高一上期中知識(shí)點(diǎn)+專項(xiàng)練習(xí)----古詩鑒賞知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（解析版）知識(shí)點(diǎn)匯總詩歌鑒賞答題“五讀”法：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。語言風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸無華、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。修辭手法主要有：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、擬人、排比、對(duì)比、雙關(guān)、起興、反復(fù)、設(shè)問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。表現(xiàn)手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、襯（烘）托（包括正襯和反襯）、聯(lián)想想象、白描、懸念、比興、動(dòng)靜結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以動(dòng)寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、情景理合一等等。分析手法：卒章顯志、開門見山、對(duì)比、懷古傷今、寄寓、用典、象征使用、疊詞抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象征、襯托、烘托、抑揚(yáng)、對(duì)比昭應(yīng)、虛實(shí)結(jié)合、比興。（9）描寫（寫景）方法——渲染、襯托、動(dòng)靜、對(duì)比、擬人、夸張、正側(cè)、白描、虛實(shí)、視、聽、觸、嗅覺等、比興。二、答題技巧及積累【選擇題】1、明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。詩歌鑒賞選擇題常見設(shè)誤方法（1）語言語風(fēng)類錯(cuò)誤：或故意譯錯(cuò)實(shí)詞虛詞；或?qū)υ姼璧恼Z言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤。（2）意境意象類錯(cuò)誤：對(duì)詩歌的意象的含義判斷錯(cuò)誤；或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤。（3）技巧手法類錯(cuò)誤：對(duì)詩歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯(cuò)誤。（4）思想情感類錯(cuò)誤：拔高情感(對(duì)詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈)；或轉(zhuǎn)移情感。（5）觀點(diǎn)內(nèi)容類錯(cuò)誤：擴(kuò)大范圍(把作家的某一具體作品風(fēng)格用整體作品風(fēng)格來代替)2、認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。（1）選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。ABCDE五個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的勾畫圈點(diǎn)。把勾畫到的詞語做四要素的對(duì)應(yīng)分析，比如是內(nèi)容（意象、形象及其特點(diǎn)）、主題、結(jié)構(gòu)和語言，及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。（2）結(jié)合詩歌解讀對(duì)照比較分析。將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對(duì)原作品的解讀。（3）整道選擇題的整體意識(shí)。五個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)在判斷D的時(shí)候，要聯(lián)系到ABCE去理解，判斷。注意詩歌中有固定含義的意象：離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)寒蟬(悲涼)柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))芳草(離愁別恨)鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)南浦(送別之地)芭蕉(離情別緒)燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷或傳書敘離情或游子漂泊)關(guān)山(思家)長(zhǎng)亭短亭(送別)陽關(guān)曲(送別的歌聲)。情愛類：蓮(音同“憐”表達(dá)愛情)紅豆(男女愛情或友誼)紅葉(傳情之物)人格類：菊花(清高)梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔)松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操)悲情類：梧桐(象征悲涼)烏鴉(衰敗荒涼)杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)猿(悲傷)其它類：昆山玉(人才)折桂(科舉及第)采薇(隱居生活)南冠(囚犯)柳營(yíng)(軍營(yíng))東籬(高雅，潔身自好)詩歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下8類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人，多用典故)⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗?青春)易逝，光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。三、專題練習(xí)（2021·北京·中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高一期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。1．用詞中原句回答詞人打算泛舟雙溪的直接原因。2．此詞下片感情一波三折，請(qǐng)結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。3．李煜的《虞美人》詞曰：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！辟R鑄《青玉案》詞云：“若問閑情都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”李清照此詞曰：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！崩钋逭諏憽俺睢迸c李煜、賀鑄寫“愁”有何異同？（2019·河南·商城縣教育體育局教學(xué)研究室高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。薊中作高適策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。豈無安邊書②，諸將已承恩③。惆悵孫吳事④，歸來獨(dú)閉門?！咀ⅰ竣俜胺础?，反叛。②安邊書：安邊的策略。③承恩：意思是受了獎(jiǎng)賞，因而再也無心于邊事。④孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。4．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有邊城特點(diǎn)的圖畫。B．“邊城何蕭條，白日黃云昏”和“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都運(yùn)用了白描的手法。C．詩人用質(zhì)樸而冷靜的語言寫了一次邊塞經(jīng)歷，融敘事、寫景、議論、抒情于一體。D．詩人雖有安邊之策，但邊塞諸將無平虜之心，致使詩人只能空懷孫武、吳起之才。5．本詩運(yùn)用了“白日”的意象，王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”也運(yùn)用了“白日”的意象。兩首詩歌中，“白日”意象的作用有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2022·陜西師大附中高一期中）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠①，諸君何至泣新亭②。一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀?！咀ⅰ竣俳^大漠：漢武帝表彰霍去病之語。②出自《世說新語·言語》：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：‘風(fēng)景不殊，正自有山河之異！’皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：‘當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)！’”6．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)“久凋零”暗含比喻，寫出詩人被棄置的處境，“未勒銘”點(diǎn)出詩人壯志難酬的憤懣。B．頷聯(lián)借助典故，表現(xiàn)出詩人報(bào)國(guó)殺敵的決心，同時(shí)勸慰同僚不要為自己擔(dān)心感傷。C．頸聯(lián)中“一”與“萬”的強(qiáng)烈對(duì)比，鮮明地表達(dá)了詩人的拳拳愛國(guó)心與殷殷報(bào)國(guó)情。D．此詩有別于從個(gè)人遭際出發(fā)的感懷詩，立足于報(bào)國(guó)之志未酬，更具崇高壯烈的色彩。7．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)概括并分析。（2021·上海·復(fù)旦附中高一期中）閱讀下面作品，完成各題。感興[宋]楊萬里去國(guó)還家一歲陰，鳳山錦水更登臨。別來蠻觸①幾百戰(zhàn)，險(xiǎn)盡山川多少心。何似閑人無藉在②，不妨冷眼看升沉。荷花正鬧蓮蓬嫩，月下松醪③且滿斟。[注釋]①蠻觸：《莊子》一書中記載有建立在蝸牛角上的國(guó)家，右角上的叫蠻氏，左角上的叫觸氏，雙方常為爭(zhēng)地而戰(zhàn)，伏尸數(shù)萬。后以“蠻觸”比喻因小事爭(zhēng)吵的雙方。②無藉在：猶言無聊賴或無顧忌。③松醪[láo]：用松肪或松花釀制的酒。8．從題材上來判斷，本詩最接近以下哪種類型的詩歌（

