第17課一目了然——制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖教學(xué)設(shè)計-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課一目了然——制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖教學(xué)設(shè)計-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第17課一目了然——制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)七年級上冊

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)邏輯思維和問題解決能力。同時，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對于圖表設(shè)計的審美鑒賞能力，以及合作交流能力，在團(tuán)隊協(xié)作中共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計算機(jī)，并對基本的文檔編輯、圖形繪制有所了解。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的圖表制作，但對于SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖這一特定功能的使用還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生普遍對信息技術(shù)課程感興趣，尤其對于能夠直觀展示信息的方法。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠快速掌握新技能，而另一些學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好動手操作和邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時，可能會遇到以下困難：一是對SmartArt工具的使用不熟悉，難以快速上手；二是對于如何設(shè)計合理的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖感到困惑，缺乏創(chuàng)新思維；三是合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能因為溝通不暢或分工不明確而影響團(tuán)隊效率。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解SmartArt的基本概念和使用方法，幫助學(xué)生快速了解工具的功能。

2.實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，通過動手實踐來掌握SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的制作技巧。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在制作過程中互相交流，分享設(shè)計思路，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示SmartArt的案例，直觀展示其應(yīng)用效果。

2.在線教學(xué)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用在線教程和視頻，自主學(xué)習(xí)SmartArt的相關(guān)知識。

3.教學(xué)軟件輔助：使用專門的圖表制作軟件，讓學(xué)生在軟件環(huán)境中進(jìn)行實際操作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)SmartArt的基本操作和常見類型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖制作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何選擇合適的SmartArt類型來展示信息？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來評估。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解SmartArt的基本操作和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個使用SmartArt制作的信息圖表案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解SmartArt的創(chuàng)建、編輯和格式化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生分組制作一個簡單的SmartArt圖表，展示他們的信息組織能力。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和圖表制作，體驗SmartArt的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解SmartArt的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握SmartArt的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解SmartArt的知識點(diǎn)，掌握制作結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識，制作一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的SmartArt圖表，并提交至平臺。

-提供拓展資源：推薦一些在線教程和案例，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)SmartArt的高級功能。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的SmartArt知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-SmartArt模板：介紹不同類型的SmartArt模板，如流程圖、組織結(jié)構(gòu)圖、層次結(jié)構(gòu)圖等，以及它們在信息表達(dá)中的應(yīng)用。

-信息圖表設(shè)計原則：探討信息圖表設(shè)計的基本原則，如清晰性、簡潔性、一致性等，以及如何將這些原則應(yīng)用到SmartArt圖表設(shè)計中。

-信息技術(shù)發(fā)展史：簡述信息技術(shù)的發(fā)展歷程，特別是圖表和信息可視化技術(shù)的發(fā)展，幫助學(xué)生了解SmartArt的歷史背景。

-圖表與數(shù)據(jù)可視化工具：介紹其他圖表和數(shù)據(jù)可視化工具，如Excel圖表、PowerBI等，以及它們與SmartArt的比較和適用場景。

-案例分析：提供一些成功的SmartArt圖表案例分析，展示如何運(yùn)用SmartArt有效地表達(dá)信息和數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的SmartArt模板來展示同一個主題，比較不同模板的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高圖表設(shè)計的審美和實用價值。

-引導(dǎo)學(xué)生探索SmartArt的高級功能，如動畫效果、交互式圖表等，以增強(qiáng)圖表的吸引力和信息傳達(dá)效果。

-鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)的信息圖表設(shè)計比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提高解決問題的能力。

-通過研究信息圖表設(shè)計原則，學(xué)生可以設(shè)計出更加符合信息傳達(dá)目的和用戶閱讀習(xí)慣的SmartArt圖表。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，要求他們利用SmartArt和Excel等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和項目執(zhí)行能力。

-設(shè)計一系列基于歷史和現(xiàn)實案例的研究活動，讓學(xué)生分析圖表在傳播信息和引導(dǎo)決策中的作用，從而加深對信息圖表重要性的認(rèn)識。

