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第一組

1、燕子

課后作業(yè)：

1、課文寫得像一首詩(shī)，我要多讀讀，再背下來。［第4頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥1朗讀基調(diào)：①語(yǔ)速：輕快。②語(yǔ)調(diào)：贊美、優(yōu)雅。③朗讀時(shí)心情：喜悅。④語(yǔ)氣：輕柔。

課文感情基礎(chǔ)：描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來

的歡欣熱愛之情

背誦方法：先找出課文每一自然段都描寫了幾種景物，記住景物順序，再記住每種景物的特點(diǎn)，然后連起來背誦。

［解答1

段落語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)感情需要在語(yǔ)氣上重讀的語(yǔ)句

一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀

1稍快明朗喜悅似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子。（讀好節(jié)奏）

2舒緩輕柔贊美趕集、聚攏

優(yōu)雅光彩奪目、增添了生機(jī)（放慢語(yǔ)速）

3稍快歡快喜悅掠過、沾

4舒緩明朗贊美幾痕（聲音輕些，語(yǔ)氣重些）

背誦方法：記住全文的順序：燕子的外形特點(diǎn)一一美好春光里的小燕子一一燕子的飛行特點(diǎn)一一燕子的停歇。記住課

文描寫的整體順序，再記住每段話中描寫的內(nèi)容，然后連起背誦。

第1段講燕子的外形特點(diǎn)的順序是：羽毛、翅膀、尾巴到燕子。

①先按順序說說以下內(nèi)容：（）的羽毛，（）翅膀、（）尾巴、（）的燕子。②說出描寫順序：羽毛、翅膀、尾巴、

燕子。③連起來背誦。

第2段的順序是：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、燕子。方法同上。

第3段講飛行中燕子的各種姿態(tài)，順序是：飛行姿勢(shì)、心情高興、動(dòng)作輕快、波紋。抓住重點(diǎn)詞句背誦：姿勢(shì)：“斜

著身子在天空中掠過”；心情：“唧唧地叫著"（高興）；動(dòng)作：“飛”“橫掠”“沾”；波紋：蕩漾。

第4段講休息時(shí)的燕子。背誦順序：燕子、細(xì)線、音符、贊歌。

［講評(píng)］課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

記憶能力強(qiáng)的孩子，可以適當(dāng)減少這些輔導(dǎo)過程。在背誦的過程中，有個(gè)別句子中的字背錯(cuò)了，不要打斷他，讓他

背完后，告訴他這句話里哪個(gè)地方背錯(cuò)了，然后讓他把這句話多讀幾遍，單獨(dú)背一背這個(gè)句子。糾正錯(cuò)誤后，再把這一段

話連起來重新背一次，直到?jīng)]有錯(cuò)誤為止。

2、我們來討論討論；課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)［第4頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］課文第一、第三自然段主要寫燕子外形特點(diǎn)和飛行動(dòng)作的特點(diǎn)，我們仔細(xì)閱讀這兩段話，從中找出重要的

詞句。

［解答］第一自然段介紹了小燕子外形上小巧靈活的特點(diǎn)。顏色：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的；

燕子：活潑機(jī)靈。

第三段介紹小燕子飛行時(shí)輕快、靈活的特點(diǎn)。飛行姿勢(shì)：斜著身子；飛行心情愉快（唧唧地叫著）；飛行動(dòng)作輕巧：

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“掠”、“橫掠”、“沾”等。

［講評(píng)］第一自然段是寫從近處看到的燕子，從外形上講清了燕子小巧靈活的特點(diǎn)：羽毛烏黑光亮，翅膀俊俏輕

快，尾巴像剪刀似的；這些可愛的“零件”和諧地搭配起來，使小燕子更可愛、更美麗了。（文中的“湊成”一詞，體現(xiàn)

了燕子身形靈巧、搭配和諧的意思。）

第三自然段是寫由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)?！皺M掠”的動(dòng)作，可以讓孩子通過自己的手“橫掠過桌面”體會(huì)它

的感覺，是輕輕地擦過的樣子，動(dòng)作要快、輕，在桌面上不能擦出聲音；也可以是家長(zhǎng)用手在孩子的手心中“輕輕掠過”,

讓他感覺到這種動(dòng)作的輕快。從而懂得燕子身子輕，飛行速度快，一瞬間而過?！罢础笔巧晕⑴錾匣虬ど希矊懗隽搜嘧?/p>

動(dòng)作的輕快；我們可以讓孩子稍稍沾一下水，指尖稍稍碰到水，手指上幾乎沒有潤(rùn)濕的地方，那就能成功地體驗(yàn)到燕子飛

行的輕快了。

3、“橫掠過湖面”的“掠”用得真好，我們……［第4頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］首先理解“掠”字的意思，它是輕輕擦過的意思。為了體現(xiàn)燕子動(dòng)作的輕巧，課文中用了許多表示動(dòng)作輕

快的詞語(yǔ)。還有一些用得很恰當(dāng)?shù)牧吭~、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯龋覀兞粢庹n文中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子。

［解答1文中除了“掠”字以外，還有“湊成”、“聚攏”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五線譜啊”等詞句用得非常

好。

［講評(píng)1“湊成”：有身形靈巧、搭配和諧的意思。“聚攏”：聚集，多指人集合起來。這里用擬人的寫法，把“草”、

“葉”、“花”當(dāng)作人來寫，也像人們趕集一樣聚集在一起，寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、百花盛開的熱鬧場(chǎng)面，展現(xiàn)了生動(dòng)活潑

的春天的景象?！昂邸保何矬w留下的印兒?！皫缀奂?xì)線”恰當(dāng)?shù)貙懗隽穗娋€很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的感覺?！岸?/p>

么像五線譜啊"：如果學(xué)生們沒有接觸過五線譜，可以先看看下面的五線譜，知道五線譜的音符是什么樣子。對(duì)照下面圖

畫，明白電線和燕子組成的畫面非常像五線譜。（下圖是五線譜的樣本）

燕子作

為音符，正

好譜成了春天的贊歌，與最后一句“正待演奏的春天的贊歌”，形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容，

