Unit1Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以仁愛(ài)科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1Topic3為主題，圍繞“HealthyLife”這一主題展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容；最后，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作等活動(dòng)，學(xué)生將提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和發(fā)展策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟悉基礎(chǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。在八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)有一定的了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)科普類(lèi)內(nèi)容較為感興趣。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)科普類(lèi)詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致閱讀理解困難；在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和語(yǔ)法支持；在口語(yǔ)交流中，可能因?yàn)榫o張而表達(dá)不流暢。此外，部分學(xué)生可能對(duì)科普話(huà)題缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、科普文章、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如健康小冊(cè)子、人體模型）、PPT課件、黑板板書(shū)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以提供關(guān)于健康生活方式的科普文章，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“HealthyLife”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“Whatarethemainfactorsthatcontributetoahealthylifestyle?”（有哪些主要因素有助于健康的生活方式？）

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交情況來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如，學(xué)生閱讀關(guān)于飲食、運(yùn)動(dòng)、心理健康等方面的文章。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生思考并記錄自己對(duì)健康生活方式的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生提交一份關(guān)于健康生活方式的筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“HealthyLife”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“HealthyLife”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一段關(guān)于健康生活方式的短視頻。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師講解如何通過(guò)合理飲食來(lái)保持健康。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康生活方式的技能。

例如，學(xué)生分組討論如何制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提問(wèn)關(guān)于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的問(wèn)題，教師給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)健康生活方式知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康生活方式的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyLife”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置一篇關(guān)于個(gè)人健康生活方式的短文寫(xiě)作。

-提供拓展資源：提供與“HealthyLife”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師推薦一些關(guān)于健康飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的書(shū)籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在健康生活方式方面的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式科普文章：收集與教材中“HealthyLife”主題相關(guān)的科普文章，涵蓋飲食、運(yùn)動(dòng)、心理健康等多個(gè)方面，幫助學(xué)生從不同角度了解健康生活方式。

-健康飲食指南：提供營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家撰寫(xiě)的健康飲食指南，包括各類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)成分、合理搭配原則等，幫助學(xué)生建立科學(xué)的飲食習(xí)慣。

-運(yùn)動(dòng)與健康視頻：收集一些關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)視頻，如瑜伽、跑步、游泳等，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的基本技巧和注意事項(xiàng)。

-心理健康知識(shí)普及：介紹心理健康的基本知識(shí)，如情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

-健康生活方式成功案例：分享一些成功改變生活方式的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀健康生活方式相關(guān)的科普文章，了解健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康的最新研究成果。

-建議學(xué)生參考健康飲食指南，制定個(gè)人飲食計(jì)劃，并嘗試在家庭中推廣健康飲食習(xí)慣。

-組織學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)與健康視頻，學(xué)習(xí)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)。

-開(kāi)展心理健康講座或活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視程度，學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的健康生活方式改變經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如食品安全、環(huán)境污染等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀健康食品店、健身房等，親身體驗(yàn)健康生活方式，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與健康生活方式的公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。

-建立健康生活方式學(xué)習(xí)小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，共同探討如何將健康生活方式融入日常生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于健康生活方式的論文或報(bào)告，提高他們的寫(xiě)作能力和研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外健康生活方式的發(fā)展趨勢(shì)，了解健康生活方式在不同文化背景下的應(yīng)用和特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-HealthyLife（健康生活）

-Factorscontributingtoahealthylifestyle（促進(jìn)健康生活方式的因素）

-Benefitsofahealthylifestyle（健康生活方式的好處）

②重點(diǎn)詞匯：

-Diet（飲食）

-Exercise（運(yùn)動(dòng)）

-Mentalhealth（心理健康）

-Sleep（睡眠）

-Stayinghydrated（保持水分）

③重點(diǎn)句子：

-“Ahealthylifestyleincludesabalanceddiet,regularexercise,andgoodmentalhealth.”（健康的生活方式包括均衡的飲食、規(guī)律的鍛煉和良好的心理健康。）

-“Regularphysicalactivitycanreducetheriskofchronicdiseasesandimproveoverallwell-being.”（規(guī)律的體育鍛煉可以降低慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn)并改善整體福祉。）

-“Stayinghydratedisimportantformaintaininggoodhealth.”（保持水分對(duì)保持健康很重要。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“HealthyLife”這一主題，了解了健康生活方式的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)健康生活。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.健康生活方式的定義和重要性：

-健康生活方式是指通過(guò)合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理健康等方式，保持身體和心理健康的習(xí)慣。

-健康生活方式有助于預(yù)防慢性疾病，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)免疫力。

2.促進(jìn)健康生活方式的因素：

-合理飲食：均衡攝入各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素，避免過(guò)量攝入高熱量、高脂肪食物。

-適量運(yùn)動(dòng)：每周至少進(jìn)行150分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，如快走、游泳、騎自行車(chē)等。

-充足睡眠：保證每晚7-9小時(shí)的睡眠時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量。

-心理健康：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)，應(yīng)對(duì)壓力。

3.健康生活方式的好處：

-降低慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)，如心血管疾病、糖尿病、肥胖等。

-提高免疫力，增強(qiáng)抵抗力。

-改善心理健康，提高生活質(zhì)量。

-延緩衰老，保持年輕活力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題：

一、選擇題

1.健康生活方式不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.合理飲食B.適量運(yùn)動(dòng)C.過(guò)量飲酒D.充足睡眠

2.以下哪種運(yùn)動(dòng)不屬于中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)？（）

A.快走B.跑步C.游泳D.健身操

3.以下哪項(xiàng)不是保持心理健康的方