）A．山水田園詩 B．登臨詠懷詩 C．政治諷喻詩 D．閑情適志詩9．以下各項(xiàng)對(duì)詩意理解正確的一項(xiàng)是（

）A．作者遠(yuǎn)離祖國(guó)回到家鄉(xiāng)已經(jīng)一年有余。B．作者身經(jīng)百戰(zhàn)，歷經(jīng)戰(zhàn)火滄桑的洗禮。C．作者順適所遇，安于百無聊賴的生活。D．作者心懷怨誹，冷眼旁觀現(xiàn)實(shí)的政治。10．分析尾聯(lián)在全詩中的表達(dá)作用。（2020·陜西·榆林市第十中學(xué)高一期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。杭州春望白居易望海樓明照曙霞，護(hù)江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟①，柳色春藏蘇?、诩?。紅袖織綾夸柿蒂③，青旗沽酒趁梨花④。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜?！咀ⅰ竣傥閱T廟：杭州城內(nèi)吳山（又稱胥山、城隍山）上有“伍員廟”。伍員，字子胥，春秋時(shí)楚國(guó)人。曾幫助吳國(guó)先后打敗了楚國(guó)、越國(guó)；②蘇?。耗淆R時(shí)錢塘名妓蘇小?。虎凼恋伲航z織品上的花紋；④梨花：梨花春，酒名。11．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩緊扣題目中的“望”字，遙望海天瑰麗的景色，近觀城內(nèi)風(fēng)物人情，錯(cuò)落有致。且寫景只運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，頗有情趣。B．頷聯(lián)主要描寫春天的景色，上句氣象雄渾，下句旖旎動(dòng)人，不但呈現(xiàn)了眼前景象，而且引人展開聯(lián)想。C．這首詩和《錢塘湖春行》一樣，表現(xiàn)了作者對(duì)杭州風(fēng)景的欣賞、贊美以及任職于此的悠然自得。D．本詩運(yùn)用了兩個(gè)典故，伍員為春秋剛烈之士，用此典故與濤聲之剛健有力相諧，寫出春色的壯麗；蘇小小為錢塘名妓，用此典故與煙柳之嬌媚相諧。12．賞析本詩尾聯(lián)的表達(dá)效果。（2022·陜西·延安市第一中學(xué)高一期中）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。浪淘沙·山寺夜半聞鐘辛棄疾身世酒杯中，萬事皆空。古來三五個(gè)英雄。雨打風(fēng)吹何處是，漢殿秦宮。夢(mèng)入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得，卷地西風(fēng)。13．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“身世酒杯中，萬事皆空”寫詞人整日借酒澆愁，一生的夢(mèng)想因沒能改變時(shí)局而全部成空，一個(gè)“空”字道盡心酸無限。B．“夢(mèng)人少年叢，歌舞匆匆”寫詞人回想少年歌舞升平的時(shí)光，表現(xiàn)出詞人在現(xiàn)實(shí)不如意的情況沉浸回憶的消極心態(tài)。C．“驚起西窗眠不得，卷地西風(fēng)”寫詞人被鳴鐘吵醒后再難入眠，面對(duì)的是“卷地西風(fēng)”?！熬淼匚黠L(fēng)”暗指嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。D．這首詞豐富的聯(lián)想與跌宕起伏的筆法相結(jié)合，通篇蘊(yùn)含著開闔頓挫、騰挪跌宕的氣勢(shì)，與詞人沉郁雄放的風(fēng)格相一致。14．“古來三五個(gè)英雄。雨打風(fēng)吹何處是，漢殿秦宮”，此三句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2021·上海市建平中學(xué)高一期中）閱讀下面詩歌，完成小題。甲芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。乙黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。15．甲、乙兩首詩的體裁均屬于近體詩中的_______________。16．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩的標(biāo)題都出現(xiàn)了地點(diǎn)，點(diǎn)明送別的地方。B．兩首詩都有離別時(shí)的景物描寫，令人印象深刻。C．兩首詩語言都比較平實(shí)，簡(jiǎn)單易懂、明白如話。D．兩首詩都采用了白描的手法，以真情感染讀者。17．任選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、情感內(nèi)容等）對(duì)兩首詩進(jìn)行比較，然后寫一段鑒賞性的文字。字?jǐn)?shù)在150字左右。（2021·上海市七寶中學(xué)高一期中）閱讀下面詩歌，完成各題。聽蜀僧濬彈琴【唐】李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重！18．下列對(duì)聯(lián)與本詩作者無關(guān)的一項(xiàng)是（