讓他們明白用“五線譜”打比方的妙處就在于：作者在贊美活潑可愛的小燕子的時(shí)候，同時(shí)表達(dá)了他對(duì)光彩奪目的春天到

來的歡欣熱愛之情。

4、課文的語(yǔ)言真美，我要把喜歡的句子抄下來。［第4頁(yè)第四題］

［點(diǎn)撥1本課描寫生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。在摘錄時(shí)，我們要選擇用詞準(zhǔn)確的句子，或運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句

子，體會(huì)巧妙之處。

［解答1①、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。②、

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。③、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過，唧唧地叫

著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一

圈地蕩漾開去。④、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！

［講評(píng)］第①句是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的體形特點(diǎn)。

第②句，擬人中又有比喻的成分，寫出了春天花兒爭(zhēng)相開放、生機(jī)勃勃的美麗景象。第③句寫出了燕子活潑可愛的特點(diǎn)：

從“斜著身子”，我們可以感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。從“掠過”，我們體會(huì)到燕子飛行之快

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速。通過“唧唧叫著”，我們感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過“有的……有的……”，了解眾多的燕子在早春的春光中、

迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了動(dòng)感和情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、

令人神往。第④句是比喻句。把“停著的燕子”比作“音符”，贊美了燕子的活潑可愛，表達(dá)了作者對(duì)春天的到來的歡欣

熱愛之情。

《作業(yè)本》作業(yè)

1、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。［第1頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］本課要求識(shí)記14個(gè)生字。我們先把課文中帶拼音的生字多讀幾遍，再說說這些字哪些地方容易寫錯(cuò)。沒

有注音的可以查字典。

［解答］燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊

［講評(píng)］這14個(gè)字書寫時(shí)，我們要特別注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“什”。“聚”的下面

有六畫，依次是“撇、豎、撇、撇、撇、捺”，不要寫成“水二“演”字里面，寶蓋頭下面是一橫，寫時(shí)不要丟掉。“倦”

字的右下部分是“橫折鉤”，不要寫成“巳二“漾”的下部分是“永。而不是“水，在書寫字形上，要注意“尖”的寫

法是“上小下大二“稻”與禾有關(guān)，“漾”與水有關(guān)，我們可以根據(jù)字形規(guī)律記憶生字?！霸觥惫彩瀹嫞诎水嬍恰柏Q二

2、讀一讀，連一連。［第1頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］這篇課要求我們會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，課文中都有注音。先多讀幾遍課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，最好能識(shí)記這些

生字。

［解答］俏----q100>拂----fu>增----zengo

［講評(píng)］我們要注意和形近字區(qū)別：“俏”讀“qido”，要和“悄”、“消”、“哨”等詞區(qū)分讀音和字形?！胺鳌笔?/p>

多音字，課文中的讀音是“f11”，不要錯(cuò)讀成“f6”?！霸觥笔瞧缴嘁簟⒑蟊且?，讀成"zeng'o

3、比一比，再組詞。［第1頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］這些字都是形聲字，我們應(yīng)該從字的部首上來區(qū)分它們的不同之處，再正確區(qū)分讀音和字意。

［解答］“圈”：鐵圈、包圍圈、圈內(nèi)、圈點(diǎn)、圈攏、圈套、圓圈、圈椅、圈閱、圈占、圈子、圈選、羊圈（judn）、

豬圈（juan）“倦”：疲倦、厭倦、孜孜不倦、誨人不倦、倦游?！罢尽保赫娟?duì)、站崗、站立、站起來、站臺(tái)、站長(zhǎng)、站柜臺(tái)。

“沾”：沾水、淚流沾襟、沾邊、腳不沾地、沾光、沾親帶故、沾染、沾手、沾沾自喜。“掠”：掠奪、掠過、橫掠、掠美、

掠取、拷掠、侵掠、掠（1%）起?！绑@”：驚詫、吃驚、受驚、驚動(dòng)、驚風(fēng)、驚弓之鳥、驚奇、驚天動(dòng)地、驚嚇、驚訝、驚

人。

［講評(píng)］我們先仔細(xì)比較字形的區(qū)別，正確識(shí)讀每組詞語(yǔ)，說說每組詞字形上的異同點(diǎn)，讀音上的區(qū)別，然后多讀

幾遍，讀準(zhǔn)字音。組詞時(shí)，充許出現(xiàn)多音字組詞。如“圈”羊圈（juan）圈選（qudn）。根據(jù)形聲字的規(guī)律，一般的字都

跟偏旁密切的聯(lián)系。

4、照樣子，寫一寫。［第1頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］本題要求我們能從課文中找出新學(xué)的數(shù)量詞，并能正確使用這些量詞。找新出現(xiàn)的量詞，我們可以先找數(shù)

詞和名詞。

［解答］一（對(duì)）翅膀、一（支）贊歌、幾（陣）細(xì)雨、幾（痕）細(xì)線。

［講評(píng)］一般我們應(yīng)該從課文中找出新學(xué)的量詞，準(zhǔn)確地使用量詞，積累更多的新知識(shí)。也可以允許出現(xiàn)不同的

答案：“翅膀”也可以用“雙、只、斤”等；“贊歌”也可以用“曲、首”；“細(xì)雨”可用“次、天”，如“飄了一天細(xì)雨二

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“細(xì)線”也可以用“條、根、絲”等。

5、收藏屋。［第1頁(yè)第5題］

［點(diǎn)撥1我們寫到收藏屋的句子，應(yīng)該是文中優(yōu)美的語(yǔ)句。一般好的句子含有以下特點(diǎn)之一：用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)；運(yùn)

用適當(dāng)?shù)男揎椃椒?；告訴我們一個(gè)道理；對(duì)我們習(xí)作上有指導(dǎo)意義；跟文章中心聯(lián)系密切，能反映全文的中心思想；連續(xù)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞等。

［解答］①、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。②、青

的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。③、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過，唧唧地叫著,

