第4單元第13課《詩情畫意--使用仿制圖章和圖層變形》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第4單元第13課《詩情畫意--使用仿制圖章和圖層變形》

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)七年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用有初步的認(rèn)識，提高對數(shù)字圖像處理工具的敏感性。

2.計(jì)算思維：通過仿制圖章和圖層變形的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中嘗試創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行個性化作品設(shè)計(jì)。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生遵守?cái)?shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已基本掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文件管理、簡單的圖形編輯等。對于圖層的基本概念和操作也有一定的了解，但尚未深入到仿制圖章和圖層變形的高級應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對藝術(shù)創(chuàng)作和圖像處理有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新工具的使用方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動手實(shí)踐的操作型學(xué)習(xí)者，也有傾向于理論學(xué)習(xí)的理解型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在操作仿制圖章和圖層變形時可能遇到的問題包括對圖層概念的理解不夠深入，導(dǎo)致操作失誤；在使用仿制圖章時可能難以精確選取和復(fù)制圖像部分；此外，對藝術(shù)創(chuàng)意的缺乏可能導(dǎo)致作品缺乏個性和創(chuàng)意。針對這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解仿制圖章和圖層變形的基本原理和操作步驟。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作加深對知識點(diǎn)的理解。

3.案例分析法：通過展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并分析其創(chuàng)作思路。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示操作步驟和技巧，直觀教學(xué)。

2.實(shí)踐軟件：使用Photoshop等圖像處理軟件，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中操作。

3.互動交流：鼓勵學(xué)生提問和討論，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅通過仿制圖章和圖層變形制作的創(chuàng)意藝術(shù)作品，提問學(xué)生如何制作出這樣的效果，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的好奇和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧圖層、選區(qū)、濾鏡等圖像處理基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解仿制圖章工具的使用方法，包括選擇圖章、調(diào)整大小和模式等。

2.介紹圖層變形的功能，包括變換、扭曲、透視等操作，以及如何使用圖層蒙版控制圖像顯示。

-舉例說明：

1.通過制作一個簡單的圖像修復(fù)案例，展示仿制圖章的應(yīng)用。

2.通過變換圖層，展示如何創(chuàng)建藝術(shù)效果，如漫畫風(fēng)格的圖像。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)意想法，并嘗試在課堂上實(shí)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個主題，運(yùn)用仿制圖章和圖層變形制作一幅作品。

2.學(xué)生在操作過程中遇到問題時，可以互相幫助或向教師請教。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。

2.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出改進(jìn)之處。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿制圖章和圖層變形在圖像處理中的重要性。

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖像處理的其他技巧，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生選擇一個自己感興趣的圖像，嘗試運(yùn)用仿制圖章和圖層變形進(jìn)行創(chuàng)作。

-作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)出仿制圖章和圖層變形的應(yīng)用，具有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)意。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學(xué)生能夠熟練使用仿制圖章工具，對圖像進(jìn)行修復(fù)和創(chuàng)作。

-學(xué)生掌握了圖層變形的基本操作，能夠通過變換、扭曲、透視等手法創(chuàng)作出具有藝術(shù)感的作品。

-學(xué)生對圖像處理軟件的操作更加熟練，提高了計(jì)算機(jī)操作技能。

2.知識掌握：

-學(xué)生理解了圖層、選區(qū)、濾鏡等圖像處理基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生了解了仿制圖章和圖層變形的原理，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的方法進(jìn)行圖像處理。

-學(xué)生掌握了圖像處理中的創(chuàng)意思維，提高了審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出創(chuàng)意想法，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

-學(xué)生通過自己的努力，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的作品，展現(xiàn)了良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了相互溝通、協(xié)作和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在共同完成作品的過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人的創(chuàng)意。

-學(xué)生通過合作，提高了溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課后能夠主動探索圖像處理的其他技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式，拓寬了知識面，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠獨(dú)立思考，嘗試尋找解決方案，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。

6.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生學(xué)會了如何合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取圖像處理相關(guān)知識和技巧。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-學(xué)生在信息技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的過程中，提高了信息素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解仿制圖章和圖層變形時，可以結(jié)合實(shí)際案例，如設(shè)計(jì)一張海報或者一個宣傳冊，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新技術(shù)，這樣既有趣又實(shí)用。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將圖像處理技術(shù)與文學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中體會跨學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作和圖像處理的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致他們在操作時遇到困難，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與課堂互動的積極性不高，這可能導(dǎo)致學(xué)生對于新知識的理解和應(yīng)用不夠深入。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)際操作技能的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以在課前進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品分析等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能水平。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：探索使用在線教育平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地提供幫助和指導(dǎo)。

7.鼓勵學(xué)生自主探索：為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓他們在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生選擇一張自己喜歡的照片，運(yùn)用仿制圖章工具進(jìn)行圖像修復(fù)，如去除照片中的瑕疵或多余物體。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用圖層變形技術(shù)，對一張圖片進(jìn)行創(chuàng)意處理，如制作漫畫風(fēng)格的人物頭像或者風(fēng)景畫。

3.小組合作作業(yè)：分組完成一個項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個簡單的宣傳冊或者海報，要求運(yùn)用仿制圖章和圖層變形技術(shù)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于修復(fù)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否正確使用仿制圖章，修復(fù)效果是否自然；對于創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)，評價其創(chuàng)意是否新穎，操作是否熟練。

3.問題指出：在反饋中，明確指出學(xué)生在操作中存在的問題，如圖層管理不當(dāng)、變形過度等。

4.改進(jìn)建議：針對問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地管理圖層，如何