué)者是（）A.巴斯德B.孟德爾C.達爾文D.米勒2.有關(guān)人類的起源，下列說法正確的是（）A.人類是由上帝制造的B.人是女媧用泥土捏出來的C.人是天外飛來的D.人是由森林古猿經(jīng)過長期進化來的3.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（）

A．黑猩猩B．猴子C．森林古猿D．以上都不是4.在哺乳動物中，與人類親緣關(guān)系最近的是（）A．黑猩猩B．長臂猿C．獼猴D．狒狒5.研究生物進化非常重要的證據(jù)是（）A．生物的種類B．化石C．生物的數(shù)量D.生物的生活習(xí)性課的最后，為學(xué)生呈現(xiàn)一個拓展延申活動：引用曹植的七步詩引發(fā)學(xué)生思考。人猿同祖，人類應(yīng)當(dāng)怎樣對待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？板書設(shè)計第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿二、從猿到人的進化樹上生活→下地生活森林古猿→直立行走→使用工具→制造工具→能夠用火→大腦發(fā)達→產(chǎn)生語言→人類六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，所以上課難度并不大。內(nèi)容涉及歷史、地理等學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計時充分地將各個學(xué)科融合到一起，依據(jù)教材人類的起源和發(fā)展為主線，來設(shè)計有關(guān)教學(xué)活動。通過回憶豐富的寒假生活，引導(dǎo)學(xué)生說出假期大多數(shù)同學(xué)看電視上網(wǎng)，（出示圖片）可能導(dǎo)致身體會變成這樣。而完整的圖片是這樣的。（出示圖片）而這幅圖片還體現(xiàn)出了人類進化的歷程。引入本節(jié)課——人類的起源和發(fā)展。進而利用直觀形象的圖片、生動的視頻等來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論從猿進化到人的原因及證據(jù)，可以提高學(xué)生的團隊合作能力。同時，學(xué)生在閱讀教材過程中，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。但