有的由這邊的稻田上》一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地

蕩漾開去。④、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！

［講評(píng)1本次收藏屋作業(yè)設(shè)計(jì)的答案地方較小，選擇與課文聯(lián)系最密切的第三個(gè)答案比較合適。課文主要描寫燕子

的外形特點(diǎn)和飛行的輕巧靈活，這一特點(diǎn)從第3句話中最能表現(xiàn)出來，我們也感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了

活動(dòng)的感覺和情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。第①句，寫出了燕子外形的美麗。第②句，寫出了春天百花

爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃的場(chǎng)面。第③寫，寫出了燕子飛行時(shí)輕快靈活的特點(diǎn)。第④句，“痕”這個(gè)量詞用得好，形象地寫出了遠(yuǎn)

看電線時(shí)那種模模糊糊的感覺。

6、讀一讀，寫一寫。［第2頁(yè)第6題］

（1）［點(diǎn)撥］第一部分要求我們找句子中描寫的三種景物；第二部分要求找描寫顏色的詞語(yǔ)；第三部分關(guān)鍵要說

出用了什么修辭手法。

［解答］這句話描寫了（草）、（葉）、（花）等事物。這些事物很平常，可是加了（青）、（綠）、（各色鮮艷）這些與

“光彩奪目”相對(duì)應(yīng)的詞，使得句子一下子生動(dòng)起來?！跋褛s集似的聚攏來”更是擬人化地寫出了（春天百花盛開、生機(jī)

勃勃的美麗景象）。

［講評(píng)］第二處三個(gè)填空是要求我們寫“草、葉、花”的顏色的詞。我們應(yīng)該先理解“光彩奪目”的意思：形容顏

色和光澤非常耀眼。然后從短文中尋找描寫這三種事物顏色和光澤的詞語(yǔ)?！摆s集似的聚攏來”，寫出了春天熱鬧的場(chǎng)面，

表現(xiàn)了春天的美麗、生機(jī)勃勃。

（2）你平時(shí)見過“像趕集似的聚攏來”的景象嗎？……

［點(diǎn)撥］“趕集”是人類特有的動(dòng)作，是指人們到市場(chǎng)上去。而市場(chǎng)是人多熱鬧的地方，因而聯(lián)系到春天熱鬧、百

花齊放的熱鬧場(chǎng)面。寫作時(shí)，我們可以選擇以下角度：①我們想象春天都有哪些動(dòng)物、植物能出現(xiàn)。②在生活中，自己碰

到過哪些熱鬧的場(chǎng)面呢？像“看電影”、“村里做戲”等。結(jié)合實(shí)際展開豐富的想象，把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面描繪下來。

［解答］①這時(shí)候，花草樹木都像趕集似的聚攏來，漂亮的花蝴蝶也飛過來，為春光增添了無(wú)限的生機(jī)。②柳樹也

鼓著櫻桃小嘴去親春姑娘，花兒好像趕集似的聚攏來，裂開嘴對(duì)春姑娘傻笑。③一只只蝴蝶、蜜蜂都像趕集似的圍聚攏來，

在它們的身邊翩翩起舞，似乎在玩耍呢?、茉谏掷?，動(dòng)物們都像趕集似的聚攏來，原來，它們是在開會(huì)呢?、荽蟾鐝拿?/p>

國(guó)留學(xué)回來了，鄉(xiāng)親們像趕集似的聚攏來，爭(zhēng)著向他打聽美國(guó)的生活。⑥大明星劉德華要來這兒演出了，歌迷們像趕集似

的聚攏來，爭(zhēng)著親眼看一看自己心中偶像的風(fēng)采。

［講評(píng)］“像趕集似的集攏來“，“趕集”這里表示爭(zhēng)先恐后，積極的狀態(tài)；“聚攏”是形容多而密集的樣子，寫出了

各色花草在春雨的滋潤(rùn)下迅速生長(zhǎng)。全句用人的動(dòng)作形容青草、綠葉和花，生動(dòng)形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的

生機(jī)勃勃的景象。在理解后，我們回憶一下，在怎樣的情況下，人、動(dòng)物、植物等會(huì)“像趕集似的聚攏來”呢？

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解答時(shí)，我們還應(yīng)注意一個(gè)細(xì)節(jié)，就是“趕集”這個(gè)詞，是講人（物）多而且集中，因此，我們?cè)诜聦懢渥訒r(shí)，應(yīng)

該多舉些人、物的名稱，如例句中舉了“草、葉、花”三種。

（3）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過……

［點(diǎn)撥］解答這道題目時(shí)，首先要理解詞語(yǔ)“掠”的意思是輕輕擦過。了解所描寫的事物的特點(diǎn)一一燕子飛行輕快

靈活；再體會(huì)“掠”和“燕子”兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解該詞用得巧妙之處。

［解答］“掠”字用得真好，我體會(huì)到了小燕子身體輕巧，飛行時(shí)輕快靈活、一瞬間而過的特點(diǎn)。我還能從這段課

文中的一詞體會(huì)到小燕子的這一特點(diǎn)。

［講評(píng)］（參考課后作業(yè)分析第3題）我們還可以用近義詞作比較的方法，從比較中來體會(huì)。如：“掠”與“擦”、

“飛”等詞語(yǔ)作比較，“飛”是一個(gè)普通的動(dòng)詞，適用于所有會(huì)飛的動(dòng)物，不能反映出燕子飛行上獨(dú)特的個(gè)性；“擦”，顯

得燕了飛行時(shí)力度還是太大了一些。“沾”是稍微碰上或挨上的意思，體現(xiàn)了燕子動(dòng)作的輕巧。

拓展練習(xí)

