心有光芒

必有遠(yuǎn)方

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)春有佳期，攜愛(ài)而來(lái)，歡迎家長(zhǎng)們來(lái)赴這場(chǎng)春約。美好的季節(jié)有春暖花開(kāi)，也有愛(ài)與責(zé)任。

緣分，讓我們相遇；信任，讓我們互相了解；真誠(chéng)，讓我們攜手同行。

目錄

赴春約，話(huà)成長(zhǎng)

心相遇，凝共識(shí)明方向，共前行

意未盡，情更長(zhǎng)行業(yè)PPT模板/hangye/010204赴春約，

話(huà)成長(zhǎng)01花開(kāi)，是緩慢的，從種子抽芽到綻放;成長(zhǎng)，是出其不意的，從破土拔節(jié)到抽穗。輕盈的時(shí)光緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的足跡深深留下。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也是我們不斷見(jiàn)證和成長(zhǎng)的過(guò)程。01040203個(gè)性差別大。得到表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生興奮感、自豪感，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。受到批評(píng)時(shí)，失去信心，對(duì)此門(mén)功課失去興趣，甚至破罐子破摔。情緒不穩(wěn)定。常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事喜怒無(wú)常，為雞毛碎皮的事斤斤計(jì)較。自控力不強(qiáng)。以自我為中心，想要獨(dú)立或擺脫大人的控制，但自己不能合理安排自己的生活，不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。常見(jiàn)心理問(wèn)題。①叛逆②意志薄弱③厭學(xué)④多動(dòng)癥05學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現(xiàn)。06交往方面。擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)做衡量人的能力的標(biāo)志。（一）學(xué)生特點(diǎn)1.建立原則，堅(jiān)持底線(xiàn)。（學(xué)習(xí)就要認(rèn)真，玩耍就要盡情）2.分組管理，責(zé)任到人。（小崗位人人有事做、值日分工）3.剛?cè)嵯酀?jì)，獎(jiǎng)罰兼施。（獎(jiǎng)懲制度：集水瓶與污水池的故事）4．做好自己，莫怕嘲笑。（同學(xué)之間的“口角”）5.以德論人，以理服人。（都事不對(duì)人，公平公正民主）6.關(guān)注成長(zhǎng)，用心教育。（細(xì)節(jié)決定成敗，見(jiàn)微知著）（二）帶班方略2.分組管理，責(zé)任到人人人都參與，人人有事做2.分組管理，責(zé)任到人班級(jí)值日表，分工明確責(zé)任到人3.剛?cè)嵯酀?jì)，獎(jiǎng)罰兼施。集水瓶

VS污水池

學(xué)校生活是每一人成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，它是我們?nèi)松缆分凶顬樨S富多彩的一段時(shí)光。校園的生活是緊張而忙碌的，但也是多姿多彩，令人難忘的。學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)，也給孩子們搭建了各種的舞臺(tái)。（三）活動(dòng)掠影可插入孩子們參加學(xué)校活動(dòng)的照片或者獲得的獎(jiǎng)狀（三）活動(dòng)掠影可插入孩子們參加學(xué)?；顒?dòng)的照片或者獲得的獎(jiǎng)狀（三）活動(dòng)掠影可插入孩子們參加學(xué)?；顒?dòng)的照片或者獲得的獎(jiǎng)狀認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言的孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異的孩子言行舉止，可圈可點(diǎn)的孩子勞動(dòng)榜樣，關(guān)心集體的孩子李小萌羅圈圈鄭一諾胡北一田佳楠李小萌羅圈圈鄭一諾胡北一田佳楠李小萌羅圈圈鄭一諾胡北一田佳楠（四）學(xué)生風(fēng)采李小萌羅圈圈鄭一諾胡北一田佳楠心相遇，

凝共識(shí)02共識(shí)———家庭教育的重要性第一個(gè)問(wèn)題：如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，你的這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出的家長(zhǎng)有五個(gè)層次。看看自己在哪一層？第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無(wú)意中使用了哪幾把？共識(shí)———家庭教育的重要性第1把刀：太多的關(guān)愛(ài),使得孩子不知珍惜；第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；第9把刀：太多的滿(mǎn)足，使得孩子缺乏快樂(lè)；第10把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)。隨著孩子的越來(lái)越大，家長(zhǎng)們面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)越來(lái)越多。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，越到高年級(jí)，身心的發(fā)展對(duì)家教水平

提出更高要求。2.家長(zhǎng)不能與孩子一起成長(zhǎng)，水平有限、權(quán)威下降。3.相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流。4.新時(shí)代孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。不管挑戰(zhàn)有多大，對(duì)孩子的管教永遠(yuǎn)是你的事業(yè)。因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L(zhǎng)，終身不能辭職不能退休的職務(wù)。希望我們都能達(dá)成共識(shí)：重視家庭教育，教育好自己的孩子，才是最重要的投資。明方向，

