活動二：農(nóng)事諺語知多少（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，活動二：農(nóng)事諺語知多少。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)事諺語，了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。具體內(nèi)容包括：農(nóng)事諺語的產(chǎn)生背景、分類及特點，以及如何運用農(nóng)事諺語進行實踐活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過學(xué)習(xí)農(nóng)事諺語，學(xué)生能夠理解中國農(nóng)業(yè)文化的內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：學(xué)生能夠運用諺語進行交流，提高語言表達能力和口語交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，通過分析諺語中的智慧，提升邏輯推理和批判性思維能力。

4.實踐能力：學(xué)生在活動中運用所學(xué)諺語，進行農(nóng)事實踐，提高動手操作能力和問題解決能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于童年向少年過渡的階段，他們的知識面逐漸拓寬，好奇心強，對傳統(tǒng)文化有初步的認識和興趣。在知識方面，他們對自然現(xiàn)象和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的了解，但對農(nóng)事諺語的具體內(nèi)容和背后的文化內(nèi)涵掌握有限。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力開始發(fā)展，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和實踐能力有待加強。

在教學(xué)實踐中，部分學(xué)生可能對農(nóng)事諺語缺乏興趣，認為內(nèi)容較為枯燥，這可能影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生在理解諺語背后的深層含義時可能存在困難。因此，教師在教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)手段，如游戲、討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問題，這需要教師在課堂上加強管理，通過建立良好的課堂秩序來保證教學(xué)效果。同時，學(xué)生的合作意識和團隊精神也是需要培養(yǎng)的，因為活動二：農(nóng)事諺語知多少涉及小組合作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)事諺語的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬農(nóng)事場景，加深對諺語的理解和應(yīng)用。

3.利用多媒體展示農(nóng)事圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組合作游戲，通過小組競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和分享，促進知識的內(nèi)化和遷移。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪農(nóng)村生活的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？這里的人們都做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，為引入本節(jié)課農(nóng)事諺語的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解農(nóng)事諺語的產(chǎn)生背景、分類及特點，強調(diào)諺語在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的指導(dǎo)意義。

-舉例說明：教師列舉一些典型的農(nóng)事諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”、“雨打雪晴，天氣變晴”，并解釋其含義。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考諺語背后的道理，如“朝霞不出門，晚霞行千里”反映了什么氣象規(guī)律？學(xué)生通過討論，加深對諺語的理解。

3.活動一：農(nóng)事諺語接龍（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行農(nóng)事諺語接龍游戲，要求每位學(xué)生說出一句農(nóng)事諺語，下一位學(xué)生接上一句，以此類推。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的提示和幫助，確保游戲順利進行。

4.活動二：諺語故事會（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選出一個代表，講述一個與農(nóng)事諺語相關(guān)的有趣故事。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動形象的語言講述故事，提高學(xué)生的語言表達能力。

5.活動三：農(nóng)事諺語應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師提出一個與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的實際問題，要求學(xué)生運用所學(xué)諺語進行解答。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，運用諺語進行思考，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集自己喜歡的農(nóng)事諺語，并簡要說明其含義。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高作業(yè)的趣味性。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)農(nóng)事諺語在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，提高自我反思能力。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)事諺語書籍：《中國諺語大全》、《農(nóng)業(yè)諺語匯編》等，這些書籍收錄了大量的農(nóng)事諺語，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-農(nóng)業(yè)科普網(wǎng)站：訪問一些農(nóng)業(yè)科普網(wǎng)站，如中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院網(wǎng)、中國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣網(wǎng)等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新知識。

-農(nóng)村生活圖片集：收集或拍攝農(nóng)村生活的圖片，如農(nóng)田、農(nóng)作物、農(nóng)民勞作等，幫助學(xué)生直觀感受農(nóng)村生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)農(nóng)事諺語的書籍，了解諺語的起源、流傳和演變過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)村，實地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，感受農(nóng)事諺語的實用性。

