Unit6ADayintheLife教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6ADayintheLife，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于日常生活的詞匯和句型，包括：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed等。同時(shí)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于一天生活的短文，讓學(xué)生了解不同的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)的能力；同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提高學(xué)生的信息獲取和加工能力，以及書(shū)面表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行基本的問(wèn)候、介紹自己和詢問(wèn)個(gè)人信息。在詞匯方面，他們可能對(duì)一些日常用品、家庭成員、顏色等有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而有的學(xué)生可能還在適應(yīng)新語(yǔ)言的過(guò)程中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能包括視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者和混合型學(xué)習(xí)者，他們需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足各自的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新的日常詞匯和句型時(shí)可能遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以理解文章內(nèi)容；

-句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確運(yùn)用；

-閱讀理解能力有限，難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)；

-寫(xiě)作時(shí)缺乏詞匯和句型，難以表達(dá)自己的思想；

-對(duì)跨文化背景下的日常生活缺乏了解，難以產(chǎn)生共鳴。教師需要針對(duì)這些困難，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬日常生活的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的日常生活，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)“我的日?！睂?xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的日常描述，提升書(shū)面表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程**一、導(dǎo)入（5分鐘**）

1.老師站在教室前，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“Goodmorning,class.Howareyoualltoday?”

2.學(xué)生們互相問(wèn)候后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Today,wearegoingtolearnabout'ADayintheLife'.Cananyonetellmewhatadayintheirlifelookslike?”

3.學(xué)生們開(kāi)始分享他們的日?；顒?dòng)，老師注意聽(tīng)并適時(shí)提問(wèn)，以激發(fā)他們的興趣。

4.老師總結(jié)：“Great!Nowlet'sdiveintothetopicandexplorehowotherslivetheirdays.”

**二、新課呈現(xiàn)（15分鐘**）

1.老師展示一張日常生活的圖片，如一個(gè)人在早上起床、吃早餐、去學(xué)校等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

2.老師依次講解以下單詞和短語(yǔ)：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed。

3.通過(guò)板書(shū)和PPT，老師呈現(xiàn)每個(gè)詞匯的正確發(fā)音和例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.老師展示一段關(guān)于“一天生活”的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生初步了解不同的生活方式。

**三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘**）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，找出與“一天生活”相關(guān)的段落。

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthisparagraph?Canyoufindthekeysentences?”

3.學(xué)生分組討論，分享各自找到的答案，老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

4.老師帶領(lǐng)全班總結(jié)段落的主旨，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

5.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthelifestyledescribedinthetext?Doyoufinditinteresting?Whyorwhynot?”

6.學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析。

**四、角色扮演（10分鐘**）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表扮演不同角色，如起床、吃早餐、上學(xué)等。

2.老師給出劇本，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色分配和對(duì)話設(shè)計(jì)。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

4.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們勇敢開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

**五、寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘**）

1.老師分發(fā)寫(xiě)作任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描述自己的“一天生活”。

2.學(xué)生自主完成寫(xiě)作任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.完成后，學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。

4.老師選取優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

**六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘**）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“一天生活”的小劇本，下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.老師宣布下課，并向?qū)W生們致謝：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Ihopeyouenjoyyourdayandseeyounexttime.”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課介紹的日常詞匯，如getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed等。

-學(xué)生能夠正確發(fā)音并拼寫(xiě)這些詞匯，通過(guò)角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力得到提升。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：

-學(xué)生能夠理解并模仿課文中出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)，如“Igetupat7:00inthemorning.”和“Wehavelunchatschool.”。

-學(xué)生在角色扮演和寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用這些句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述。

3.**閱讀理解**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文和觀看視頻，能夠理解不同生活方式的描述，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

4.**口語(yǔ)表達(dá)**：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在同伴評(píng)價(jià)和老師點(diǎn)評(píng)中，能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的口語(yǔ)表達(dá)。