）A．詩中無敵，酒里稱仙，才氣公然籠一代；殿上脫靴，江頭披錦，狂名直欲占千秋。B．猶是隴西布衣，不吾欺也；或謂山東李白，其誰信之。C．把酒問青天，放眼已無高力士；登舟望秋月，曠懷猶憶謝將軍。D．筆諍時(shí)政，心在蒼生，萬戶爭(zhēng)傳新樂府；堤建西湖，神歸東路，千秋永祀老詩翁。19．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇兩句用簡(jiǎn)短十個(gè)字表明琴師攜名琴自峨眉山而來，抒發(fā)了詩人對(duì)他的仰慕之情。B．“一揮手”描摹出蜀僧彈琴的瀟灑姿態(tài)，“萬壑松”則以雄風(fēng)松濤比喻琴聲清越宏遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)化用“高山流水”典故，直白地表現(xiàn)自己通過音樂媒介和蜀僧建立的知己之感。D．本詩對(duì)琴聲具體描寫著墨不多，著重表現(xiàn)聽者的感受和彈者、聽者之間心靈的交流。20．本詩尾聯(lián)與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”均使用了側(cè)面烘托的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2021·黑龍江·哈爾濱七十三中高一期中）閱讀下面這首詩，完成各題李太白雜言（節(jié)選）宋·徐積乃知公是真英物，萬疊秋山清聳骨。當(dāng)時(shí)杜甫亦能詩，恰如老驥追霜鶻。戴烏紗，著宮錦①，不是高歌即酣飲②。飲時(shí)獨(dú)對(duì)月明中，醉來還抱清風(fēng)寢。注釋：①《唐才子傳》記載：李白被賜金放還后“嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，傍若無人?！雹诟吒韬嫞憾鸥Α顿?zèng)李白》：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄。”渭上秋夕閑望①潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬。極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰似太公②賢?【注】①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。21．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文首句“乃知公是真英物”給予了李白高度的評(píng)價(jià)，指出李白是真正的杰出人物。B．“萬疊秋山清聳骨”比喻新奇，聳峙的萬疊秋山生動(dòng)地刻畫出作者心中詩仙的偉岸。C．詩人借描寫春風(fēng)得意時(shí)李白戴烏紗、穿宮錦和痛飲高歌來展現(xiàn)了李白的高傲和狂放。D．“醉來還抱清風(fēng)寢”借描寫李白醉酒之后抱清風(fēng)酣然入眠來表現(xiàn)了李白的豪邁俊逸。22．本詩頷聯(lián)寫了哪些意象（景色或者事物）？運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2021·廣東·潮州市高級(jí)中學(xué)高一期中）夢(mèng)游天姥吟留別?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！23．下列句子中，加點(diǎn)的詞沒有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

）A．虎鼓瑟兮鸞回車B．栗深林兮驚層巔C．云青青兮欲雨D．對(duì)此欲倒東南傾24．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（

）A．云霞明滅或可睹

或：有時(shí)

迷花倚石忽已暝

暝：昏暗B．我欲因之夢(mèng)吳越

因：因?yàn)?/p>

須行即騎訪名山

須：等待C．勢(shì)拔五岳掩赤城

拔：超出

淥水蕩漾清猿啼

淥：清澈D．煙濤微茫信難求

信：確實(shí)

熊咆龍吟殷巖泉

殷：震動(dòng)25．以下對(duì)這首詩判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．《夢(mèng)游天姥吟留別》是李白游歷了天姥山之后而寫的一首留贈(zèng)給友人的詩歌。B．這首詩隨詩人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化?！傲腥迸Z，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開”四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地描繪出洞天石門打開時(shí)的雄偉氣勢(shì)。C．詩中特意提到南朝詩人謝靈運(yùn)，是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過，李白有意仿效之。D．這首詩寫于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長(zhǎng)安受到權(quán)貴的排擠，所以在詩中既表現(xiàn)出追求自由、蔑視權(quán)貴的思想，又有無力回天的感傷。26．對(duì)“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞”四句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．這四句與“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月”相照應(yīng)，作為過渡句，一個(gè)寫進(jìn)入夢(mèng)境，一個(gè)寫回到現(xiàn)實(shí)。B．句中“忽”寫出了對(duì)好夢(mèng)不常惆悵，“恍”寫出了夢(mèng)幻破滅的煩惱，“長(zhǎng)嗟”“惟”“失”寫面對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛苦。C．“向來之煙霞”指詩歌開頭“?？汀薄霸饺恕钡难哉摷霸娙俗约簩?duì)天姥山高大雄偉的描寫。D．這四句寫仙境倏忽消失，夢(mèng)境旋即破滅，不能隨心所欲地在夢(mèng)幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。27．下列各項(xiàng)中，沒有使用夸張修辭的一項(xiàng)是（

）A．天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。B．千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。C．我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。D．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（2021·廣東·潮州市高級(jí)中學(xué)高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春晚書山家屋壁二首（其二）貫休水香塘黑蒲①森森，鴛鴦鸂鶒②如家禽。前村后壟桑柘③深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ竣倨眩憾嗄晟荼局参?，生池沼中，可食、可編席、制扇。②鸂鶒（xīchì）：一種像鴛鴦的水鳥。③柘（zhè）：一種樹。28．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧靜，沒有恃強(qiáng)凌弱、爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣。B．“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場(chǎng)景，既寫出了農(nóng)家生活非常艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。C．本詩末尾用一“熟”字寫“西坡瓜豆”，描繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。D．晚春是山中忙碌的季節(jié)，然而詩人卻只字不言農(nóng)忙而著墨于寫寧靜，由寧靜中見農(nóng)忙。景中有情，景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩風(fēng)中，這詩給人以清新之感。29．本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？（2022·江蘇·張家港市樂余高級(jí)中學(xué)高一期中）北來人二首（宋）劉克莊其一試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。其二十口同離仳，今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸?！咀ⅰ竣贃|都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。30．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一首的頷聯(lián)采用了對(duì)仗和擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。B．第一首頸聯(lián)中的“難久”與“易訛”表達(dá)了人民對(duì)朝廷打勝仗、收付失地的真誠(chéng)企盼。C．兩首詩中的“舊京女”與“老身”，交代了詩歌敘述者的身份。D．劉克莊是辛派著名詞人，作品多表達(dá)憂國(guó)憂民之思，這兩首詩以慷慨激昂的筆調(diào)寫出了對(duì)時(shí)局的憂慮。31．這兩首詩在敘事抒情上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（2021·云南省蘭坪白族普米族自治縣第一中學(xué)高一期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。吉祥寺古梅（其一）屈大均受命生南國(guó)，孤根不可移。寒光含雨雪，元?dú)庠诿┐??？占艧o人見，芳馨只自貽。上林松柏盡，珍重歲寒期。【注】屈大均，明末清初人，反清志士，早年參與抗清斗爭(zhēng)，后為避清廷迫害曾入寺削發(fā)為僧，其間，以化緣為名奔走各地積極參與反清復(fù)明活動(dòng)。32．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．古梅受天之命生于南國(guó)，便矢志不移長(zhǎng)于南國(guó)。孤根既是孤獨(dú)無依，亦是孤傲自守。B．“芳馨只自貽”寫梅花只能將芳香留給自己，詩人以梅自況，流露出孤芳自賞之意C．“上林松柏盡”一句喻指明朝抗清的主要力量已被清剿殆盡。“上林”指皇家園林。D．整首詩托物言志，既緊扣古梅自身特點(diǎn)，又寄寓個(gè)人志趣，創(chuàng)造出物我融合的境界。33．詩中主要運(yùn)用了哪些意象？這些意象反映出梅生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中？（2022·上海閔行區(qū)協(xié)和雙語教科學(xué)校高一期中）歲除夜有懷（唐）孟浩然五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復(fù)回。帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰。漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。守歲家家應(yīng)未臥，相思那得夢(mèng)魂來。34．“歲除夜”是中國(guó)傳統(tǒng)（

