Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的校園生活。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀掌握文章大意和細(xì)節(jié)信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和練習(xí)，學(xué)會描述校園環(huán)境。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，主動獲取知識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，包括主題句和支撐句。

2.識別并運(yùn)用關(guān)鍵信息，如校園設(shè)施、活動等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對校園文化的理解有限，可能難以將文章內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生詞，影響閱讀流暢性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同國家的校園環(huán)境，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)想。

2.提供詞匯表和生詞解釋，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀前預(yù)習(xí)，提高閱讀速度和理解力。

3.設(shè)計(jì)互動式閱讀活動，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

4.通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和詞匯記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

2.討論法：分組討論校園文化差異，促進(jìn)學(xué)生交流與思考。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等，直觀展示校園環(huán)境和文化。

2.互動式軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家校園生活的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對校園文化的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的校園生活與自己學(xué)校的差異，激發(fā)他們想要了解更多校園文化的欲望。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己學(xué)校的校園生活，為接下來的閱讀做準(zhǔn)備。

講授新課（15分鐘）

1.閱讀指導(dǎo)：介紹閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找主題句等，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.課文講解：講解文章大意，包括主題句、支撐句和關(guān)鍵信息。

3.詞匯講解：解釋文章中的生詞，并提供例句，幫助學(xué)生掌握詞匯。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵信息和校園文化差異。

2.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯游戲，如“猜詞游戲”或“單詞接龍”，鞏固學(xué)生對生詞的記憶。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬校園生活場景，提高語言運(yùn)用能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：向?qū)W生提問關(guān)于文章內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師及時(shí)解答，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己學(xué)校的短文，提高寫作能力。

2.校園文化展示：邀請學(xué)生帶來自己學(xué)校的特色文化物品，展示并介紹給全班同學(xué)。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園文化的多樣性和重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，拓展知識面。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-文章主題：介紹不同國家的校園環(huán)境和文化活動。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體（描述不同國家的校園生活）、結(jié)論。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-校園設(shè)施詞匯：library,classroom,playground,cafeteria,laboratory,gymnasium。

-校園活動詞匯：sports,clubs,festivals,concerts,exhibitions,competitions。

-其他相關(guān)詞匯：environment,culture,diversity,international,exchange。

3.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)：描述過去發(fā)生對現(xiàn)在有影響或持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-過去進(jìn)行時(shí)：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

-簡單句和復(fù)合句的構(gòu)成：主語、謂語、賓語、定語、狀語。

4.語法練習(xí)

-使用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)造復(fù)合句，運(yùn)用定語和狀語修飾名詞和動詞。

5.閱讀理解技巧

-快速瀏覽文章，把握文章大意。

-尋找主題句和支撐句，理解文章結(jié)構(gòu)。

-識別關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

6.寫作技巧

-描述校園環(huán)境，包括設(shè)施、活動等。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-注意文章的邏輯性和連貫性。

7.文化意識

-了解不同國家的校園文化，尊重文化差異。

-認(rèn)識到校園文化對個(gè)人成長的重要性。

-培養(yǎng)跨文化交際能力，促進(jìn)國際交流。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過多種途徑學(xué)習(xí)詞匯，如卡片、軟件等。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-參與課堂討論，提高口語表達(dá)能力。

9.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識。

-能夠閱讀并理解相關(guān)題材的文章。

-能夠用英語描述校園生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.教學(xué)建議

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神。

-定期進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂提問評價(jià)

-提問頻率：在課堂上，教師將適時(shí)提問，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題。提問頻率將保持在每5分鐘至少一次，以保持學(xué)生的注意力并鼓勵(lì)他們積極參與。

-問題類型：提問將涵蓋不同難度層次，包括事實(shí)性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題，以及分析性和評價(jià)性問題，以全面評估學(xué)生的理解程度。

-學(xué)生反饋：教師將注意學(xué)生的回答，以評估他們對文章內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生的回答將用來調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和策略。

2.觀察評價(jià)

-學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂參與度，教師可以評估他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和投入程度。學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否在小組討論中主動發(fā)言，這些都將被記錄下來。

-合作學(xué)習(xí)：教師將觀察小組討論的情況，以評估學(xué)生之間的合作和溝通能力。學(xué)生的互動質(zhì)量、分工合作情況以及解決問題的能力都將被評估。