-提供一些在線課程或開放課程資源，如Coursera、edX等平臺上的數(shù)據(jù)可視化相關(guān)課程，幫助學(xué)生拓展知識面和專業(yè)技能。

-通過社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享自己的SmartArt作品和設(shè)計心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-安排實地考察或采訪專業(yè)圖表設(shè)計師，讓學(xué)生了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展路徑，激發(fā)他們對信息圖表設(shè)計的熱情。典型例題講解1.例題：

-題目：請使用SmartArt制作一個流程圖，展示“制作一杯咖啡”的步驟。

-答案：學(xué)生需要創(chuàng)建一個流程圖，包括以下步驟：準(zhǔn)備咖啡豆、研磨咖啡豆、煮水、將研磨好的咖啡豆與熱水混合、倒入杯子、加糖或奶精、享用咖啡。

2.例題：

-題目：請使用SmartArt制作一個組織結(jié)構(gòu)圖，展示一家公司的部門設(shè)置。

-答案：學(xué)生需要創(chuàng)建一個組織結(jié)構(gòu)圖，包括以下部門：總經(jīng)理、財務(wù)部、人力資源部、市場部、銷售部、研發(fā)部、客服部等，并展示各部門之間的關(guān)系。

3.例題：

-題目：請使用SmartArt制作一個層次結(jié)構(gòu)圖，展示一個學(xué)校的管理層級。

-答案：學(xué)生需要創(chuàng)建一個層次結(jié)構(gòu)圖，包括以下層級：校長、副校長、部門主任、部門經(jīng)理、教師、員工等，并展示層級之間的關(guān)系。

4.例題：

-題目：請使用SmartArt制作一個關(guān)系圖，展示一個班級中學(xué)生的友誼關(guān)系。

-答案：學(xué)生需要創(chuàng)建一個關(guān)系圖，展示班級中學(xué)生的友誼網(wǎng)絡(luò)，包括學(xué)生的名字和他們的朋友關(guān)系。

5.例題：

-題目：請使用SmartArt制作一個循環(huán)圖，展示一個循環(huán)過程，如呼吸過程。

-答案：學(xué)生需要創(chuàng)建一個循環(huán)圖，包括以下步驟：吸入空氣、氧氣交換、二氧化碳排出、呼出空氣，并展示這些步驟的循環(huán)過程。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時，對于如何選擇合適的圖表類型存在一定的困惑。有的學(xué)生選擇了與內(nèi)容不符的圖表類型，導(dǎo)致信息表達(dá)不準(zhǔn)確。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解不同圖表類型的適用場景，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何根據(jù)內(nèi)容選擇合適的圖表。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，比如不知道如何調(diào)整圖表的布局和格式。這表明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的實際操作能力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)操作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能熟練掌握SmartArt的基本操作。

再者，我觀察到在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于圖表設(shè)計沒有足夠的興趣或者不知道如何與同伴有效溝通。為了提高學(xué)生的參與度和合作效果，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在競爭和合作中提升技能。

此外，我注意到在布置課后作業(yè)時，有些學(xué)生沒有按時完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是由于作業(yè)難度與學(xué)生的實際能力不匹配，或者作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際脫節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的作業(yè)設(shè)計中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點(diǎn)，設(shè)計更具實踐性和趣味性的作業(yè)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在制作圖表的過程中，能夠積極思考，提出自己的見解，這表明他們對信息技術(shù)課程有一定的興趣和熱情。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會更加細(xì)致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，確保預(yù)習(xí)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，同時增加預(yù)習(xí)問題的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-在課堂教學(xué)中，我會注重基礎(chǔ)操作的教學(xué)，通過示范、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握SmartArt的基本操作。

-我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，以提高學(xué)生的參與度和合作效果。

-在作業(yè)布置上，我會更加注重作業(yè)的實踐性和趣味性，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

-我會定期與學(xué)生交流，了