）A．春節(jié) B．中秋 C．元宵 D．除夕35．下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．從內(nèi)容看，本詩屬于思鄉(xiāng)抒懷。B．從體裁看，本詩屬于七言律詩。C．“殘燈去焰”“爐香成灰”暗寫時(shí)間的推移。D．“芙蓉枕”“竹葉杯”點(diǎn)明主人公格調(diào)高雅。36．下列對(duì)作品風(fēng)格評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（

）A．哀婉悲涼 B．凄楚含蓄 C．清幽質(zhì)樸 D．曠達(dá)閑適（2022·上海閔行區(qū)協(xié)和雙語教科學(xué)校高一期中）宣州送裴坦判官往舒州杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！注釋：九華山在池州青陽西南，為宣州清弋江村去舒州的必經(jīng)之處。37．這首詩中韻腳有幾個(gè)字（

）A．4 B．5 C．6 D．738．下列杜牧的作品是（

）A．《六國(guó)論》 B．《鴻門宴》 C．《阿房宮賦》 D．《燭之武退秦師》39．下列對(duì)本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫景，巧妙地交代送別的時(shí)節(jié)，渲染送別的氛圍。B．頸聯(lián)用對(duì)比手法突出詩人對(duì)友人即將別離的惆悵之情。C．尾聯(lián)“寂寥”一詞間接地抒發(fā)作者惜別之情，照應(yīng)題目。D．詩中明快之景與惆悵之情構(gòu)成“樂景襯哀情”的效果。（2021·上海市南匯第一中學(xué)高一期中）閱讀下面作品，完成下面小題。田家行（唐）王建男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風(fēng)清，檐頭索索繰車?guó)Q。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥?zhǔn)丈蠄?chǎng)絹在軸，的知輸?shù)霉偌易?。不望入口?fù)上身，且免向城賣黃犢。回家衣食無厚薄，不見縣門身即樂。40．選出與所給作品體裁相同的一項(xiàng)（

）A．《蝶戀花》（柳永） B．《賣炭翁》（白居易）C．《登高》（杜甫） D．《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）41．以下對(duì)這首詩詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句用互文手法，男女音容都顯出喜樂自得的樣子。B．詩中用疊詞“索索”，寫出了一派豐收的忙碌場(chǎng)景。C．詩中“賣黃犢”一句是以典型事件來突出喜悅心情。D．本詩由歡樂轉(zhuǎn)到苦樂，文勢(shì)跌宕又增強(qiáng)了鞭撻的深度。42．結(jié)合全詩，任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)析畫線句的妙處。參考答案：1．聞?wù)f雙溪春尚好。

2．下片連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三組詞作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī)。雙溪雖好，只不過是“聞?wù)f”，泛舟游覽也只不過是“也擬”；在做足鋪墊之后，接著來一個(gè)猛烈的跌宕，用“只恐”二字將前面的游興一筆勾銷。一波三折，極為傳神，使詞人的情感變得更加深沉。

3．相同點(diǎn)：這些詞句都將抽象的“愁”具體化，將精神化為物質(zhì)，將抽象的感情化為具體的形象——李煜詞中將愁具象化為“春水”，賀鑄詞中將愁具化為“煙草”“風(fēng)絮”“雨”，李清照說“愁”多得船載不動(dòng)。不同點(diǎn)：同樣是用夸張和比喻形容“愁”，但李清照詞中未出現(xiàn)喻體，而是又發(fā)展一步，直接將“愁”化為具象的東西。而且，李清照用得非常自然妥帖，不著痕跡。它承上句“輕舟”而來，而“輕舟”又是承“雙溪”而來，寓情于景，渾然天成，構(gòu)成了完整的意境，非李煜、賀鑄孤立的比喻所能比?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟：聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。故打算泛舟雙溪的直接原因是“聞?wù)f雙溪春尚好”。2．本題考查學(xué)生賞析作者情感的能力。下闋大意為，聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動(dòng)我許多的憂愁。詞的下闋著重挖掘內(nèi)心感情。她首先連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī)，一波三折，感人至深。第一句“聞?wù)f雙溪春正好”陡然一揚(yáng)，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個(gè)平日喜愛游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了?！按荷泻谩?、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時(shí)所起，并不十分強(qiáng)烈?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪?zhàn)阒髞硪粋€(gè)猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。這里，上闋所說的“日晚倦梳頭”“欲語淚先流”的原因，也得到了深刻的揭示。3．本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。三個(gè)詞人都運(yùn)用夸張和比喻手法來形容愁緒，都將抽象的感情化為具體的形象。李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是以愁之多比水之多。秦觀的“便做春江都是淚，流不盡許多愁”則已經(jīng)把愁物質(zhì)化變?yōu)樵诮锌呻S水流不盡的東西。李清照“載不動(dòng)許多愁”，用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象。不同點(diǎn)：分析上面內(nèi)容可知，同樣是用夸張和比喻形容“愁”，李清照詞中未出現(xiàn)喻體，而是直接將“愁”化為具象的東西，讓它有了重量，更顯愁之濃重。她自鑄新辭，而且用得非常自然妥帖，不著痕跡。它承上句“擬泛輕舟”而來，而“輕舟”又是承“雙溪”而來，有空間的拓展，且寓情于景，渾然天成，構(gòu)成了完整的意境，給人充分的想象空間，使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感，造語奇特而有新意，非李煜、賀鑄孤立的比喻所能比。4．C

