演講人：日期：師說基礎(chǔ)知識歸納目錄CONTENTS《師說》背景及作者簡介《師說》篇章結(jié)構(gòu)與寫作特點《師說》中的教育思想《師說》中的道德修養(yǎng)觀念《師說》知識拓展與延伸《師說》學(xué)習(xí)建議與啟示01《師說》背景及作者簡介唐代，具體為唐德宗貞元年間（785-805）。創(chuàng)作時間當時社會風氣崇尚空談、恥于從師，導(dǎo)致學(xué)術(shù)荒廢、道德淪喪。時代背景為了糾正當時社會上的錯誤風氣，闡明從師求學(xué)的道理。創(chuàng)作目的《師說》創(chuàng)作背景010203作者韓愈簡介身份地位唐代中期官員、文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家、教育家。主要成就在文學(xué)上，他倡導(dǎo)古文運動，主張“文以載道”，被譽為“唐宋八大家”之首；在政治上，他積極參與政治改革，力圖振興國家?；拘畔㈨n愈（768年－824年），字退之，河南河陽（今河南孟州）人，一說懷州修武（今河南修武）人，自稱“郡望昌黎（今遼寧義縣）”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。030201闡說從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育青年，起到轉(zhuǎn)變風氣的作用。主旨批判了當時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神；同時，也為我們提供了關(guān)于尊師重道、勤學(xué)苦讀等方面的寶貴啟示。意義文章主旨與意義02《師說》篇章結(jié)構(gòu)與寫作特點第一段闡述從師求學(xué)的道理，提出中心論點"古之學(xué)者必有師"。第二段批判當時社會上"恥學(xué)于師"的陋習(xí)，列舉正反面的事例進行對比論證。第三段以孔子為例，進一步論證從師學(xué)習(xí)的必要性，并提出擇師的標準。第四段贊揚李蟠的求學(xué)精神，同時諷刺恥于相師的士大夫。篇章結(jié)構(gòu)及段落大意寫作特點與風格闡說從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風氣的作用。層層對比，反復(fù)論證，使論點更加鮮明、突出。舉例論證與道理論證相結(jié)合，使文章更具有說服力。語言簡練，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。"古之學(xué)者必有師"強調(diào)了從師學(xué)習(xí)的重要性，指出古代學(xué)者都有老師。"師者，所以傳道受業(yè)解惑也"對老師的職責進行了概括，強調(diào)了老師在傳道、受業(yè)、解惑方面的重要作用。"人非生而知之者，孰能無惑"指出了人的局限性，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。"無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也"強調(diào)了擇師的標準，即只要有學(xué)問、懂得道理，就是老師，不受地位、年齡等因素的限制。經(jīng)典語句欣賞與解讀03《師說》中的教育思想尊師重道的重要性文章強調(diào)了尊師重道的重要性，認為只有尊重老師才能真正重視學(xué)習(xí)，從而獲得知識和成長。尊師的表現(xiàn)尊師不僅僅是口頭上的表示，更重要的是行動上的體現(xiàn)，如向老師請教問題、聽從老師的教導(dǎo)等。重道的內(nèi)涵重道指的是對道德、學(xué)問的尊重和追求，是學(xué)生應(yīng)該始終堅守的底線。尊師重道觀念強調(diào)教師的職責是傳授知識、解答疑惑、引導(dǎo)學(xué)生成長，是文化傳承和社會進步的重要推動者。教師的職責教師需要具備淵博的知識、高尚的道德品質(zhì)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和靈活的教學(xué)方法，才能勝任教育工作的需要。教師的素質(zhì)要求教師需要不斷學(xué)習(xí)和進步，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地履行教育職責。教師的自我修養(yǎng)教師職責與素質(zhì)要求對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果，學(xué)生應(yīng)該認真對待學(xué)習(xí)，勤奮刻苦、持之以恒。