1、段落分析。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

（1）（）、（）、（）等詞語(yǔ)抓住了燕子外形上的特征，勾畫出小燕子（）的模樣。

（2）“湊成”表現(xiàn)了,表達(dá)了作者對(duì)燕子的感情。

［點(diǎn)撥］外形指身體的各個(gè)部位，如翅膀、尾巴等，它們各是什么樣的？“湊成”是聚集成了的意思，哪些東西聚

成了燕子呢？

［解答］（1）（烏黑光亮）、（俊俏輕快）、（剪刀似的）等詞抓住了燕子外形的特征，勾畫出小燕子（活潑機(jī)靈）的

模樣。

（2）“湊成”表現(xiàn)了（小燕子的身形靈巧、搭配和諧），表達(dá)了作者對(duì)小燕子（喜愛）的感情。

［講評(píng)］（1）“烏黑光亮”寫出了燕子羽毛顏色上的特點(diǎn)；“俊俏輕快”寫出了燕子翅膀的特點(diǎn)，也是燕子飛行動(dòng)

作輕快的原因；“剪刀似的尾巴”是燕子外形上最與眾不同的體形特征。

（2）在眾多的春天的動(dòng)物中，作者單單挑選了小燕子，自古以來，燕子與我們?nèi)祟惓闪撕门笥眩罢l(shuí)家春燕啄

春泥”就是最好的寫照，“湊成”寫出了小燕子身形靈巧、搭配和諧的特點(diǎn)，作者認(rèn)為這是大自然把最好、最美的東西全

都挑出來給了小燕子，因而用了一個(gè)“湊”字，作者對(duì)小燕子的喜愛之情也由此一覽無(wú)遺。

2、照樣子，寫一寫。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

一身,一雙_，加上尾巴，湊成了—的小猴子。

［點(diǎn)撥］仔細(xì)觀察猴子，仿照課文寫法，抓住它最能反映與眾不同特點(diǎn)的身體特來寫一段話。（可以先查閱有關(guān)書

籍或網(wǎng)上資料。）

［解答1一身棕黃色的絨毛，一雙透亮靈活的眼睛，加上又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，湊成了頑皮機(jī)靈了小猴子。

［講評(píng)1猴子頑皮機(jī)靈的特點(diǎn)，可以從“透亮靈活的眼睛”一句中體現(xiàn)出來。我們還可以模仿這種寫法，學(xué)寫身邊

熟悉的小動(dòng)物，如小狗、小貓、小白兔、大象、老虎等。也可以去掉“一身”、“一雙”等限制性的詞語(yǔ)，只要能寫出這種

動(dòng)物與眾不同的外形特點(diǎn)就行。如：小白兔：一身潔白如雪的絨毛，一雙紅通通的眼睛，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，加上小絨球

似的尾巴，湊成了活潑可愛的小白兔。金魚：一身黑白相間的魚鱗，一對(duì)炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活

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潑機(jī)靈的小金魚。貓：一身黑白相間的絨毛，一對(duì)水靈靈的大眼睛，加上一條白白的長(zhǎng)尾巴，湊成了活潑可愛的小貓菲菲。

3、排列下列錯(cuò)亂的句子，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

（）它的莖像個(gè)綠色的圓球，仿佛挺著個(gè)園園的“大肚子”。

（）這些花有白的，也有黃的。（）莖上長(zhǎng)滿了小刺，還開過幾次花。（）我外公家有一盆仙人球。

［點(diǎn)撥］這段話我們按照觀察順序來排列「一般觀察植物是按從整體到局部順序來描寫的，我們可用這方法來排列。

［解答］2、4、3、1

［講評(píng)］首先我們多讀幾遍這些句子，明白這些話都在寫仙人球。那仙人球是從哪來的呢，首先要講清這盆花的來

歷：外公家有一盆仙人球。［四句話中只有這句出現(xiàn)了人物名稱（或人稱代詞），往往是首句或末句。］再講清仙人球的

整體形狀一一圓球形。再?gòu)募?xì)處看，球上長(zhǎng)滿小刺，引出了“開過幾次花”，最后說花的顏色。句子中暗示的詞語(yǔ)：仙人

球——圓球（莖）——莖上有刺（開過幾次花）——花（有白有黃）。

2古詩(shī)兩首

課后作業(yè)

1、我能背誦課文。［第7頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］朗讀、背誦：要注意讀好詩(shī)的節(jié)奏、韻律。

課文感情基礎(chǔ)：詩(shī)中描寫春天娓紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)的景象，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望,

以及春天到來的喜悅。

［解答1詠柳

碧玉/妝成/一樹/高,萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出,二月/春風(fēng)/似/剪刀。

春IJ

勝日/尋芳/泗水/濱,無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面,萬(wàn)紫/千紅/總是/春。

［講評(píng)1讀、背的時(shí)候，重點(diǎn)是要讀出感情、讀出詩(shī)的節(jié)奏感。我們可以參考課文插圖，想象詩(shī)句描寫的情境來感

悟它的含義，體會(huì)作者的所想所感。再通過朗讀把自己的理解和感悟到的情感表達(dá)出來。朗讀時(shí)，要把握古詩(shī)的節(jié)奏、注

意停頓，讀出詩(shī)的韻律。注意詞與詞之間節(jié)奏不要完全一樣，有快有慢，要有變化。需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要讀重音，比如：“成”、

“誰(shuí)”的讀音可以延長(zhǎng)些?！耙弧痹谠?shī)句中讀“yi”?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出”要讀出問的語(yǔ)氣。“春風(fēng)”“東風(fēng)”“總是”

“春”。

2、讓我們用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。［第7頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥1先理解詩(shī)句中每個(gè)詞的意思，然后聯(lián)系詩(shī)的意境、作者所表達(dá)的感情連起來說說詩(shī)句的意思，不要成為“詞

語(yǔ)意思接龍”。要在理解的基礎(chǔ)上，用連貫的語(yǔ)句講詩(shī)句描寫的景物。詞語(yǔ)理解參考：（1）“碧玉”，碧，青綠色的玉石，

詩(shī)中形容柳樹枝葉的青翠，把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、

全、整個(gè)的意思。（2）“萬(wàn)條”泛指柳樹枝條多。“絳”，一種絲織的帶子?！保?）“等閑”，平常、隨便。“識(shí)得”，認(rèn)識(shí)到。

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“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)(古人常把春風(fēng)稱作東風(fēng))?！叭f(wàn)紫千紅”，形容百花

爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。

［解答1高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠色的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣，從樹上垂下來無(wú)數(shù)條好像綠色絲帶一

樣的柳條來。

人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象之后。

［講評(píng)］理解詩(shī)句不要拘泥課文內(nèi)容的直譯，要在把握全詩(shī)中心的基礎(chǔ)上，憑借自己的理解把意思說清楚。如，“因

為有了東風(fēng)，才會(huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。”“百花盛開、姓紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。”“平常人們都知道有春

風(fēng)，要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅花開的景象以后?！薄按猴L(fēng)徐徐吹來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這

無(wú)邊的美景。”這幾種表達(dá)都可以。

《作業(yè)本》作業(yè)

1、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。［第3頁(yè)第一題］

［點(diǎn)撥］先從詩(shī)中畫出生字，就不認(rèn)識(shí)的生字對(duì)照文中的拼音多拼讀幾遍，然后說說這些字容易寫錯(cuò)的地方，也可

以根據(jù)生字的字形特點(diǎn)，用自己的方式自主識(shí)字。

［解答］詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

［講評(píng)1“詠”，口字旁，字意與口有關(guān)：用口吟誦。組詞：歌詠、吟詠。“泗”，泗水，河流名稱?！盀I”，水邊。這

兩個(gè)詞都與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁。組詞：泗州；海濱?！敖{”，左邊是絞絲旁，與絲織有關(guān)。組詞：絲絳、絳帶。“裁”，

與做衣服有關(guān)，里面是衣字；可以與己學(xué)的字“載、栽”作形近詞比較組詞的練習(xí)。組詞：裁判；載重、栽培?！凹簟?，

用刀來剪，下面是刀字。剪彩、剪刀?！皧y”，梳妝，女人常梳妝，所以右邊是女字旁。組詞：化妝、妝扮。在書寫時(shí)要

注意看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫。重點(diǎn)提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆

是一筆撇，不是兩筆；“紫”字由“此、系”兩部分組成，下面“系”不要丟掉一點(diǎn)，也不要多一撇。

2、讀一讀，對(duì)的打“J。［第3頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥1先讀準(zhǔn)課文中生字字音，理解詞意，然后解答本題。

［解答］(1)(J)、(2)(X)、(3)(V)

［講評(píng)］詠有兩種意思，一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀L二是

用詩(shī)刊等來贊頌或敘述。課文中取第二種意思，是指詩(shī)人用詩(shī)來描述柳

樹，表達(dá)感受，是歌頌、贊美的意思。絳，正確讀音tao,意思是用絲線編織成的圓形或扁平形的帶子，如古裝戲人物的腰

帶一樣。

3、照樣子，寫一寫。［第3頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥1本題要求我們先組詞，然后造句。這類題目在做之前，還應(yīng)在眾多的組詞中先想好自己能不能寫出句子來。

考慮成熟后再落筆。

［解答］(1)碧；碧綠一一荷葉像碧綠的大圓盤。碧玉一一青翠的柳葉像碧玉妝扮成一樣。碧空一一今天天氣真好,

碧空萬(wàn)里無(wú)云。碧波一一微風(fēng)拂過，湖面上碧波蕩漾。碧油油一一田野上，碧油油的麥苗正高興地吮吸著甜甜的甘露。(2)、

妝；化妝一一媽媽每天早上都要精心化妝后才去上班。妝飾一一姐姐用戴金掛銀，把自己妝飾得像個(gè)明星一樣。梳妝一一

媽媽每天早上都要梳妝打扮一番。卸妝一一演出結(jié)束了，小演員們正在后臺(tái)卸妝。嫁妝一一姐姐出嫁了，帶去了豐厚的嫁

妝。

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4、收藏屋。［第3頁(yè)第4題］

［點(diǎn)撥1古詩(shī)中的名句往往是告訴我們道理、寄托濃厚感情的句子。

［解答］不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

［講評(píng)1《詠柳》，前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句詩(shī)用自問自答

的形式，賦予巧妙的想象，把對(duì)柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。它把二月春天?dāng)作人一樣。

《春日》，這首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)采用虛實(shí)結(jié)合的手法，來描繪春天的

景色，“無(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生

氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考：贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春

天的源頭這個(gè)道理。

5、背一背，填一填。［第4頁(yè)第5題］

［點(diǎn)撥］聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。詩(shī)句用了比喻的修辭手法，我們找出本體和喻體，也就是詩(shī)句原來寫什么事物，

現(xiàn)在把它當(dāng)成了什么東西，并能說說這樣寫的好處；懂得詩(shī)人贊美柳樹是實(shí)際上為了贊美誰(shuí)。

［解答］（1）詩(shī)句把春風(fēng)比作剪刀，從前兩句對(duì)柳樹的贊美,引出對(duì)春天的贊美。

（2）“勝日”即好日子?！盀I”即水邊。

（3）“東風(fēng)”即春風(fēng)?！叭f(wàn)紫千紅”是形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。

［講評(píng)1詞語(yǔ)的理解，不一定要完全按照書本上的注釋，只要能切合詩(shī)意就行。如“勝日”，僅僅按書本第6頁(yè)說

的“好日子”去理解，并不是很恰當(dāng)，我們可以結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，去野外春游，你覺得怎樣的日子是好日子？一般來，

我們總是在天氣晴朗、風(fēng)和日麗的天氣下去春游的，“好日子”更可以是“天氣晴朗的日子”。第1小題兩句詩(shī)描繪了春

風(fēng)吹拂下柳樹動(dòng)態(tài)的美，柳葉的美是二月春風(fēng)這把剪刀裁剪出來的啊！詩(shī)人由此轉(zhuǎn)入對(duì)春天的贊美。

6、說一說，寫一寫。［第4頁(yè)第6題］

［點(diǎn)撥1參照課后作業(yè)第2題。

［解答］（1）高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠色的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣，從樹上垂下來無(wú)數(shù)條好像綠色

絲帶一樣的柳條來。

（2）人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象之后。

［講評(píng)1解答本題時(shí)，老師除了引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意以外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下知識(shí)點(diǎn)：“碧玉妝成一樹高”中的“一”，不