5．本詩中，作者通過“白日”渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了作者無以御敵的憂愁。王詩中，作者通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“冷靜的語言”錯(cuò)，從“邊城何蕭條”“每愁胡虜翻”“豈無安邊書”“惆悵孫吳事”等詩句可看出，詩歌的語言壯烈，情感濃郁。故選C。5．本題考查學(xué)生賞析詩歌意象的能力。本詩中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”，邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃。詩人登上塞垣的所見：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠(yuǎn)眺，只見“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。以白描之法大筆勾勒，落日黃云的蒼茫之色，渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了的憂愁之重：邊關(guān)廣大，但無以御敵。王詩中，“白日依山盡，黃河入海流”，一輪落日向著樓前一望無際的群山漸漸西沉，流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮，在遠(yuǎn)處流歸大海。畫面開闊遼遠(yuǎn)，氣勢(shì)雄渾。作者通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，暗含人生苦短之意，表達(dá)了作者珍惜時(shí)光，積極向上的進(jìn)取精神。6．B

7．（1）想要建功立業(yè)卻投閑置散的失意之情?！把嗳晃蠢浙憽笔瞧浣üαI(yè)之心，而“羽箭久凋零”則是比喻，喻指其閑居的處境。（2）對(duì)文臣武將在國(guó)難之際懦弱昏庸的憤慨。詩人借霍去病與王導(dǎo)的典故指出面臨外侮應(yīng)堅(jiān)決抵抗，不應(yīng)不思進(jìn)取，含有對(duì)達(dá)官貴人的指斥之意。（3）壯志難酬，在歲月蹉跎中華年空擲的感傷?！耙簧韴?bào)國(guó)有萬死”，可見詩人擲地有聲的殷殷報(bào)國(guó)情，而“雙鬢向人無再青”，則是說自己已是滿鬢飛霜，無法重獲青黑之色，年華虛度?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、技巧的能力。B.“勸慰同僚不要為自己擔(dān)心感傷”錯(cuò)誤，頷聯(lián)的下句，詩人借助典故，表達(dá)了對(duì)那些高居廟堂的官員在國(guó)家山河破碎之際要么醉生夢(mèng)死，要么束手垂淚的懦弱無為的精神面貌的不滿。故選B。7．本題考查學(xué)生分析概括詩人的思想感情的能力。本詩首聯(lián)寫退居鄉(xiāng)野、久離疆場(chǎng)、無緣抗敵的落寞悵惘?！坝鸺玫蛄恪币痪淠搜栽娙吮粭壷靡丫?，本就失落、抑郁，足見其閑居的郁悶。而“燕然未勒銘”一句運(yùn)用《后漢書·竇憲傳》“竇憲北伐匈奴，追逐單于，登燕然山（即今蒙古杭愛山），刻石紀(jì)功而還”的典故。但詩人卻反其意而用之，燕然未勒，意謂虜敵未滅，大功未成。這句詩充分體現(xiàn)了詩人想要建功立業(yè)卻投閑置散的失意之情。頷聯(lián)中，詩人抒發(fā)了“烈士暮年，壯心不已”的志愿，表達(dá)了對(duì)那些面臨外寇侵凌卻不抵抗、無作為的達(dá)官貴人的指斥。上句是說大丈夫在神州陸沉之際，本應(yīng)“捐軀赴國(guó)難，誓死忽如歸”才對(duì)，怎么可以安然老死呢？一個(gè)“猶”字道出他不甘示弱的心態(tài)。而詩人“絕大漠”的豪氣干云，則反照出朝廷中的那些面對(duì)強(qiáng)虜只知俯首稱臣割地求和而不思奮起抵爭(zhēng)的文官武將的奴相。此句中，詩人借用新亭的典故，表達(dá)了他對(duì)那些高居廟堂的袞袞諸公在國(guó)家山河破碎之際要么醉生夢(mèng)死，要么束手垂淚的懦弱昏庸的精神面貌的不滿。詩歌頸聯(lián)以工穩(wěn)的對(duì)仗，揭示了歲月蹉跎與夙愿難償?shù)拿?。“一身?bào)國(guó)有萬死”，盡管個(gè)人的力量是渺小的，盡管生命是短暫的，但是為了拯救國(guó)難，“我”卻甘愿死一萬次?！耙弧迸c“萬”的強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明地表達(dá)了自己的拳拳愛國(guó)心與殷殷報(bào)國(guó)情。但此后“雙鬢向人無再青”一句，卻說歲月不饒人，滿鬢飛霜，無法重獲青黑之色。這一對(duì)比，強(qiáng)烈抒發(fā)了詩人對(duì)華年空擲、青春難再的感傷與悲憤，以及有心報(bào)國(guó)卻無路請(qǐng)纓的痛苦。8．B

