好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁3認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。(教材第23頁例3)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其他七個(gè)方向。2．使學(xué)生會(huì)用東南、東北、西南、西北四個(gè)方向描述物體間的位置關(guān)系。3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。難點(diǎn)：能用方位詞描述物體間的位置關(guān)系。教學(xué)過程一、情景引入同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，還記得那首兒歌嗎？大家一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌好嗎？學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。為了方便大家的交流與溝通，我們?cè)鯓右?guī)定了地圖上的方向？引導(dǎo)學(xué)生回答：地圖上的方向是“上北、下南、左西、右東”?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，為本節(jié)課認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北作準(zhǔn)備】二、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。(1)提問：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，說一說從中你知道了什么。(課件出示：教材第23頁平面圖)學(xué)生讀圖，同桌相互說一說，組織匯報(bào)結(jié)果。①這幅圖的正中間是學(xué)校，學(xué)校的周圍有超市、汽車站、人民橋、火車站、公園、電影院、體育場和少年宮。②這幅圖是按上北、下南、左西、右東繪制的，因?yàn)閳D的右上角有方向標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生的合理回答給予肯定。(2)提問：學(xué)校的北面是汽車站，學(xué)校的東、南、西面各是什么？同桌相互說一說，教師指名匯報(bào)。板書：學(xué)校的東面是少年宮，學(xué)校的南面是電影院，學(xué)校的西面是火車站。(3)思考：類似地，你還能這樣描述哪些地方的位置呢？組織全班交流，整理匯報(bào)結(jié)果。①少年宮的北面是超市。②少年宮的南面是體育場。③火車站的南面是公園?！灰獙W(xué)生的回答是正確的，教師就要給予肯定。(4)寫一寫：先在框里填寫東、南、西三個(gè)方向，再填寫其他四個(gè)方向。引導(dǎo)：在我們的生活中除了東、南、西、北這四個(gè)最基本的方向之外，又細(xì)分出了東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，這八個(gè)方向是我們生活中經(jīng)常用到的。(5)提問：東北方向在東和北之間，你能推斷出其余的三個(gè)方向在哪嗎？回答：西北方向在西和北之間，東南方向在東和南之間，西南方向在西和南之間。展示：(6)提問：現(xiàn)在，我們回過頭來看這幅學(xué)校周邊示意圖，你能用剛學(xué)過的這四個(gè)方向來描述圖中物體的位置嗎？全班交流、討論，教師巡視，組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。①體育場在學(xué)校的東南方向，人民橋在學(xué)校的西北方向。②超市在學(xué)校的東北方向，公園在學(xué)校的西南方向?！?、鞏固反饋完成教材第23～25頁“想想做做”。第1題：略提示：實(shí)際指一指，不會(huì)的可以問同桌或老師。第2題：略第3題：連一連略提示：小兔的家是蘑菇屋，小猴的家是桃子屋，小鹿的家是樹洞屋，小狗的家是小木屋。第4題：(1)南(2)葡萄山楂(3)蘋果第5題：用①、②、③、④分別表示圖中西北角、西南角、東南角、東北角的棋子。四、課堂小結(jié)1．本節(jié)課你有什么收獲？2．本節(jié)內(nèi)容有什么不懂或不理解的地方嗎？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北根據(jù)給定的一個(gè)主方向辨認(rèn)其他七個(gè)方向的方法：(1)假設(shè)給定的主方向?yàn)楸泵?，則根據(jù)已知確定南面、東面和西面。(2)根據(jù)東面、西面、南面和北面確定其他方向。教學(xué)反思真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)外部所授予知識(shí)的簡單接受，而是主體的主動(dòng)建構(gòu)，所以在教學(xué)中教師“講”得較少，學(xué)生“說”得較多。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性地解決問題，讓學(xué)生把思考過程和結(jié)果說出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。備課資料參考相關(guān)知識(shí)閱讀遠(yuǎn)古時(shí)候的方向太陽是最方便的路標(biāo)。海邊部落的人們發(fā)現(xiàn)：太陽每天早上從波濤中升起，晚上落到山崗的后面去。他們就記住：初升的紅日指示著大海的方向；正在下落的夕陽指示著山崗的方向。晚上，用星辰來確定方向很可靠。我們不妨想象一下那時(shí)候的情景：夜幕降臨，人們?cè)诙纯诨蛘咄潦?、窩棚前點(diǎn)起一堆堆篝火，大家圍坐在篝火旁邊。他們抬頭凝視那神奇的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，深不可測。經(jīng)過了不知多少個(gè)夜晚的觀察，他們發(fā)現(xiàn)：一些星群組成的簡單形狀，每天晚上都能辨認(rèn)出來，而且總是在天空的一定位置上，沿著一定的方向，緩慢地移動(dòng)著。在北邊的天空上，有一組最引人注目的星群，這就是我們現(xiàn)在說的北斗七星。北斗七星屬于大熊星座，把這個(gè)星座比較亮的星合起來看，有點(diǎn)像一只大熊。斗頭上的四顆像是大熊身體的后部，斗柄的三顆像是大熊的尾巴。離北斗七星不太遠(yuǎn)的地方，還有一顆相當(dāng)亮的星，那就是有名的北極星。它年年月月，總是出現(xiàn)在一定的地方，幾百年也很少變化，好像釘在那里不動(dòng)似的。天長日久，我們的祖先就懂得了北極星是一個(gè)非常理想的路標(biāo)！他們?cè)陂L途跋涉中需要確定方向的時(shí)候，