習作六我學會了________［教學目標］1.能按學習的順序把自己學做事情的過程寫清楚。2.能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。［教學重難點］能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。［教學課時］2課時第一課時［教學目標］1.能按一定的順序把自己學做事情的過程寫清楚。2.能寫出學習過程中克服困難的經(jīng)歷或者有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。［教學過程］一、圖片導入，揭示課題1.出示圖片，看圖說一說圖中的“我”學會了做哪些事情？然后說一說你會做哪些事情？預設(shè)：包餃子、彈鋼琴、做飯、畫畫、跳舞……2.審題指導。我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事情，讓你最有成就感？今天這節(jié)習作課，就請同學們把自己學會了的事情寫下來，和同學們一起分享。二、認真審題，明確要求1.每一次的“學會”，都是人生的第一次，令人難忘，即使過去了很長時間，仍然記憶猶新。今天我們就要完成一次關(guān)于“我學會了”的習作。請大家打開書，讀一讀書上的要求。交流：你從中讀懂了什么？預設(shè)：把習作題目補充完整，寫自己學做一件事的經(jīng)歷。（記敘文）2.教師繼續(xù)引導：（1）你是怎樣一步一步學會做這件事的？（2）學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？（3）在學的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？點撥：重點寫怎樣一步一步學會做這件事，學習過程中遇到的困難，以及如何克服困難的，還可以寫寫有趣的經(jīng)歷，寫出心情的變化。3.明確習作話題：確定要寫的事情后，先把題目補充完整。三、嘗試寫作，完成初稿1.想一想：我們可以從哪些方面來寫學做這件事的經(jīng)歷呢？預設(shè)1：學包餃子（學習的原因、怎么搟皮、怎么調(diào)餡、怎么包、遇到的困難、收獲）；預設(shè)2：學滑滑板（學滑滑板的緣由、學習的過程、經(jīng)歷了失敗想放棄、不斷失敗的細節(jié)、極度頹廢的心情、不甘心、總結(jié)經(jīng)驗不斷嘗試、學會后的感受）2.知道了我們可以從這些方面寫學做這件事的經(jīng)歷，怎樣把這件事的經(jīng)歷寫清楚呢？（1）回顧課文《小英雄雨來》：①鬼子“掃蕩”全村，交通員李大叔藏到了雨來家。（起因）②敵人對雨來進行威逼利誘，雨來勇敢地同敵人抗爭。（經(jīng)過）③鬼子把雨來拉到河邊要槍斃，雨來趁鬼子不防備，跳到河里逃走了。（結(jié)果）（2）同學們，請你仿照課文，來寫一寫洗碗的經(jīng)歷吧！預設(shè)：①起因：媽媽生病了，我想幫媽媽洗碗，。②經(jīng)過：開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗。”我不高興地嘀咕起來：“何必這么認真？馬虎點得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了。姐姐邊說邊洗給我看。③結(jié)果：我照著姐姐的樣子去做，果然把一個碗洗好了。我接著洗了第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。3.知道了要按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫，那么怎樣把這件事的過程寫得形象、具體呢？我們一起來看看《我們家的男子漢》是如何描寫“男子漢”自己去買東西的經(jīng)歷的。（1）回顧課文：有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來。我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要不要，我自己說?！彼f。到了柜臺跟前，他又囑咐了我一句：“你不要講話噢!”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了他要買什么了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點后悔起來。總結(jié)：《我們家的男子漢》通過對小男孩動作、神態(tài)、語言的描寫，把他自己去買東西的經(jīng)過寫得很具體生動，從而表現(xiàn)了他的獨立。同學們，請你仿照課文，用自己的話把學騎自行車的過程寫具體。預設(shè)：記得我剛開始學跳繩的時候，很笨拙。拿起繩子，握緊繩柄，心里數(shù)著：“三二一，開始！”我用力將繩子向前一甩，不小心把繩子勾到了腳差點摔了一跤，我拿起繩子接著跳，繩子一會兒甩到我的手臂，疼得我哇哇直叫；一會兒又像蛇一樣纏繞在我的脖子上，冰涼冰涼的，讓我倒吸了一口氣。我很生氣地將繩子一扔不跳了，媽媽看見我生氣的樣子，走過來對我說：“兒子，你不能碰到一點小小的挫折就退縮啊，只要你不放棄、肯努力，就一定能成功?！甭犃藡寢尩脑捨倚睦锸指袆?，也有了信心。于是，我又拿起繩子努力地跳了起來，果然成功了。這時候，繩子似乎也更聽我的話，手和腳也成了好朋友。繩子在我頭上腳下一閃而過，像彩環(huán)似的上下翻飛起來，我越跳越快，向前甩動的繩子，發(fā)出“呼呼”的響聲，腳尖踩著地面發(fā)出“噠噠噠”的響聲，就像樂隊在演奏樂曲呢。我就像一只小蜜蜂在跳舞，又像一只敏捷的小燕子在疾飛。小結(jié)：我們在記敘一件事時，要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要合理地運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，使句子更加生動、形象。