好好學習天天向上第第頁《100以內(nèi)口的加法和減法（一）》復習[教材分析]這一課時中，重點復習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，進一步達到學生能熟練口算的目的。100以內(nèi)的加法和減法在整個知識體系中起著舉足輕重的作用，是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學習的好壞對今后計算的正確性和速度將產(chǎn)生直接的影響。因此，100以內(nèi)的加法和減法是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一，對今后學生的學習和發(fā)展有著十分重要的意義。本課通過1、2、3、4、5題的練習，促使學生進一步形成計算技能；通過6、7、8題的練習，解決實際問題，進一步提高計算能力。[學情分析]一年級學生已經(jīng)有了一些口算、筆算的基礎(chǔ)、經(jīng)驗，掌握了必備的一些計算方法、技能，因此，教學難度不大。但是由于本單元所學的計算更為繁復，所以計算錯誤率大大提高，故而，在教學中要努力引導學生理解算理，再通過大量的練習熟練計算，同時挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，培養(yǎng)他們的學習興趣。另外，還注意培養(yǎng)學生的評價能力，給學生自評、互評的機會，把評價的權(quán)力留給學生。[教學目標]1．通過復習，使學生熟練地掌握兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法過程，發(fā)展解決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。2．使學生通過實際計算和比較，了解加減口算方法的內(nèi)在聯(lián)系，進一步概況口算方法，感受加、減法算式之間的關(guān)系，發(fā)展比較溝通、綜合歸納等初步能力；通過口算和估算等練習，訓練加減運算技能，提高運算能力，發(fā)展相應的數(shù)感。3．使學生經(jīng)歷比較、溝通等活動，感受數(shù)學方法的結(jié)構(gòu)和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣；在比較交流活動中培養(yǎng)學生與同伴交流、分享的意識；培養(yǎng)口算的良好習慣。[重點難點]重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計算方法。難點：在解決實際問題中靈活運用兩位數(shù)加、減法口算方法。[教學過程]一、復習鋪墊，引入新課。1．交流：本單元我們學會了什么？（學生自薦回答。）2．明確：我們用了好長時間學習了100以內(nèi)的加法和減法，學會了口算和筆算。今天這節(jié)課我們先復習口算內(nèi)容。（板書課題：100以內(nèi)口算加、減法復習）【設計意圖：通過交流回顧，明確復習內(nèi)容?！慷?、梳理算法，訓練口算。1．復習第1題。（1）讓學生看復習第1題，說說每組題是什么內(nèi)容的口算。（學生自薦說一說，然后口算填寫得數(shù)。）（2）引導：請小朋友一組一組地比一比，想想每組里兩題在計算時有什么相同，有什么不同，在小組里互相說一說。（3）交流：兩位數(shù)加一位數(shù)要怎樣算？兩位數(shù)減一位數(shù)呢？（學生交流發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)都是把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十數(shù)合起來；兩位數(shù)減一位數(shù)，如果個位夠減，則把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，如果個位不夠減，則把兩位數(shù)分成整十數(shù)和十幾在減……）（4）提問：從第三組題里，你發(fā)現(xiàn)計算兩位數(shù)加一位數(shù)、減一位數(shù)時，有什么共同的地方？（學生自薦說一說）（5）歸納：從上面三組題練習中，小朋友經(jīng)過比較，知道了兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都要從個位上算起：個位上相加滿10，是進位加，要把幾十和個位上相加得的10或十幾合起來；個位不夠減，是退位減，要從被減數(shù)里分出十幾來減。