學(xué)習(xí)方法的選擇學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合學(xué)習(xí)方法因人而異，但應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不僅僅是接受知識，更是思考和探索的過程，學(xué)生應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。04《師說》中的道德修養(yǎng)觀念君子品格君子應(yīng)具備高尚的品德和行為，做到謙遜、正直、誠實、寬容。道德修養(yǎng)要求君子應(yīng)不斷提高自身道德修養(yǎng)，做到博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。君子品格與道德修養(yǎng)要求慎獨慎微在獨處時要謹慎行事，防微杜漸，保持清醒頭腦。強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的知識水平和認知能力，以更好地認識世界和改造世界。注重實踐鍛煉實踐是檢驗真理的唯一標準，只有在實踐中才能不斷錘煉自己的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)方法探討塑造良好社會風氣道德修養(yǎng)是社會風氣的重要組成部分，良好的道德修養(yǎng)能夠帶動整個社會風氣的提升。促進個人全面發(fā)展道德修養(yǎng)是個人全面發(fā)展的重要內(nèi)容，只有具備了高尚的品德和修養(yǎng)，才能更好地實現(xiàn)個人價值。傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)道德修養(yǎng)是傳承和弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要途徑，對于維護國家文化安全和文化自信具有重要意義?，F(xiàn)代社會中道德修養(yǎng)重要性05《師說》知識拓展與延伸古義學(xué)者，求學(xué)的人；今義：在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人。古義眾人，普通人，一般人；今義：大家，很多人。吾師道也道，古義：指儒家學(xué)術(shù)的道；今義：指道德、道義、正義等。師者，所以傳道受業(yè)解惑也所以，古義：用來……的；今義：因果關(guān)系的連詞。相關(guān)文言文詞匯解釋蘇軾“讀《師說》不下數(shù)十百遍，每讀一次，未有不詆《師說》之非者；然及自家行事，未嘗不有得于《師說》者?！泵髂┣宄跛枷爰彝醴蛑啊稁熣f》嚴于律己，出于至誠，而尤愜于人心?！鼻宕┏桥晒盼募曳桨啊稁熣f》于舉世不為師之日，而昌言師道，故后世無敢以師名者?！睔v代名家對《師說》評價《師說》在當代社會影響與價值弘揚尊師重道傳統(tǒng)美德文章強調(diào)了教師的重要地位和作用，弘揚了尊師重道的傳統(tǒng)美德，為當代社會樹立了正確的教育觀念。倡導(dǎo)勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)態(tài)度文章鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思，不斷探索，對于當代學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的啟示作用。批判恥于相師的世態(tài)文章批判了當時社會上恥于相師的陋習(xí)，對于糾正當前社會上的一些不正之風具有積極意義。推動教育事業(yè)的進步文章所闡述的教育理念和思想，對于推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。06《師說》學(xué)習(xí)建議與啟示深入理解文章內(nèi)涵通過閱讀《師說》原文及注釋，深入理解韓愈所表達的關(guān)于從師求學(xué)的道理和諷刺恥于相師的世態(tài)，體會其教育青年的意義和轉(zhuǎn)變風氣的作用。掌握論證方法注重語言表達如何更好地學(xué)習(xí)《師說》學(xué)習(xí)韓愈在《師說》中運用的論證方法，如正反面事例對比、反復(fù)論證等，提高自己的論證能力和說服力。學(xué)習(xí)《師說》中的語言表達方式，如簡練、精準、富有感染力等，提升自己的語言表達能力。勇于批判學(xué)習(xí)韓愈在《師說》中表現(xiàn)出的勇氣和斗爭精神，勇于批判社會上的陋習(xí)和不良風氣，堅持自己的正確觀點。獨抒己見從《師說》中汲取靈感，不拘泥于世俗觀念，敢于獨抒己見，表達自己的獨特見解和思考。尊師重道從《師說》中領(lǐng)悟到尊師重道的重要性，尊重知識、尊重老師，不斷追求進步。從《師說》中汲取人生智慧將《師說》中的尊師重教思想應(yīng)用于實際生活，尊重教育工作者的勞動成果，積極參與教育活