9．D

10．尾聯(lián)通過描寫了荷花盛開、蓮蓬正嫩時(shí)分，主人公月下獨(dú)酌的閑適自得場(chǎng)景，與前文中寫世人為了蝸角蠅頭的小利而彼此爭(zhēng)斗形成對(duì)比，凸顯了作者厭倦勾心斗角、不愿參與世俗紛爭(zhēng)的清高情懷，和冷眼看盡世事紛擾后，對(duì)超脫名利的閑適平和的生活狀態(tài)的追慕和肯定，又承接了頸聯(lián)與現(xiàn)實(shí)的政治浮沉保持疏離、冷眼旁觀的意旨，而以一個(gè)歸隱田園之后的具體的生活場(chǎng)景作為全詩收尾，含義雋永，余味悠長(zhǎng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和分析詩歌題材的能力。楊萬里無力改變南宋政壇的風(fēng)氣，對(duì)外妥協(xié)，內(nèi)部權(quán)貴把持朝政，烏煙瘴氣。所以，他忍無可忍，告老還鄉(xiāng)?；氐郊亦l(xiāng)之后，站在家鄉(xiāng)的山水間，去反思時(shí)代和自己。“鳳山錦水更登臨”寫了詩人在故鄉(xiāng)的山水登臨，平復(fù)心中的郁氣。所以此詩應(yīng)該是“登臨詠懷詩”。故選B。9．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“去國(guó)還家一歲陰”的意思是“離開朝堂，辭官回家已經(jīng)一年有余”，并不是“作者遠(yuǎn)離祖國(guó)”。B.結(jié)合注釋①可知，“蠻觸”比喻因小事爭(zhēng)吵的雙方，所以此處是指世人為了蝸角蠅頭的小利而彼此爭(zhēng)斗，而并非是真正的身經(jīng)百戰(zhàn)。C.“何似”是“看似”的意思，并不是詩人順適所遇，安于百無聊賴的生活，其實(shí)詩人還是心系國(guó)家安危。故選D。10．本題考查學(xué)生賞析詩句作用的能力。首先準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，那荷花正是盛開熱鬧的季節(jié)，無數(shù)的荷花，無數(shù)的小嫩蓮蓬，搖曳在自然的山水間，那是真正生命的元?dú)?。詩人站在月下荷塘邊，就著月光下酒，喝著山野美酒，去感受荷花的蓬勃之美，看無盡的小蓮蓬搖曳。然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度分析此句與前文的聯(lián)系。在內(nèi)容上，前文寫到“別來蠻觸幾百戰(zhàn)，險(xiǎn)盡山川多少心”的社會(huì)狀態(tài)，世人為了蝸角蠅頭的小利而彼此爭(zhēng)斗，尾聯(lián)以作者站在月下荷塘邊喝著美酒，感受自然的之美與之形成對(duì)比，凸顯了作者厭倦勾心斗角、不愿參與世俗紛爭(zhēng)的清高情懷，和冷眼看盡世事紛擾后，對(duì)超脫名利的閑適平和的生活狀態(tài)的追慕和肯定。在結(jié)構(gòu)上承接了頸聯(lián)，頸聯(lián)“何似閑人無藉在，不妨冷眼看升沉”寫了與現(xiàn)實(shí)的政治浮沉保持疏離、冷眼旁觀，作者此時(shí)心懷怨誹，冷眼旁觀現(xiàn)實(shí)的政治。以一個(gè)歸隱田園之后的具體的生活場(chǎng)景作為全詩收尾，含義雋永，余味悠長(zhǎng)。11．A

12．尾聯(lián)運(yùn)用比喻手法。把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長(zhǎng)蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛贊美之情。詩人故意發(fā)問，既引發(fā)讀者聯(lián)想，富有情趣，又照應(yīng)了題目中的“春”字。【解析】11．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“寫景只運(yùn)用視聽結(jié)合”錯(cuò)誤，寫景運(yùn)用了多種手法，除了視聽結(jié)合的實(shí)景描寫，還有想象、用典等虛寫，如“濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家”一句。故選A。12．本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。尾聯(lián)“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”意思是，誰筑起西南通向湖寺的路？綠草一帶似美人裙腰橫斜。“湖寺”指孤山寺；“西南路”指由斷橋向西南通往湖中到孤山的長(zhǎng)堤，即白沙堤，簡(jiǎn)稱白堤。作者原注云：“孤山寺路在湖洲中，草綠時(shí)，望如裙腰?！薄叭寡边@個(gè)絕妙的比喻，不僅寫出了春日白堤煙柳蔥茜，露草芊綿的迷人景色，而且把從遠(yuǎn)處俯瞰西湖的景象寫得非常逼真生動(dòng)，同時(shí)，寫裙腰，自然使人聯(lián)想到裙，宛若看到彩裙飄逸如湖面的水光波影；由裙，又自然使人聯(lián)想到嫵媚秀麗的西湖，神似美麗少女的化身。尾聯(lián)作者把目光移到遠(yuǎn)處，寫最能代表杭州山水之美的西湖，寫足春意。同時(shí)又用“誰開湖寺西南路”的故意發(fā)問，激發(fā)讀者聯(lián)想，比起直接描寫來更有情趣。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題“春”，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛、贊美之情。13．B

14．①此三句懷想古代英雄人物，表達(dá)對(duì)古代英雄人物建功立業(yè)的向往。②“雨打風(fēng)吹”比喻惡勢(shì)力的迫害，也比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)。③此處表達(dá)出詞人面對(duì)嚴(yán)苛的環(huán)境仍然渴望像英雄人物一樣建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的決心。【解析】13．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“表現(xiàn)出詞人在現(xiàn)實(shí)不如意的情況下對(duì)美好過往的留戀”錯(cuò)?！皦?mèng)入少年叢，歌舞匆匆”是寫詞人回想少年時(shí)的壯志豪情，表達(dá)了詞人以身報(bào)國(guó)的高尚理想。故選B。14．本題考查學(xué)生賞析詩句、理解作者情感的能力?！肮艁砣鍌€(gè)英雄，雨打風(fēng)吹何處是，漢殿秦宮”,古今往來的英雄們本就不多，卻因時(shí)間的流逝而淹沒，再也難找到像劉邦、秦始皇那樣的英雄。懷想古代英雄，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中詞人無法像他們一樣建功立業(yè)，只能借詩句表達(dá)對(duì)古代英雄人物建功立業(yè)的向往。這是英雄惜英雄的悵然，劉邦和秦始皇的時(shí)代，是他認(rèn)為兩個(gè)英雄豪杰輩出又命運(yùn)起伏的時(shí)代。古今往來的英雄們，為時(shí)間的流逝而淹沒，但是心中的宏大夢(mèng)想?yún)s不曾忘卻，字里行間深藏著作者為國(guó)家舍身立命而不達(dá)的情懷，更加讓人感慨?！坝甏蝻L(fēng)吹”原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢(shì)力對(duì)弱小者的迫害。也比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此處表達(dá)出作者舍身報(bào)國(guó)決心的堅(jiān)持。15．七言絕句