-注意力集中：教師將注意學(xué)生的注意力集中程度，以及他們在課堂上的行為表現(xiàn)。任何分心或不良行為都將被記錄，并作為后續(xù)指導(dǎo)的依據(jù)。

3.小組活動評價(jià)

-小組任務(wù)完成情況：教師將評估小組完成任務(wù)的質(zhì)量，包括任務(wù)完成的速度、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)造性。

-小組成員貢獻(xiàn)：評估每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與并學(xué)習(xí)。

-小組交流：觀察小組成員之間的交流方式和互動質(zhì)量，以評估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測試評價(jià)

-課堂小測驗(yàn)：通過進(jìn)行短時(shí)的口頭或書面小測驗(yàn)，教師可以快速評估學(xué)生對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-立即反饋：在測試后，教師將立即提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和評價(jià)。

-反饋機(jī)制：作業(yè)反饋將包括具體的評分、糾正錯(cuò)誤、提供改進(jìn)建議，以及鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期回顧：通過定期回顧作業(yè)，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

6.自我評價(jià)和同伴評價(jià)

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同伴評價(jià)：實(shí)施同伴評價(jià)，讓學(xué)生相互評估，這有助于培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

7.評價(jià)記錄和反思

-記錄：教師將記錄所有評價(jià)結(jié)果，包括學(xué)生的進(jìn)步、挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。

-反思：教師將定期反思評價(jià)過程，以確保評價(jià)的有效性和教學(xué)的連續(xù)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家校園生活的英文文章，如《CampusLifeinDifferentCountries》、《StudentLifeAroundtheWorld》等。這些文章可以幫助學(xué)生了解不同國家的校園文化、學(xué)習(xí)環(huán)境和日常生活。

-視頻資源：尋找并推薦一些關(guān)于國際校園生活的紀(jì)錄片或短片，如BBC制作的《WorldSchool》系列，這些視頻可以直觀地展示不同國家的校園生活和教育方式。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，記錄下自己感興趣的校園文化現(xiàn)象或活動。

-視頻觀看：學(xué)生觀看推薦的視頻資源，注意觀察不同國家的校園建筑、教育設(shè)施和學(xué)習(xí)氛圍，思考這些差異產(chǎn)生的原因。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻過程中的所見所感，以及他們對校園文化的理解。

-個(gè)人報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同國家校園生活的報(bào)告，包括對某個(gè)國家校園文化的詳細(xì)介紹和自己的思考。

-模擬體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模擬某個(gè)國家的校園生活，如設(shè)計(jì)一個(gè)班級活動，展示該國家的文化特色。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校與某個(gè)外國學(xué)校交流活動的短文，描述交流的經(jīng)過和感受。

教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以為學(xué)生提供一份閱讀材料和視頻資源的清單，并附上簡要的介紹和推薦理由。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師可以通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或與教師溝通，以獲取更多相關(guān)信息。

-教師可以組織一次課后閱讀分享會，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)交流。

-對于學(xué)生的寫作練習(xí)，教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-校園設(shè)施：library,classroom,playground,cafeteria,laboratory,gymnasium

-校園活動：sports,clubs,festivals,concerts,exhibitions,competitions

-文化差異：diversity,international,exchange

②重點(diǎn)詞匯

-environment

-culture

-international

-exchange

-sports

-clubs

③重點(diǎn)句子

-"Thisschooloffersavarietyofclubsandactivitiesforstudentstojoin."

-"Studentsfromdifferentcountriescometogethertolearnandsharetheircultures."

-"Thelibraryisaquietplacewherestudentscanstudyandborrowbooks."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體展示和視頻播放，學(xué)生們對不同的校園文化有了更直觀的認(rèn)識。在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了圖表和關(guān)鍵詞的方法，幫助他們更好地把握文章脈絡(luò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新引入的圖表和關(guān)鍵詞理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有在課前進(jìn)行足夠的預(yù)熱和解釋。

其次，課堂互動方面，我努力營造了一個(gè)積極、開放的氛圍。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這提高了他們的參與度和語言運(yùn)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，或者是對小組討論的形式不夠適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)管理上，我嘗試了分層次的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，我也注意到，在課堂上，時(shí)間管理上有些不夠靈活，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容沒有充分展開。我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

在知識技能方面，學(xué)生們對文章的主要內(nèi)容和詞匯有了較好的掌握。他們在描述校園環(huán)境和活動時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。但在細(xì)節(jié)理解上，有些學(xué)生還是存在困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)致地講解和分析。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對校園