是表示一棵樹，而是表是整棵樹的意思?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”中的“萬(wàn)條”是表示數(shù)量多、數(shù)不清的意思，而不是一萬(wàn)條。

拓展練習(xí)

1、我也來做回古人。

“絲帶”古人稱做（）?！帮L(fēng)光景物”古人稱做（）。

“平常、輕易”古人稱做（）。“東風(fēng)”古人又稱做（）o

［點(diǎn)撥］理解詞語(yǔ)的意思，懂得這些詞古今意義上的差別。

［解答］“絲帶”古人稱做（絲絳）；“風(fēng)光景物”古人稱做（光景）?！捌匠?、輕易”古人稱做（等閑）；“春風(fēng)”古

人又稱做（東風(fēng)）。

［講評(píng)］古文中常有一些詞的用法與現(xiàn)代差別比較大，如：光景，

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現(xiàn)在常表示境況、狀況；或表示估計(jì)。東風(fēng)，現(xiàn)在常指由東風(fēng)吹來的風(fēng)，

古人因我國(guó)春夏季多為刮東南風(fēng)，所以稱春風(fēng)為東風(fēng)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《詠柳》的作者是（）朝（）。全詩(shī)用了（）修辭手法。前兩句描繪了（）態(tài)中的柳樹的（）

美、（）美。后兩句描繪了在春風(fēng)吹拂下（）態(tài)景象。

（2）《春日》的作者是（）朝（）,前兩句是從（）

性得到認(rèn)識(shí)，后兩句是從（）性得到啟發(fā)。本詩(shī)采用虛實(shí)相結(jié)合的手法。實(shí)寫的是（），虛寫的是（），闡述哲

理的是（）。

（3）“碧玉妝成一樹高”中的“一”表示不是（）而是（）?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”中的萬(wàn)條表示

（）。

［點(diǎn)撥］這三題要求我們理解的作者寫作手法，會(huì)區(qū)分動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫；會(huì)分辨虛寫和實(shí)寫；會(huì)區(qū)分?jǐn)?shù)字在文中

的正確含義。

［解答1（1）《詠柳》的作者是（唐）朝（賀知章）。全詩(shī)用了

（比喻）修辭手法。前兩句描繪了（靜）態(tài)中的柳樹的（柳葉）美、（柳枝）美。后兩句描繪了在春風(fēng)吹拂下（動(dòng)）態(tài)景

象。（2）《春日》的作者是（宋）朝（朱熹），前兩句是從（感）性得到認(rèn)識(shí)，后兩句是從（理）性得到啟發(fā)。本詩(shī)采用

虛實(shí)相結(jié)合的手法。實(shí)寫的是（萬(wàn)紫千紅總是春），虛寫的是（無(wú)邊光景一時(shí)新），闡述哲理的是（等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫

千紅總是春）。（3）“碧玉妝成一樹高”中的“一”表示不是（一棵樹），而是（整棵樹、滿樹的意思）?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”

中的萬(wàn)條表示（柳樹枝條多）。

［講評(píng)］（1）第一句詩(shī)寫翠綠的柳葉好像用碧玉裝飾的一樣，第

二句講從柳條好像無(wú)數(shù)條綠色絲帶一樣，分別把柳葉比作碧玉、柳條比作絲帶?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”一句，把春風(fēng)比作剪

刀，全詩(shī)用了比喻的修辭手法。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出"中的“裁”，是裁剪的意思，這是動(dòng)態(tài)的描寫。（2）感性認(rèn)識(shí)是指我

們過聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等人體器官直接對(duì)外界的感受；理性認(rèn)識(shí)是指我們經(jīng)過思考、分析，加以去粗取精、

去偽存真后，形成的概念、判斷、推理?！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”的意思是那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入

眼簾。這一句中，沒有具體描寫某一種景物怎么樣。（如：“桃花開了”，這是我們的眼睛看到的。）這是對(duì)看到的許多景物

后，把它們的總體特點(diǎn)概括出來，那就是一一“新”。這是在感覺的基礎(chǔ)上，經(jīng)過詩(shī)人分析后得出的結(jié)論，應(yīng)屬于虛寫?！叭f(wàn)

紫千紅總是春”，確確實(shí)實(shí)地描寫了詩(shī)人看到的

春天那種百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。（3）雖然在表面上，“一棵樹”與“整棵樹”的差別不是很大，但在用法上卻有很大的分

別：“一”不表示數(shù)量，而表示概數(shù)“全、滿”?！叭f(wàn)條”也同“一”字一樣，不是準(zhǔn)確數(shù)量“一萬(wàn)”，是形容柳條多，用夸

張的修辭手法，寫出了柳條的多和美。

美文欣賞

1、古詩(shī)中描繪春天美好景的名作很多，讀一讀，背一背。

早春呈水部張十八員外崇春江晚景

唐韓愈宋蘇軾

天街小雨潤(rùn)如酥，竹外桃花三兩枝，

草色遙看近卻無(wú)。春江水暖鴨先知。

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最是一年春好處，萎蒿滿地蘆芽短,

絕勝煙柳滿皇都。正是河豚欲上時(shí)。

江南春晚春

唐杜牧韓愈

千里鶯啼綠映紅，草樹知春不久歸，

水村山郭酒旗風(fēng)。百般紅紫斗芳菲。

南朝四百八十寺，楊花榆莢無(wú)才思，

多少樓臺(tái)煙雨中。惟解漫天作雪飛。

拓展練習(xí)排列下列錯(cuò)亂的句子，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

（）村前有條小河，河上有座小橋。（）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。（）我家在南方一個(gè)山

清水秀的小村里。

（）人們來來往往，十分方便。（）小橋是用一塊長(zhǎng)的條石鋪成的。

［點(diǎn)撥］這段話按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（方位）的順序排列，抓住文中關(guān)鍵的景物：小村、石橋等。還應(yīng)該分清總起句和總