5.寫作提綱：你想要介紹學會哪件事的經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（1）教師出示提綱要求，學生自由練寫：我學會了▁▁①學會做的事情是什么？②怎樣一步步學會做這件事情的？③遇到了什么困難？怎么克服的？④你的感受是什么？⑤打算擬定什么題目？（2）學生匯報交流。預設(shè)1：預設(shè)2：四、學生習作1.學生根據(jù)提綱，完成習作初稿。2.學生寫作，教師巡視指導。3.寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。第二課時［教學目標］在分享習作中交流學習，精準提升。［教學過程］一、例文賞析，優(yōu)點借鑒1.同學們的習作初稿已經(jīng)完成，你對自己的初稿還滿意嗎？想不想改得更好更精彩？讓我們一起來學習優(yōu)秀的文章。2.例文賞析。（出示例文：我學會了游泳）星期天，我想約表妹去公園放風箏，可小姨說表妹去游泳了?！罢媸切咚廊肆耍∶妹枚紩斡玖?，你還不會！”媽媽取笑我說。我暗下決心，一定要學會游泳！下午，我便拉著媽媽去了游泳館。（開頭直奔主題，點明了我學游泳的原因。）一進游泳館，我便換好泳衣，來到了游泳池前?？墒?，看到游泳池里深深的水，想到自己從沒游過泳，我頓時心跳加速，想打退堂鼓。媽媽看出了我的心思，語重心長地對我說：“不試一下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心?。　甭犃藡寢尩脑?，我終于鼓起勇氣，下了水。媽媽也換上泳衣下水來教我。她一邊給我作示范，一邊對我說：“手自然向前張開，來回畫圓圈，腳在水里蹬，就像青蛙一樣。”我放開膽子，按照媽媽說的去做，可還游不到一米，身體就失去平衡，沉了下去，還喝了幾口水。我灰心了，對媽媽說：“嗆死我了，我不學了！”媽媽微笑著說：“世上無難事，只怕有心人！學游泳，不喝幾口水又怎么能學會呢？”我委屈極了，可又不甘心就這樣放棄，于是咬咬牙繼續(xù)游。這次，媽媽讓我雙手扶著游泳池邊上的階梯，兩只腳在水里蹬，直到感到自己會了，再與手配合起來！我膽怯地向前走去，按照媽媽說的去做，終于游出了一米遠，我心花怒放，高興得揮起手來，不料，身子一歪，又嗆了好幾口水?？晌也换倚?，一直向前游：1米、2米、5米！我終于掌握了游泳的技巧！（學習游泳的經(jīng)過，對我和媽媽進行了語言、動作、心理等描寫，把“我”不會游泳的樣子寫得很形象，同時對“我”的心理描寫也表現(xiàn)了“我”的勇敢。扶著泳池邊上的階梯練習的情景設(shè)置，既符合現(xiàn)實，又寫出了學習游泳過程的曲折性。）從那以后，我常常在泳池里練習游泳?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能在游泳池中游上半個小時了。我不但學會了游泳，還明白了一個道理：我們不管做什么事，都要有勇往直前、屢敗屢戰(zhàn)的精神，只要堅持下去，沒有攀登不了的“高山”?。ńY(jié)尾揭示道理。）3.例文中有哪些優(yōu)點值得我們借鑒的呢?預設(shè)1：作者開頭直奔主題，先寫學游泳的原因，又寫學游泳的經(jīng)過，學習過程中還出現(xiàn)了困難，但是最后終于還是學會了游泳。（起因、經(jīng)過、結(jié)果都很清楚，學習的經(jīng)過進行了重點詳細的描寫。詳略得當）預設(shè)2：通過對媽媽的語言、動作等細節(jié)描寫，把媽媽耐心教“我”游泳的過程寫得很生動。（生動形象）預設(shè)3：作者在敘述學游泳的過程中，穿插了自己的感受，從灰心-委屈-不甘心-心花怒放，使文章情節(jié)一波三折，情感表達真實。（感受真實）二、相互評改，發(fā)現(xiàn)提升1.布置任務(wù)：通過剛才的學習，有的同學已經(jīng)迫不及待地想要修改剛才的習作，現(xiàn)在時間交給你們，開始修改自己的作文吧。2.把習作讀給小組同學聽，從以下方面點評：寫清楚了“學會”的過程；寫明白了遇到的困難和解決困難的過程；寫出了自己的心情變化；寫出了自己的收獲、體會。3.評改范例。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？媽媽說：“寶貝，相信自己，你行的！”聽了媽媽的話，我很快就恢復了自信。經(jīng)過一番努力，終于學會騎自行車了。我高興地沖著媽媽大喊：“媽媽，我成功了，我成功了?！眿寢屢残牢康貨_我點了點頭。（預設(shè)：對于克服困難的過程太簡單了，應(yīng)該詳細敘述。）4.這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改？媽媽說：“寶貝，相信自己，你行的！”聽了媽媽的話，我很快就恢復了自信。再次騎上自行車，我在心里對自己說：“我行的！我一定行！”自行車開始晃了幾下，我緊緊地攥住龍頭，使勁往前蹬，車搖搖擺擺，卻沒有倒下去。不知不覺越騎越穩(wěn)，一直騎了好幾圈我都沒有摔倒。終于學會了騎自行車，我高興地沖著媽媽大喊：媽媽，我成功了，我成功了。媽媽也欣慰地沖我點了點頭。預設(shè)：描寫了自己學習自行車時的動作、心理描寫，生動具體地展現(xiàn)了自己的進步過程?？偨Y(jié)：我們在寫自己學會做的一件事的經(jīng)過時，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學的過程寫清楚，學習過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學習的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象。5.結(jié)合范例及點評修改自己的習作。［教學反思］由于這是一篇回憶性習作，事情可能發(fā)生在很久以前，學生對其中的過程可能有大致的印