共前行03低段的學(xué)習(xí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫成績(jī)是不成問(wèn)題的。但現(xiàn)在可能有點(diǎn)不同，因?yàn)槌艘陨弦恍┗A(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是考學(xué)生的專(zhuān)注能力和審題能力。若課本內(nèi)的知識(shí)都無(wú)法扎實(shí)的掌握，那更沒(méi)有能力向更高的目標(biāo)去努力。所以基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀讀，該背背，該抄抄，該默默，一步一個(gè)腳印。（一）以本為本，翻開(kāi)課本，聚焦目標(biāo)

識(shí)字單元減少，隨文識(shí)字向中段過(guò)渡，難度升級(jí)。

沒(méi)有全文注音的課文了，只在一些比較難得字詞上面注音，所以識(shí)字量尤為重要。1個(gè)單元是識(shí)字單元課后三表7個(gè)是課文單元（一）以本為本，翻開(kāi)課本，聚焦目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn)450個(gè)字。讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，去除拼音能識(shí)字。（2）能給每個(gè)生字自主組2個(gè)詞。（1）會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。（2）能用學(xué)過(guò)的字給每個(gè)生字自主組2個(gè)詞。（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)的讀音。（2）每個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每學(xué)完一課都要求默寫(xiě)過(guò)關(guān)。（一）以本為本，翻開(kāi)課本，聚焦目標(biāo)田字格內(nèi)的生字。能讀準(zhǔn)字音，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一筆，用學(xué)過(guò)的字組2個(gè)詞。（結(jié)構(gòu)、音序、偏旁）兩條藍(lán)色線(xiàn)內(nèi)的生字。會(huì)認(rèn)讀，能口頭組2個(gè)詞語(yǔ)，尤其是能正確熟記平翹舌或前后鼻音，常見(jiàn)題型是選擇題中的字音。（一）以本為本，翻開(kāi)課本，聚焦目標(biāo)

落實(shí)朗讀或背誦。要求背誦的都需要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)出填空題。朗讀的重要性。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。朗讀不僅可以提高寫(xiě)作能力，還有利于形成感知能力。大聲朗讀對(duì)大腦更是一種多重刺激，可以開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練孩子智力。默讀十遍，不如朗讀一遍。讓孩子大聲朗讀，注意3點(diǎn)：①朗讀前做好功課，分析文章，理解文章，才能在朗讀時(shí)讓聲音富有感情。②多讀幾遍課文，把課文讀正確、通順、流利，注意語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。③每天固定時(shí)間，固定時(shí)長(zhǎng)，雷打不動(dòng)地開(kāi)始大聲朗讀，形成一種儀式感。背誦的重要性。想學(xué)好語(yǔ)文，千萬(wàn)別小瞧了“死記硬背”。背誦的過(guò)程，實(shí)際上就是積累的過(guò)程。讓孩子堅(jiān)持背誦大量的語(yǔ)言精華，才能奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底。背熟了書(shū)，大腦里就有了儲(chǔ)存知識(shí)的“內(nèi)存”。大量背誦，意義不可估量。孩子背誦時(shí)，應(yīng)注意：①選對(duì)時(shí)間：白天背誦，記得更快；晚上背誦，記憶深刻。②理解記憶：把要背誦的內(nèi)容先理解一下，背誦起來(lái)才會(huì)更快。③機(jī)械記憶：正所謂熟能生巧，反復(fù)誦讀需要背誦的內(nèi)容，直到背熟。（一）以本為本，翻開(kāi)課本，聚焦目標(biāo)課后習(xí)題是體現(xiàn)課文重點(diǎn)的一個(gè)縮影，必須弄懂。家長(zhǎng)也可以給孩子買(mǎi)一本關(guān)于課本解析的資料，用于預(yù)習(xí)與鞏固，幫助理解。讀一讀，記一記。課后詞語(yǔ)必須會(huì)讀，要求默寫(xiě)，積少成多。（一）以本為本，翻開(kāi)課本，聚焦目標(biāo)仿寫(xiě)句子或片段。學(xué)著課文的例子，結(jié)合上下文試著自己說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)。（二）做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)復(fù)習(xí)（1）標(biāo)。如果新課是兒歌，就用序號(hào)標(biāo)出小節(jié);如果是文章,就在段首標(biāo)出自然段①②③。（2）讀。通讀課文3遍，讀標(biāo)準(zhǔn)，不添字，不漏字，讀流利，若讀不通順再多讀幾遍。（3）圈。在課文中用“○”圈出要求會(huì)認(rèn)的字(每課書(shū)后兩條藍(lán)線(xiàn)內(nèi)的生字)，會(huì)口頭組詞。（4）劃。劃出課文含語(yǔ)文書(shū)P122詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。（5）注。給田字格中的字注音，音序，部首，再組2個(gè)詞。（6）想。說(shuō)一說(shuō)每課講了什么，用幾句話(huà)概括大意，思考課后問(wèn)題。

