劉姥姥進(jìn)曹雪芹大觀園教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，概括劉姥姥的形象特點(diǎn)。2.品讀重點(diǎn)段落，分析眾人的笑態(tài)，了解作者群像描寫的技巧。3.拓展閱讀相關(guān)章節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在紅樓夢中的作用。4.激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的興趣。新課導(dǎo)入《紅樓夢》中寫笑最經(jīng)典的就是劉姥姥二進(jìn)榮國府席間這幅群笑圖，可以說，群笑圖中每個人物都個性鮮明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹只有一個“哈哈大笑”，九個“笑”，那他是怎樣生動傳神地描寫出眾人的笑態(tài)呢？在他筆下，每個人的笑又有什么不同的特點(diǎn)呢？作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。曹雪芹素性放達(dá)，青年時期，愛好廣泛，對金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢》，成為中國古代小說史上光彩奪目的明珠。作品介紹《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。它是傳統(tǒng)文化的集大成者，對戲劇、曲藝、繪畫、書法、音樂、建筑、服飾、飲食等有精妙絕倫的反映，有“中國封建社會的百科全書”之稱。背景介紹：劉姥姥三進(jìn)榮國府一進(jìn)榮國府：劉姥姥因女婿狗兒無錢過冬，借著狗兒祖上與王府連過親，到賈府尋求救濟(jì)，并得到了王熙鳳的接濟(jì)。二進(jìn)榮國府：莊稼豐收，劉姥姥帶著新鮮瓜果來到榮國府，表示謝意。臨走之際，因為賈母正好想找個上歲數(shù)的老太太說說話，所以就留劉姥姥再玩幾天。課文中這場笑劇就是這次進(jìn)府時發(fā)生的。三進(jìn)榮國府：賈府勢敗，賈母已死，王熙鳳病重。此時劉姥姥上門探望，王熙鳳托劉姥姥替自己禱告消災(zāi)。古典章回體小說

章回體，中國古代長篇小說的一種敘述體式。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”，如《三國演義》就是以“回”為單位的章回體小說。文體知識蓼溆

戧金

篾片

敁敠

麈尾

搓弄

發(fā)怔

筵席liǎoxùqiànɡm(xù)ièdiānduozhǔcuōzhènɡyán預(yù)習(xí)檢測初讀課文，感知情節(jié)1.自由朗讀課文，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞，了解文章內(nèi)容。2.概括全文，劃分結(jié)構(gòu)。（1）自由朗讀課文，說一說文章講了一件什么事情?（2）熟讀課文，篩選信息，找出事件的六要素。（3）根據(jù)事件的起因—經(jīng)過—結(jié)果，劃分全文結(jié)構(gòu)：合作探究初讀課文，感知情節(jié)1.自由朗讀課文，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞，了解文章內(nèi)容。合作探究劉姥姥二進(jìn)榮國府，和賈府眾人一起吃飯，席間出丑，逗得上上下下大笑不止。（2）熟讀課文，篩選信息，找出事件的六要素。①時間②地點(diǎn)③人物④起因⑤經(jīng)過⑥結(jié)果早上大觀園（瀟湘館——紫菱洲——秋爽齋的曉翠堂）從“《紅樓夢》四大家族主要人物關(guān)系簡表”中劃出相關(guān)人物鳳姐、鴛鴦合謀取笑劉姥姥劉姥姥故意出洋相讓眾人笑鳳姐、鴛鴦賠不是初讀課文，感知情節(jié)（3）根據(jù)事件的起因—經(jīng)過—結(jié)果，劃分全文結(jié)構(gòu)：合作探究第一部分(第1-3段):笑前設(shè)計。第二部分(第4-9段):“笑”劇上演第三部分(第10-11段):笑后余波。深入情節(jié)，品味人物找出課文中對“舞臺”的描寫？1.序幕：“笑”劇的舞臺讓她忍不住贊嘆：“怪不得都說‘大家子住大房’，昨兒我看見老太太的正室，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武！那柜子比我們一間房子還大還高。怪道后院子里有個梯子，我想是不上房曬東西，預(yù)備這梯子是干什么用的？后來我才想明白，一定是為開頂柜取東西而準(zhǔn)備的。劉姥姥的獨(dú)白，以劉姥姥鄉(xiāng)野村婦的視角，來巧妙襯托和表現(xiàn)大觀園的宏大奢華。深入情節(jié)，品味人物這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？2.“笑”劇的導(dǎo)演這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”劇？她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。她們又是如何導(dǎo)演這場“笑”劇的？①單拿一雙很沉的四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。②故意把鴿子蛋放劉姥姥面前，讓她夾。③讓劉姥姥在吃飯前說逗趣的話。人物：鳳姐、鴛鴦善于計謀，愛耍小手段，取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。寫法：正面描寫（神態(tài)、動作等描寫）（1）

“姑娘說哪里話，咱們哄著老太太開個心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個笑兒……”

（2）

“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了?！?/p>

（3）

“這個菜里若有毒,俺們那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃盡了?！?/p>

劉姥姥人物分析大智若愚。對于鳳姐和鴛鴦的安排，她其實是心知肚明的。淳樸節(jié)儉率真自然先聽其言2.“笑”劇的導(dǎo)演（1）劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。

（2）劉姥姥便伸箸子要夾，哪里夾得起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿……淳樸風(fēng)趣，憨態(tài)可親。

窘態(tài)十足，滑稽可笑?！棒[”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。再觀其行人物：劉姥姥大智若愚，淳樸節(jié)儉，率真自然，風(fēng)趣滑稽，精明圓滑……寫法：正面描寫（語言、神態(tài)、動作等描寫）深入情節(jié)，品味人物①史湘云“掌不住，一口飯都噴了出來”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；4.“笑”劇的觀眾

②林黛玉“笑岔了氣，伏著桌子噯喲”，可見她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格；③寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣，也寫出了賈母愛孫之心；④王夫人“用手指著鳳姐兒，只說不出話來”，寫出王夫人已知道是鳳姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)的心理，也保持了雍容與尊貴；⑤探春“手里的飯碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看出她要強(qiáng)的個性；⑥惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她的嬌氣、孩子氣；⑦鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；深入情節(jié)，品味人物人物：以劉姥姥為代表的社會底層的農(nóng)村老婦形象所展示出的俗文化與大觀園貴族階級眾人物所代表的雅文化的的碰撞。寫法：正面描寫、側(cè)面描寫與對比襯托相結(jié)合，達(dá)到了莊與諧、雅與俗相互映襯的極為傳神的喜劇效果。4.“笑”劇的觀眾課堂小結(jié)

小說通過劉姥姥這位鄉(xiāng)村老婦的感慨體驗，讓我們借助劉姥姥的眼睛，看到了大觀園的盛景，不僅側(cè)面襯托了賈府生活的奢侈，展示了封建社會貧富懸殊的不公平，也暗含了作者對封建貴族不勞而獲、揮金如土罪惡的批判。作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位社會底層的農(nóng)村老婦形象，包含著作者對下層勞動人民的悲憫與尊敬。板書設(shè)計小結(jié)芥豆之微一