16．D

17．示例：從情感方面分析：在王詩中，作者淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)?！耙黄脑谟駢亍币痪?，表明作者在遭到小人的議論，幾次受到貶謫后，對(duì)那些污蔑之詞作出回?fù)簦憩F(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神。而李詩中，則是更多地表現(xiàn)作者對(duì)朋友遠(yuǎn)行的依依不舍之情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”寫出了作者遠(yuǎn)望朋友所乘之舟，一直到它隱沒于地平線以下還不舍離去，從中可以體會(huì)作者對(duì)朋友的一片深情。【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)體裁知識(shí)的掌握能力。近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。近體詩分律詩和絕句，又根據(jù)字?jǐn)?shù)的不同而分為七言律詩、五言律詩，七言絕句、五言絕句等。本題中所選的兩首詩都為四句，每句七字，屬于七言絕句。16．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“兩首詩都采用了白描的手法”分析錯(cuò)誤?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》里的離別被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長(zhǎng)江的寬闊畫面，將目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來。這里不是白描手法。故選D。17．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)特色及情感內(nèi)容的分析能力。本題屬于開放性題目，學(xué)生可以任選詩歌的一個(gè)角度來對(duì)兩首詩歌進(jìn)行比較賞析。以兩首詩所表達(dá)的情感為例，可以從以下方面進(jìn)行比較。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》雖然是一首送別詩，但與一般的送別詩不同，此詩沒有重點(diǎn)描寫離情，而是表達(dá)了作者高尚的情操。詩的后兩句為“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，作者托辛漸給洛陽友人，帶去這樣一句話，是有背景的。詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這絕不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自譽(yù)。這里，顯然是作者在對(duì)那些污蔑之詞作出回?fù)?，也是?duì)最了解自己的友人們做出的告慰。表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神。而李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》從情感上看則屬于典型的送別詩，李白的好友孟浩然要去廣陵，李白在黃鶴樓為他送行?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”，詩的后兩句看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個(gè)充滿詩意的細(xì)節(jié)?！肮路h(yuǎn)影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送時(shí)間之長(zhǎng)。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。是眼前景象，又不單純是寫景。李白對(duì)朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水?？傊@一場(chǎng)極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別，對(duì)李白來說，又是帶著一片向往之情的離別。18．D

19．C

20．兩首詩都寫出了聽者沉醉于樂曲之中的狀態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了樂曲的魅力（引人入勝，感人肺腑）。這首詩中詩人沉醉樂曲，感覺時(shí)間過得真快；《琵琶行》中樂曲結(jié)束了，聽眾卻意猶未盡，沉浸在動(dòng)人的音樂中如癡如醉。（意思對(duì)即可）【解析】18．本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。D.結(jié)合“筆諍時(shí)政”“新樂府”“堤建西湖”“詩翁”等分析，應(yīng)為白居易，不是李白。故選D。19．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)手法的能力。C.“直白地表現(xiàn)自己通過音樂媒介和蜀僧建立的知己之感”說法錯(cuò)誤，此處是用典，應(yīng)該是含蓄地表現(xiàn)。故選C。20．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞的表現(xiàn)手法的能力。《聽蜀僧浚彈琴》后兩句“不覺碧山暮，秋云暗幾重”意思是不知不覺，暮色已籠罩青山，秋云黯淡，布滿黃昏天空。寫琴聲結(jié)束，詩人向四周望去看到的景色。寫琴聲結(jié)束后詩人陶醉于琴聲中，感覺時(shí)間過得很快，側(cè)面襯托音樂的美好動(dòng)聽?！杜眯小分小皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”意思是東船西舫的人們都靜悄悄地聆聽，只見那江心倒映著皎潔的秋月。寫琵琶聲終了后所見的景色。這兩句寫琵琶曲結(jié)束后周圍很安靜，人們沉浸在音樂聲中，如癡如醉，側(cè)面襯托樂曲的動(dòng)聽。兩首詩都寫出了聽者沉醉于樂曲之中的狀態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了樂曲的引人入勝，感人肺腑，襯托演奏者的技藝高超。21．C

22．①詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。②采用視聽結(jié)合的手法，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；③靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘口，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同景物，勾畫出一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。【解析】21．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“春風(fēng)得意時(shí)”錯(cuò)，根據(jù)詩下注釋“李白被賜金放還”，所以應(yīng)該不是“春風(fēng)得意時(shí)”。故選C。22．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象和表現(xiàn)手法的能力。“殘陽初過雨，何樹不鳴蟬”，意思是：小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。選取了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象，勾畫出一幅清新幽美的秋日黃昏圖景。手法：視聽結(jié)合，“殘陽初過雨”小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，屬于視覺描寫，“何樹不鳴蟬”四周響起了蟬的鳴叫聲，屬于聽覺描寫。動(dòng)靜結(jié)合，“殘陽初過雨”小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，屬于靜態(tài)描寫，“何樹不鳴蟬”四周響起了蟬的鳴叫聲，屬于動(dòng)態(tài)描寫。借景抒情，靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象，勾畫出一幅清新幽美的秋日黃昏圖景。頷聯(lián)采用動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合（借景抒情）的手法，勾畫出一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛與陶醉。23．D

