Unit4SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：Unit4SectionB2a-2e，包括對(duì)話練習(xí)、語(yǔ)法講解、閱讀理解和寫作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)基本句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法知識(shí)有關(guān)聯(lián)，旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。教材章節(jié)為人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法及閱讀理解策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯。

2.提高學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)文化背景的文章，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和句型，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)有基本的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并能夠閱讀和理解一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，但寫作和閱讀理解能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，更傾向于聽(tīng)錄音和模仿；還有的學(xué)生是動(dòng)手學(xué)習(xí)者，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，難以區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。此外，閱讀理解部分可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或文化背景知識(shí)缺乏而感到困難。寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)上遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)教材配套電子書、教學(xué)課件、音頻材料、視頻資料。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如圖片、卡片）、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-利用多媒體展示英語(yǔ)國(guó)家的文化圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-提問(wèn)：“你們知道哪些英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：

-回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)態(tài)？它們有什么區(qū)別？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在完成時(shí)，它和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有何不同？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

-通過(guò)例句展示現(xiàn)在完成時(shí)的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如“already”、“yet”、“just”等。

舉例說(shuō)明：

-利用課件展示多個(gè)例句，讓學(xué)生跟讀并嘗試翻譯。

-學(xué)生跟讀后，教師提問(wèn)：“這些句子都用了什么時(shí)態(tài)？它們的意思是什么？”

互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，要求他們用現(xiàn)在完成時(shí)造句，并互相討論。

-各小組派代表展示造句，其他學(xué)生判斷正誤。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成教材中的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生做題情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.閱讀理解（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生閱讀教材中的閱讀理解文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

-教師提問(wèn)：“文章主要講述了什么內(nèi)容？你從文章中學(xué)到了什么？”

教師指導(dǎo)：

-針對(duì)文章中的生詞和難句，進(jìn)行講解和翻譯。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高閱讀理解能力。

5.寫作練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成教材中的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的文章。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生寫作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容，給予點(diǎn)評(píng)和修改建議。

-強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)生反思：

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

-過(guò)去分詞形式根據(jù)動(dòng)詞的規(guī)則變化確定

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會(huì)繼續(xù)下去

-用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，現(xiàn)在仍然存在的情況

3.現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-already（已經(jīng)），yet（還），just（剛剛）

-often,usually,always,sometimes,rarely等頻度副詞

-since（自從），for（一段時(shí)間）等時(shí)間狀語(yǔ)

4.現(xiàn)在完成時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+have/hasnot+過(guò)去分詞

-疑問(wèn)句：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

5.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，而一般過(guò)去時(shí)只描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

-現(xiàn)在完成時(shí)可以與since和for等時(shí)間狀語(yǔ)連用，一般過(guò)去時(shí)不可以。

6.現(xiàn)在完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞+其他成分（如：時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)等）

7.現(xiàn)在完成時(shí)的例句

-Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-Shehaslivedinthiscityforfiveyears.（她已經(jīng)在這個(gè)城市住了五年了。）

-Theyhavejustarrived.（他們剛剛到達(dá)。）

8.現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)

-填空題：根據(jù)句意，選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

-改錯(cuò)題：找出句子中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改。

-完形填空題：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

9.現(xiàn)在完成時(shí)的應(yīng)用

-在日常對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-在寫作中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并說(shuō)明其持續(xù)的時(shí)間或原因。

10.現(xiàn)在完成時(shí)的教學(xué)建議

-通過(guò)實(shí)際情境和例句，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)和寫作練習(xí)，提高運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的能力。

-結(jié)合教材中的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我引入了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生掌握得較好，而有的學(xué)生則感到困難。在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.語(yǔ)法講解不夠深入：在講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法講解的深度和廣度。

3.練習(xí)形式單一：目前的練習(xí)形式主要是書面練習(xí)，缺乏多樣性。我需要設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如口頭練習(xí)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，我將在課后提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2.深化語(yǔ)法講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語(yǔ)法講解的深度，通過(guò)舉例、比較等方式，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

3.多樣化練習(xí)設(shè)計(jì)：我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如小組討論、角色扮演、游戲等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源：我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期評(píng)估：我將定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成

-主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

②現(xiàn)在完成時(shí)用法

-過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

-過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會(huì)繼續(xù)下去

③現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)態(tài)標(biāo)志

-already,yet,just

-often,usually,always,sometimes,rarely

-since,for

④現(xiàn)在完成時(shí)否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+have/hasnot+過(guò)去分詞

-疑問(wèn)句：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

⑤現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在