結(jié)句。

［解答］2、5、1、4、3

［講評(píng)］這段話主要圍繞家鄉(xiāng)的石橋來抒發(fā)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。兩個(gè)句子中出現(xiàn)了“我”這個(gè)人物名稱，一般這

兩句話中有一句是本段話的開頭第一句。從句子中分析可知，“我家住在南方一個(gè)山清水秀的小山村”是引出下文的關(guān)鍵

句。然后我們根據(jù)句子中“小山村”可以找到“村前”有條小河，河上有石橋。從景物“石橋”找到下文中“石橋”是一

塊長(zhǎng)條石，再寫了石橋的作用。然后總結(jié)文章，抒發(fā)感情。短文中有明顯的景物順序，關(guān)健是從語(yǔ)感情讓我們感悟總起句

與總結(jié)句有區(qū)分。一般來說，抒情的句子，如“我愛……”往往是總結(jié)句。

3荷花

課后作業(yè)

1、我要有感情地朗讀課文，還要把喜歡……［第10頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］朗讀基調(diào)：語(yǔ)速：舒緩。語(yǔ)氣：贊美。語(yǔ)調(diào)：優(yōu)雅。

課文感情基礎(chǔ)：課文描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了

作者熱愛大自然的感情。

［解答］

段落語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)感情需要在語(yǔ)氣上重讀的語(yǔ)句

1稍快輕松喜悅“一……就……趕緊……”讀得緊湊些

舒緩挨挨擠擠、冒、有的…有的…有的…拉長(zhǎng)讀，體現(xiàn)出各種花

2稍緩優(yōu)雅喜愛姿態(tài)的多。

3稍緩舒緩優(yōu)雅喜愛、贊美一朵有一朵的姿勢(shì)

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活的畫、真了不起

4稍緩舒緩優(yōu)雅陶醉覺得自己仿佛就是一朵荷花、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)、“不光…

都…”、

5稍快明朗喜悅才記起、我是在看荷花呢

背誦方法第2自然段：可按以下順序記憶，荷葉；荷花、剛開放的、全開放的、花苞。我們可以先用提問的方

法幫助背誦。如問：全段話圍繞哪句話來寫？答：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉怎么樣？荷花的姿勢(shì)有哪些？

第3自然段：按荷花姿勢(shì)多、花很美的順序來記，方法同上。

第4自然段順序是：覺得自己是一朵荷花；風(fēng)來時(shí)的景像；風(fēng)停時(shí)的景像；蜻蜓；蝴蝶。也可以通過問答的方式來

背誦。

［講評(píng)］本文語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，讀起來瑯瑯上口。在朗讀的時(shí)候，要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來，

在語(yǔ)調(diào)高低不同的變化中，體現(xiàn)荷花的動(dòng)態(tài)美。課文的最后兩個(gè)自然段，是以作者的親身感受寫出來的，要把自己也當(dāng)作

一朵荷花，用陶醉的心情朗讀。

2、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫……［第10頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過討論領(lǐng)悟：作者把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。

［解答］用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼?/p>

實(shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

［講評(píng)］“一大幅活的畫”想象一下活的畫是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，如果學(xué)生不能理解這一難點(diǎn)，可以

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象生活中荷花的樣子。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身臨其境地想象，感受荷花、荷葉的各種美妙的

姿態(tài)，體會(huì)一大池荷花的動(dòng)態(tài)美，從而理解“活的畫”的意思。從中也告訴學(xué)生作者描寫的荷花的語(yǔ)言本身，已經(jīng)形成了

一幅美妙絕倫、動(dòng)感十足的畫面。

3、我們想象一下，如果自己也是池中的……［第10頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］課文將荷花寫得栩栩如生，我們仿佛身臨其境一般，想像一下自己是哪一朵荷花？是全開的？半開的？還

是花骨朵？或者是別的姿勢(shì)的荷花。然后把自己的“看到的、聽到的、想到的”內(nèi)容寫下來。

［解答］（1）蝴蝶飛過來，告訴我夏天的美麗。（2）青蛙跳過來，

告訴我昨天為人類朋友做了多少好事。（3）小鳥飛過來，告訴我農(nóng)民伯伯正在辛勤勞動(dòng)。（4）小蜜蜂飛過來，告訴我花

粉的甜蜜。

［講評(píng)］我們可以從課文中體會(huì)作者像身著白衣裳翩翩起舞的荷花，在和蜻蜓、小魚交談的情景，從中受到啟發(fā),

由此想象開去，可以看到、聽到、想象到的等方面展開想象。只有把自己也比作一朵荷花，并把她當(dāng)作有感情的人來想象，

才能體會(huì)到作者出于對(duì)荷花的深深情感，已經(jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

4,作者把荷花寫得多美??！我也要寫寫……［第10頁(yè)第4題］

［點(diǎn)撥］本次“小練筆”要求寫自己喜歡的花。我們可以先仔細(xì)觀察自己喜歡的花的形態(tài)，仿照課文第二自然段的

寫法寫一段話。

［解答］（1）花，像一串串的葡萄沉甸甸地垂下來。鳳凰花由五片花瓣組成的，像架小風(fēng)車，花瓣猶如扇子般大

小?；ɡ倌劬G色的，有的展開了兩三片花瓣兒，有的飽澆得快要裂開來似的……

（2）月季花開了不少了。綠葉挨挨擠擠的，像碧玉妝扮成似的。鮮紅的花朵在這些碧玉中冒出來。有的才展開兩三

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片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。

［講評(píng)1我們先回憶課文寫荷花的方法和順序：先總起介紹；然后介紹整體感覺，以及葉片；最后，重點(diǎn)寫各種姿態(tài)

的花。然后結(jié)合自己的觀察，把這種花從整體到局部、再具體寫一方面的特點(diǎn)的方法寫下來。這一方面應(yīng)該是這種花對(duì)自

己印象最深刻的，如：顏色、花朵形狀等。

《作業(yè)本》作業(yè)

1、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。［第4頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］正確讀寫本課要求會(huì)寫的12個(gè)生字，可以先多拼讀課文中帶拼音的生字，再說說這些字哪些地方容易寫