24．B

25．A

26．C

27．D【解析】23．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.句意：老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥拉著車。“鼓”，名詞做動(dòng)詞，彈奏。B.句意：使深林戰(zhàn)栗，使高聳而重疊的山峰震驚?！袄酢?，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗。C.句意：云層黑沉沉的，像是要下雨。“雨”，名詞做動(dòng)詞，下雨。D.句意：面對(duì)著天姥山好像要向東南傾斜拜倒一樣?！皟A”，偏斜。無詞類活用現(xiàn)象。故選D。24．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。B.前句句意：我根據(jù)越人說的話夢(mèng)游到吳越?！耙颉?，依據(jù)、根據(jù)。故選B。25．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“是李白游歷了天姥山之后……”說法錯(cuò)誤。這首詩歌描繪的夢(mèng)中的情境，應(yīng)是“夢(mèng)游”非“游歷”。故選A。26．本題考查學(xué)生理解文言文句子的能力。C.“指詩歌開頭‘?？汀饺恕难哉摷霸娙俗约簩?duì)天姥山高大雄偉的描寫”說法錯(cuò)誤，“向來之煙霞”指的是夢(mèng)中天姥山的煙霞。故選C。27．本題考查學(xué)生正確使用常見修辭方法的能力。A.“四萬八千丈”夸張地寫天臺(tái)山之高。句意：天臺(tái)山雖高四萬八千丈，面對(duì)著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。B.“千巖萬轉(zhuǎn)”夸張地寫出了天姥山的山路曲折。句意：無數(shù)山巖重疊，道路盤旋彎曲，方向不定，迷戀著花，依倚著石頭，不覺天色已經(jīng)晚了。C.“一夜飛度”夸張地寫出心情的急迫。句意：我根據(jù)越人說的話夢(mèng)游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。D.沒有使用夸張，使用的是比喻的修辭，將古來萬事比作東流水。句意：人世間的歡樂也是像夢(mèng)中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復(fù)返。故選D。參考譯文：聽海外來客們談起瀛洲，在煙波浩渺的遙遠(yuǎn)地方，實(shí)在難以找到。越中來人說起天姥山，在云霞的明滅掩映之間有時(shí)候能看見。天姥山高聳入云，連著天際，橫向天外；山勢(shì)高峻超過五岳，遮掩過赤城山。天姥山極為高峻，就連四萬八千丈高的天臺(tái)山，面對(duì)著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。我想根據(jù)越人說的話夢(mèng)游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。鏡湖上的月光照著我的身影，一直送我到剡溪。謝靈運(yùn)住的地方如今還在，清澈的湖水蕩漾，猿猴清啼。我腳上穿著謝公當(dāng)年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，空中傳來天雞報(bào)曉的啼鳴之聲。無數(shù)山巖重疊，山道曲折，盤旋變化不定。迷戀著花，依倚著石，不覺天色很快就暗了下來。熊在怒吼，龍?jiān)陂L(zhǎng)鳴，巖中的泉水在震響，使深林戰(zhàn)栗，使高聳而重疊的山峰震驚。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波動(dòng)蕩生起了薄薄的煙霧。電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石門，訇的一聲從中間打開。洞中蔚藍(lán)的天空廣闊無際，看不到盡頭，日月照耀著金銀做的宮闕。用彩虹做衣裳，將風(fēng)作為馬來乘，云中的神仙們紛紛下來。老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥拉著車。仙人們排成列，多如密麻。忽然我魂魄驚動(dòng)，猛然驚醒，不禁長(zhǎng)聲嘆息。醒來時(shí)只有身邊的枕席，剛才夢(mèng)中所見的煙霧云霞全都消失了。人世間的歡樂也是像夢(mèng)中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復(fù)返。告別諸君，此番遠(yuǎn)去不知何時(shí)才能回來？暫且把白鹿放牧在青崖間，等到要遠(yuǎn)行時(shí)就騎上它訪名山。豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，讓自己不能有舒心暢意的笑顏！28．B

29．景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對(duì)寧靜美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)技巧的分析鑒賞能力。B.“寫出了農(nóng)家生活的艱辛”錯(cuò)誤，與詩意不符，詩中“蠶娘”喜獲豐收，應(yīng)是內(nèi)心甜美，看不出生活的艱辛。故選B。29．本題考查詩學(xué)生賞析詩歌的形象特點(diǎn)以及作用能力?！八闾梁谄焉?，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深”，這三句寫自然景色。池塘里，蒲草森森，長(zhǎng)得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片；微風(fēng)吹過，帶來陣陣清香；一對(duì)對(duì)鴛鴦、鸂鶒，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點(diǎn)也不怕人：“前村后壟”猶言“到處”，到處都是一片翠色蔥蘢的桑樹和柘樹。這三句中雖無一字贊美之詞，然而田園的秀色，豐產(chǎn)的景象，靜穆的生活氣息已是觸目可見，具體可辨，值得留戀。這就又為第四句“東鄰西舍無相侵”作了鋪墊與烘托。而且植物的蓬勃生長(zhǎng)，總離不開人的辛勤培植。詩句不言村民勤勞智慧，而頌揚(yáng)之意俱在言外。詩人借助對(duì)自然景物的描寫渲染了山村靜謐安恬的氛圍，為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊，寄托了作者對(duì)寧靜美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。在上述景色秀麗、物產(chǎn)豐盛、生活寧靜、村民勤勞的環(huán)境里，“東鄰西舍”自然相安無事，過著“無相侵”的睦鄰生活。沒有強(qiáng)凌弱、眾暴寡、爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象。詩人通過對(duì)農(nóng)家寧靜生活的描寫，寄托了詩人自己的理想和情趣。30．D

31．①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境遇的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌的語言風(fēng)格的能力。D.“慷慨激昂”錯(cuò)誤，兩首詩前后相貫，語語沉痛，表現(xiàn)了北來人對(duì)國(guó)事的憂慮及對(duì)南宋朝廷的憤慨與失望。慷慨激昂：意思是指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。詩中沒有振奮之氣，而是沉郁悲憤。故選D。31．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的表達(dá)方式的能力。（1）第二首“甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀”指南來以后那些深院大宅里的當(dāng)權(quán)者，整日歌舞宴樂，不問邊情，不憂國(guó)事，長(zhǎng)此以往，恐怕連偏安的局勢(shì)也難維持，收復(fù)失地更是遙遙無期，作者將權(quán)貴歌舞宴飲、不問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)對(duì)國(guó)事和百姓的擔(dān)憂之情；第二首“十口同離仳”寫主人公一家分離，“饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣”寫被迫寄宿荒涼的寺院，吃的是自家種的蔬菜，穿的還是從中原帶來的舊衣，作者將其主人公亡國(guó)前后的境遇作對(duì)比，體現(xiàn)了百姓因國(guó)家滅亡而遭受流離之苦。兩處運(yùn)用對(duì)比的手法，加強(qiáng)了敘事的抒情效果。（2）第一首“試說東都事”以“北來人”的口吻敘事，開頭“試說”二字含義深婉，隱約透露主人公不愿說、不忍說的悲抑心境，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。（3）第二首“今成獨(dú)雁飛”寫“北來人”介紹自己南逃的際遇和感觸。一家十口同時(shí)離開北方，為的是過上安穩(wěn)日子。不料頻罹禍患，親人相繼喪生，如今獨(dú)自一人，伶仃孤苦，猶如失群的孤雁，竟至無處棲身，敘事中流露出主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。32．B

33．通過“雨雪”“茅茨”等意象，表明梅生長(zhǎng)在風(fēng)霜雪雨之中、荒蕪破敗之地、天寒地凍之時(shí)