【設計意圖：使學生進一步鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算練習。通過這樣的設計，既溝通了口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算練習。通過這樣的設計，既溝通了口算兩位數(shù)加減法進位與不進位、退位與不退位之間的聯(lián)系，又進一步使學生明確了算理?！?．復習第2題。（1）指導操作：先找出2張數(shù)字卡片，組成一個兩位數(shù)，再取出一張數(shù)字卡片。（學生取出數(shù)字卡片進行組數(shù)。）（2）指導計算：用組成的兩位數(shù)和一位數(shù)列出一道加法算式和一道減法算式。算一算和是多少？差呢？（同桌之間互相練習，和同桌比比誰更棒。）（3）教師出示口算卡片，指名學生口算，要求直接說出第二步計算是幾十加多少，得出得數(shù)?！驹O計意圖：創(chuàng)設有趣而又積極的情境，以游戲的形式進行兩位數(shù)加、減法的練習，極大程度上調(diào)動了學生的積極性，同時教師及時評價，適當?shù)谋頁P形成良好的學習氛圍。】3．復習第3題。（1）談話：小朋友都能正確口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)了，現(xiàn)在看看哪些小朋友能把第3題的算式都算對？（2）明確：請看92頁復習第3題，老師說“開始”大家一起算，用3分鐘時間，老師說“?！本屯?，看看你能算對幾道。（學生練習，到時候交流得數(shù)。教師注意了解學生口算正確情況，判斷學生的掌握程度，并讓學生改正錯題和完成全部算式口算。）4．估計算式得數(shù)。（1）學生估計得數(shù)。談話：小朋友在口算中已經(jīng)能看出一道加、減算式是不是進位加，或者是不是退位減，正確口算得數(shù)。那你根據(jù)自己的認識，不計算，你知道下面算式得數(shù)各是幾十多嗎？出示：52+4=36+3=43-2=65-4=52+9=36+7=43-6=65-8=（學生同桌說一說，再指名交流，并結(jié)合選擇加、減法各一組說說是怎么想的。）（2）復習第4題。讓學生在課本上線選擇再交流，并說說沒有選擇的題得數(shù)各是幾十多或幾十？【設計意圖：注重學生的估算能力，進一步培養(yǎng)學生的估數(shù)意識，并使其養(yǎng)成估算的習慣。】5．復習第5題。（1）學生先獨立思考，一組一組地在□里填上合適的數(shù)，再交流每組題所填的數(shù)。（學生集體讀一讀。）引導：每組里兩題填的得數(shù)相同嗎？為什么會相同呢？比較每組里的兩道算式，你有什么要說的？（引導學生用自己的話說說互相間的聯(lián)系）（2）感受相應加減算式間的聯(lián)系。出示：47+4=65+3=65+3=提問：下面的每道算式，你能先口算，再說出一道有聯(lián)系的減法算式嗎？三、，提高能力。1．復習第6題。（1）理解題意：先讀一讀，再說說你知道了什么？要求什么？（學生讀題后理解題目的意思，找出條件和問題。條件：一本《兒童畫報》46頁，還剩8頁沒看。問題：已經(jīng)看了多少頁？）（2）列式解答：用什么方法計算？請寫出算式。說說你是怎么想的。（學生獨立列算式，說說是怎么想的。算式：46-8=38（頁））（3）明確解題思路：從一共的46頁中，去掉剩下的一部分，就能求出已經(jīng)看的那一部分，用減法算。2．復習第7題。（1）理解題意：先讀一讀，再說說你知道了什么？要求什么？（學生讀題后理解題目的意思，找出條件和問題。條件：前3天，賣出64個，還剩6個；問題：他一共收了多少個雞蛋？）（2）列式解答：用什么方法計算？請寫出算式。說說你是怎么想的。（學生獨立列算式，說說是怎么想的。算式：64+6=70（個）解題思路：把剩下的和賣出的合起來求一共有多少，用加法算。）（3）追問：用到哪些條件？為什么不用“前3天”這個條件？如果把“前3天”這個條件改為“前6天”，怎么列式解答？（學生明確：“前3天”、“前6天”是個多余條件，與所求問題沒有必然聯(lián)系。）3．復習第8題。（1）理解題意：先讀一讀，再說說你知道了什么？要求什么？（學生讀題，明確已知條件和問題。條件：三件上衣的價格分別是38元、48元、52元，付出50元，找回2元問題：媽媽買的是哪一件？）（2）列式解答：用什么方法計算？請寫出算式。說說你是怎么想的。（學生獨立列算式，說說是怎么想的。算式：50-2=48（元）解題思路：從一共付的50元中去掉找回的一部分2元，就能求出用去的一部分，用減法算。）【設計意