錯(cuò)，然后解答本題。

［解答］荷、挨、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓

［講評(píng)1要求注意讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。

“挨”讀一聲，表示靠得緊密的意思，“挨”（讀二聲）時(shí)是“遭受、忍受”的意思?！吧徟睢钡摹芭睢弊x輕聲。要

求會(huì)寫的生字中，注意形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。注意分辨、記憶字形，比如，“裳”與衣服有關(guān)，下邊是衣字；“蜻”

與蟲子有關(guān)，左邊是蟲字旁；“蹈”與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。寫的時(shí)候注意字的筆畫和書寫順序，“蹈”的第十四

筆是橫折，“佛”的第四筆是橫。

2、讀一讀，寫一寫。［第5頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］構(gòu)成這組詞語(yǔ)的字都是由相同部首的字組成的：第一題是草字頭的字組成的詞語(yǔ)，每個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，

草字頭在上面；第二題是單人旁組成的詞語(yǔ)，單人旁在左邊；第三題是蟲字旁組成的詞語(yǔ)，蟲字旁在左邊。我們根據(jù)以上

特點(diǎn)再找一些有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

［解答］“什"：花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、蓮花、花苞、花菜、花茶、草莓、茉莉、草

藥、草芥、芥菜。

F”：伙伴、儀仗、伯仲、價(jià)值、伶俐、任何、保佑、你們、他們、伺候、佳作、侍候、假使、體側(cè)、信任、俊俏、

估價(jià)、代價(jià)。

“蟲”：娛蚣、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蝌、昨蠕、螳螂。

［講評(píng)］我們收集的詞語(yǔ)盡量做到與題目要求相符。所組的詞語(yǔ)中，不能出現(xiàn)部首字，如：“蝗蟲”。通過比較可以

發(fā)現(xiàn)，“草字頭”類詞都和花草有關(guān)；“單人旁”的詞都和人有關(guān)；“蟲字旁”的詞語(yǔ)都是昆蟲類的。我們還可以再去收集

一些這樣的詞語(yǔ)。

3、照樣子，寫句子。［第5頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］要求把三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作合成一句通順的話。我們可以先回憶日常生活中的一些情景，如：門鈴響了去開門；

聞到菜香去廚房等。

［解答］①我回到家里，一進(jìn)家門就聞到濃濃的飯菜香味，我趕緊往廚房跑去。②我正玩得高興，一看大家都匆匆忙

忙地跑進(jìn)教室，就知道肯定是老師來了，我趕緊在座位上坐好。③我正在做作業(yè)，一聽到門鈴在響，就知道是爸爸下班回

來了，我趕緊去開門。④小明送了我一個(gè)盒子，我剛想打開，一看到小明在偷偷地笑，就明白了他們的“詭計(jì)”，我趕緊

放下了盒子。⑤一看到浮子慢慢地沉了下去，我就知道有魚上鉤了，趕緊把魚竿提起來。⑥我正和小朋友們?cè)谕饷嫱?，?/p>

聽到電視里傳來了熟悉的音樂，就知道最愛看的動(dòng)畫片開始放了，我趕緊跑回家去看電視。⑦我一看到紅花正向我傳來，

就一把抓了過來，趕緊放在后面同學(xué)的桌子上，這時(shí)，敲鼓聲剛好停了，我高興得差點(diǎn)跳了起來。

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［講評(píng)］所寫的句子中，三個(gè)連續(xù)動(dòng)作之間要聯(lián)系緊密，時(shí)間上前后緊接，而且這件事也應(yīng)該盡快地完成。

4讀一讀，寫一寫。［第5頁(yè)第4題］

［點(diǎn)撥］(1)從短文中分別找出表示數(shù)量多、顏色、形狀的詞語(yǔ)。(2)在看荷花的時(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一

池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。

［解答］(1)這句話中描寫荷葉數(shù)量多的詞是挨挨擠擠、一個(gè)個(gè)，描寫荷時(shí)形狀和顏色的詞分別是大圓

盤和碧綠。

(2)“我”把自己也當(dāng)成了一朵荷花是因?yàn)?這一池荷花太美了，所以我看荷花看得入了迷)，看了好一會(huì)兒“我”

才回過神來，“我”覺得自己是是在看荷花。

［講評(píng)］(1)“挨挨擠擠”：(人、物)緊緊地靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起?！耙粋€(gè)個(gè)”是表

示復(fù)數(shù)；都寫出了荷葉的多。用“大圓盤”比喻荷葉，是它們?cè)谛螤钌虾芟嗨啤?2)美麗的荷花吸引我全部的注意力，

寫出了作者對(duì)荷花的深深情感，和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了?！拔也庞浧鹞也皇呛苫?，我是在看荷

花呢?！笔亲髡叱磷砥渲?，忘我心境的真實(shí)寫照。

5、想象天地。［第5頁(yè)第5題］

這道題目與課后第三題相同，詳細(xì)參考課后第三題分析。

6、小練筆。［第6頁(yè)第6題］

［點(diǎn)撥］這個(gè)句子在表達(dá)時(shí)用上了“有的……有的……有的……”把事物的幾個(gè)方面都寫清楚了。我們也用上它

把花的幾個(gè)方面寫清楚。

［解答］(1)秋天，我把一枝蟹爪蓮嫁接在仙人掌上。過了些日子，蟹爪蓮活了，枝葉茂盛起起來。冬天到

了，蟹爪蓮佇立在仙人掌的上面，長(zhǎng)勢(shì)很旺。不久，蟹爪蓮開花了。密密層層的綠葉，襯著紫紅色的花朵，充滿了生機(jī)。

過了一些日子，仙人掌由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了，這是因?yàn)樗褷I(yíng)養(yǎng)都輸送給了蟹爪蓮。

(2)春天，山茶花開了，開出許許多多艷紅的花兒，滿樹紅花，那么奪目，那么可愛，就像彩色的綢緞。

看！那綻放著笑臉的山茶花，幾十片心形的花瓣疊疊層層，開得芬芳馥郁，開得歡快舒暢。她們有的綴在枝