5.**寫(xiě)作能力**：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作關(guān)于自己日常生活的短文，展示書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)生在同伴評(píng)價(jià)和老師點(diǎn)評(píng)中，能夠識(shí)別并改進(jìn)自己的寫(xiě)作錯(cuò)誤。

6.**跨文化意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)了對(duì)不同生活方式的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，更是了解和尊重不同文化的過(guò)程。

7.**學(xué)習(xí)興趣和自信心**：

-學(xué)生在參與角色扮演、小組討論和寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-通過(guò)成功完成各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，愿意在課堂上積極參與。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)和準(zhǔn)備角色扮演時(shí)，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-日?；顒?dòng)詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed

-常用句型：Igetupat7:00inthemorning.Wehavelunchatschool.

②**詞匯**：

-getup-起床

-havebreakfast-吃早餐

-gotoschool-去學(xué)校

-havelunch-吃午餐

-gohome-回家

-havedinner-吃晚餐

-gotobed-睡覺(jué)

③**句型**：

-Igetupat7:00inthemorning.（我早上7點(diǎn)起床。）

-Wehavelunchatschool.（我們?cè)趯W(xué)校吃午餐。）八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家或文化背景下日常生活的短文。這些短文可以描述不同國(guó)家的飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、交通方式等，幫助學(xué)生了解世界各地的日常生活差異。

-**視頻資源**：尋找一些關(guān)于不同文化中“一天生活”的視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段或YouTube上的相關(guān)視頻。這些視頻可以提供生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，讓學(xué)生更直觀地感受不同生活方式。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的閱讀材料，并嘗試總結(jié)不同文化中的日常生活特點(diǎn)。

-**視頻觀看**：學(xué)生觀看視頻資源后，可以寫(xiě)下觀后感，分享他們對(duì)于不同文化生活方式的看法和感受。

-**小組討論**：學(xué)生可以分組討論他們?cè)陂喿x和觀看視頻過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的文化差異，以及這些差異對(duì)個(gè)人生活的影響。

-**寫(xiě)作任務(wù)**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述自己理想中的一天生活，并解釋為什么這樣安排。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們可以參考閱讀材料和視頻中的內(nèi)容，以及自己的個(gè)人經(jīng)歷。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)，并邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的對(duì)話場(chǎng)景。

-**家庭作業(yè)**：教師可以布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生詢問(wèn)家人的日?；顒?dòng)，并記錄下來(lái)，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一些關(guān)于不同文化的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師可以提供解答或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-教師可以組織一些小組活動(dòng)，如角色扮演、辯論或演講，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或在線平臺(tái)分享他們的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whocantelluswhat'getup'means?”或“Howdoyousay'havelunch'inEnglish?”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們的詞匯掌握情況。

-**觀察**：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同伴的互動(dòng)。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-**測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如聽(tīng)寫(xiě)或選擇填空，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解。例如，教師可以出一些關(guān)于日?；顒?dòng)的句子，讓學(xué)生選擇正確的詞匯填空。

-**及時(shí)反饋**：教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“Greatjob!You'vegotthecorrectanswer.”對(duì)于需要幫助的學(xué)生，教師可以提供：“Let'sworkonthistogether;I'llguideyouthroughit.”

-**課堂討論**：通過(guò)課堂討論，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從中了解他們的思維過(guò)程。例如，在討論不同文化生活方式時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesoflivinginabigcity?”

2.**教學(xué)過(guò)程中的具體評(píng)價(jià)方法**：

-**小組活動(dòng)**：在角色扮演或小組討論活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-**同伴評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這樣不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還可以讓他們從不同的角度理解知識(shí)。

-**自評(píng)**：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們認(rèn)為自己需要改進(jìn)的地方。

3.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-**反饋內(nèi)容**：反饋應(yīng)包括對(duì)作業(yè)整體質(zhì)量的評(píng)價(jià)，以及對(duì)具