通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問(wèn)，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。（二）做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)復(fù)習(xí)（1）讀。正確、流利、有感情的朗讀課文2遍。（2）背。要求背誦的課文、段落以及園地中的日積月累部分背熟。（3）默。要求默寫(xiě)的詞語(yǔ)（課文P122詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)）（4）認(rèn)。遮住讀音，隨機(jī)認(rèn)讀生字（書(shū)中藍(lán)色線(xiàn)內(nèi)）。（5）說(shuō)。每一課講了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么。有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是復(fù)習(xí)。因此在聽(tīng)完課后，還應(yīng)即時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并形成有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識(shí)深深地印入腦?！，F(xiàn)階段養(yǎng)成好習(xí)慣，是為了能夠在后期知識(shí)點(diǎn)激增、難度加大的時(shí)候，能夠緊跟老師的步伐。就像一棵樹(shù)一樣，扎好根基，為以后的厚積薄發(fā)做準(zhǔn)備。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的付出和孩子的收獲有較大的關(guān)系。學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長(zhǎng)共同花大量時(shí)間和精力去養(yǎng)成。（三）養(yǎng)成教育，不可松懈，共同努力1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅包括書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)時(shí)做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)，卷面整潔。2.讀書(shū)姿勢(shì)。雙手捧書(shū)向外傾，坐時(shí)胸離桌子一拳，做到坐如鐘，站如松。3.閱讀習(xí)慣。我們和孩子商量一天之中固定一個(gè)時(shí)間來(lái)閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子們就會(huì)慢慢養(yǎng)成閱讀的意識(shí)，時(shí)間一到就會(huì)自主閱讀。4.時(shí)間管理。喜歡拖延或磨蹭的孩子，他們大多數(shù)時(shí)候是不受時(shí)間限制的。要讓孩子有時(shí)間觀念，為每一個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定完成時(shí)限。意未盡，

情更長(zhǎng)04孩子們學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這都離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真落實(shí)和督促。孩子們?nèi)粘Ａ己玫难孕信e止，這離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子為人的教導(dǎo)和指正。作為父母，你們是孩子永不退休的班主任。做好孩子的家庭教育者，做好孩子的習(xí)慣養(yǎng)成者，做好孩子的理想引領(lǐng)者……

孩子傳達(dá)的信息，都是基于事實(shí)，是確實(shí)發(fā)生的事情，所以不可不信。但同時(shí)對(duì)于他們所講的話(huà)要學(xué)會(huì)斟酌，保持警惕。（一）孩子的話(huà)，不可不信，不可全信為什么不可全信呢？第一，孩子的效能感會(huì)人為的放大一些事實(shí)。第二，孩子處在信息不對(duì)稱(chēng)的狀態(tài)，主觀臆斷。第三，孩子不夠成熟，對(duì)問(wèn)題意識(shí)不到位。第四，還在用絕對(duì)化語(yǔ)言，誤導(dǎo)家長(zhǎng)。

因此，遇到問(wèn)題要及時(shí)溝通，避免問(wèn)題擴(kuò)大化或者矛盾積攢到一定程度再找老師相處，這樣處理起來(lái)會(huì)比較復(fù)雜了。（二）集體生活，小事化了，團(tuán)結(jié)互助集體生活偶爾產(chǎn)生摩擦，也是正常，如果我們老師知情，都會(huì)積極處理，解決問(wèn)題，讓孩子們自己化解矛盾。當(dāng)然，孩子們回到家會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)也是可以理解的，但家長(zhǎng)不應(yīng)該不分青后皂白，著急替孩子出頭，得先讓孩子平復(fù)心情，回顧事件，家長(zhǎng)們盡可能慢慢地地去引導(dǎo)孩子們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不要因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而選擇撒謊，以免一件小小的事情，變的復(fù)雜化，避免不必要的誤會(huì)，影響同學(xué)情誼。同時(shí)試著讓他們學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，增長(zhǎng)孩子處理問(wèn)題的能力。1.在雙休或假期里，多督促孩子多看書(shū)，少碰電子產(chǎn)品，盡量不要打游戲，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，保護(hù)好自己的眼睛。2.有時(shí)間多帶孩子去大自然走走，寫(xiě)作來(lái)源于生活，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多積累生活中的素材，增長(zhǎng)生活的閱歷。3.堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，保持身心愉悅，尤其是每日一分鐘跳繩的打卡。4.獎(jiǎng)懲分明：應(yīng)該表?yè)P(yáng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就要批評(píng)，該懲罰必須懲罰。不要打著愛(ài)孩子的旗號(hào)，而溺愛(ài)孩子，讓他鉆空子。（三）實(shí)際幫助，助力成長(zhǎng)，身心健康志。1.接送宜早不宜遲，非機(jī)動(dòng)車(chē)上下學(xué)要記得戴頭盔，未滿(mǎn)12周歲不可獨(dú)自騎車(chē)上學(xué)。2.如需請(qǐng)假請(qǐng)?zhí)崆案嬷?。如發(fā)熱得退燒后24小時(shí)才可入學(xué)。3.