-家長協(xié)助：家長可以協(xié)助學(xué)生收集家庭中流傳的農(nóng)事諺語，增進家庭成員間的交流。

-主題班會：在班會上開展“農(nóng)事諺語知多少”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的諺語及其背后的故事。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的農(nóng)事體驗活動，如種植蔬菜、收割谷物等，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)事勞動。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將農(nóng)事諺語融入詩詞創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-演講比賽：組織農(nóng)事諺語演講比賽，讓學(xué)生在演講中加深對諺語的理解和記憶。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生將農(nóng)事諺語制作成手工藝品，如書簽、賀卡等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-科普講座：邀請農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民伯伯來校開展科普講座，為學(xué)生提供更深入的了解。

-農(nóng)業(yè)知識競賽：舉辦農(nóng)業(yè)知識競賽，檢驗學(xué)生對農(nóng)事諺語及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識的掌握程度。

-農(nóng)村文化研究：鼓勵學(xué)生進行農(nóng)村文化研究，探索農(nóng)事諺語在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗學(xué)生對農(nóng)事諺語的理解程度和運用能力。以下是一些具體的提問評價方式：

-簡答題：針對諺語的意義和來源進行提問，如“‘朝霞不出門，晚霞行千里’這句諺語是什么意思？它是如何形成的？”

-應(yīng)用題：要求學(xué)生將諺語應(yīng)用于實際情境中，如“如果今天是晴天，傍晚出現(xiàn)了晚霞，明天會下雨嗎？”

-分析題：引導(dǎo)學(xué)生分析諺語背后的文化內(nèi)涵，如“‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土’這句諺語反映了怎樣的價值觀？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察評價的要點：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如是否積極參與討論、是否認真完成角色扮演等。

-學(xué)生合作：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

-學(xué)生態(tài)度：觀察學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和態(tài)度，如是否積極提問、是否認真完成作業(yè)等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的一種較為直接的方式，可以通過筆試或口試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些測試評價的方式：

-課堂小測驗：在課程結(jié)束后進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與農(nóng)事諺語相關(guān)的課后作業(yè)，如收集諺語、撰寫心得體會等，通過作業(yè)的質(zhì)量來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學(xué)生就農(nóng)事諺語的應(yīng)用和意義進行討論，評價學(xué)生的綜合運用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是對學(xué)生作業(yè)的評價方法：

（1）認真批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

（2）及時反饋

批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給出具體的評價意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵進步

在評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步，對學(xué)生的點滴進步給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）個性化指導(dǎo)

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給出個性化的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在講解農(nóng)事諺語時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，如介紹當(dāng)?shù)靥赜械霓r(nóng)作物和農(nóng)事活動，讓學(xué)生更貼近生活，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬農(nóng)事場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)諺語，提高學(xué)生的參與度和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對農(nóng)事諺語興趣不足：部分學(xué)生對農(nóng)事諺語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能是因為內(nèi)容較為古老，與學(xué)生的生活距離較遠。

2.教學(xué)方法單一：在課堂上，如果只是簡單地講解和提問，可能會讓學(xué)生感到枯燥，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠多樣化：目前的評價方式主要集中在測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增強趣味性：可以通過制作農(nóng)事諺語卡片、舉辦諺語知識競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，將農(nóng)事諺語與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多樣化評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、諺語創(chuàng)作等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.開展實踐活動：組織學(xué)生參與農(nóng)事體驗活動，如參觀農(nóng)場、參與農(nóng)事勞動等，讓學(xué)生在實踐中感受農(nóng)事諺語的實用性。

6.拓展課程資源：開發(fā)校本課程，引入更多與農(nóng)事諺語相關(guān)的文化內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。重點題型整理1.**諺語釋義題**

-題型示例：解釋諺語“瑞雪兆豐年”的含義。

-答案：這句諺語的意思是，好的雪兆示著來年的豐收，因為雪能夠滋潤土地，有利于農(nóng)作物的生長。

2.**諺語應(yīng)用題**

-題型示例：如果今天傍晚天空出現(xiàn)了紅霞，根據(jù)“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語，第二天會是怎樣的天氣？

-答案：根據(jù)諺語，如果傍晚出現(xiàn)紅霞，第二天可能會下雨。

3.**諺語創(chuàng)作題**

-題型示例：根據(jù)你觀察到的自然現(xiàn)象，創(chuàng)作一句新的農(nóng)事諺語。

-答案示例：雨后彩虹掛天邊，預(yù)示著豐收的年景。

4.**諺語故事題**

-題