Module4Unit1SamlikesT-shirts（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module4Unit1SamlikesT-shirts”為教學(xué)內(nèi)容，通過活潑的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握關(guān)于T恤的詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)T恤相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高思維敏捷性和邏輯性，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：T-shirt（T恤）、colorful（色彩豐富的）、design（設(shè)計(jì)）等。

-重點(diǎn)句型：What'sthis?It'saT-shirt./IliketheT-shirtwiththepandaonit.

-核心知識(shí)：通過圖片或?qū)嵨镎故?，學(xué)生能夠識(shí)別和描述T恤的樣式、顏色和圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：如“colorful”和“design”等較為抽象的詞匯，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用疑問詞“what”和“where”進(jìn)行提問，以及用“with...”結(jié)構(gòu)描述物品的特征。

-教學(xué)策略：通過實(shí)物展示、游戲和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解和運(yùn)用這些詞匯和句型。例如，通過展示不同顏色和圖案的T恤，引導(dǎo)學(xué)生說出“Colorful”和“Design”的正確用法。在角色扮演中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“What'sthis?”和“Ilike...”的句型進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如T恤圖片、顏色和圖案相關(guān)的圖片等。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同顏色和圖案的T恤實(shí)物，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)和使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松活躍的課堂氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示多張T恤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的T恤。

-提問：“Whatcanyouseeinthepictures?CanyoudescribetheT-shirts?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutT-shirtsandhowtodescribethem.”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-重點(diǎn)詞匯教學(xué)：

-教師展示T恤實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說出“T-shirt”。

-通過圖片和實(shí)物，教授“colorful”、“design”等詞匯，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。

-重點(diǎn)句型教學(xué)：

-教師示范：“What'sthis?It'saT-shirt.”，學(xué)生跟讀。

-教師示范：“IliketheT-shirtwiththepandaonit.”，學(xué)生跟讀。

-情境模擬：

-教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如顧客和店員，進(jìn)行T恤選購的對(duì)話練習(xí)。

-詞匯接龍：

-教師說一個(gè)與T恤相關(guān)的詞匯，如“T-shirt”，學(xué)生接著說一個(gè)與之相關(guān)的詞匯，如“colorful”。

-設(shè)計(jì)T恤：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的顏色和圖案卡片，設(shè)計(jì)自己的T恤，并用英語描述。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-如何用英語描述自己喜歡的T恤？

-什么樣的T恤最受歡迎？

-如何選擇適合自己的T恤？

-舉例回答：

-學(xué)生A：“IliketheT-shirtwiththestarsonitbecauseit'scolorfulandcool.”

-學(xué)生B：“TheT-shirtwiththecartooncharactersisverypopularamongchildren.”

-學(xué)生C：“IchoosetheT-shirtwithmyfavoritecolorbecauseitmakesmehappy.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“WhatdidwelearnaboutT-shirtstoday?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutdifferentT-shirtsandhowtodescribethem.Wealsolearnedsomenewwordsandsentencepatterns.”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：“ThekeypointsarethewordsandsentencepatternsrelatedtoT-shirts.Thedifficultyliesinusingthesewordsandsentencescorrectlyinsentences.”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)：“Remembertopracticemoreandtrytousewhatwelearnedtodayinreal-lifesituations.”

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《T-shirtsAroundtheWorld》

描述不同國家和地區(qū)的特色T恤，如美國的朋克T恤、日本的動(dòng)漫T恤等，豐富學(xué)生的文化視野。

-閱讀材料二：《T-shirtPrintingTechniques》

介紹T恤的印刷技術(shù)，如絲網(wǎng)印刷、熱轉(zhuǎn)印等，讓學(xué)生了解T恤的工藝制作。

-閱讀材料三：《FashionTrendsinT-shirts》

分析T恤的流行趨勢(shì)，如運(yùn)動(dòng)風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格等，提高學(xué)生的審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集自己喜歡或感興趣的T恤圖片，嘗試用英語進(jìn)行描述。

-觀看與T恤相關(guān)的英文視頻，如T恤制作過程、T恤品牌故事等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-家長可以陪同孩子一起逛商場或市場，讓孩子用所學(xué)英語與銷售人員交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-文化背景：通過拓展閱讀材料，學(xué)生可以了解到不同國家和地區(qū)的T恤文化，拓寬知識(shí)面。

-工藝制作：學(xué)習(xí)T恤的印刷技術(shù)和制作工藝，提高學(xué)生對(duì)T恤行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-流行趨勢(shì)：了解T恤的流行趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和時(shí)尚感。

4.實(shí)用性練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一款T恤，并寫一段英文介紹，展示自己的創(chuàng)意和英語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動(dòng)，用所學(xué)英語與他人交流，提高口語水平。

5.家庭作業(yè)建議

-閱讀拓展材料，完成相關(guān)的練習(xí)題。

-與家長分享所學(xué)知識(shí)，共同討論T恤相關(guān)的文化、工藝和流行趨勢(shì)。

-制作一份關(guān)于T恤的英語小報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-T-shirt（T恤）

-Colorful（色彩豐富的）

-Design（設(shè)計(jì)）

-Description（描述）

-Sentencepatterns（句型）

②重點(diǎn)詞匯

-T-shirt

-colorful

-design

-describe

-like

-with...

③重點(diǎn)句型

-What'sthis?It'saT-shirt.

-IliketheT-shirtwiththepandaonit.

-CanyoudescribetheT-shirt?

-WhatcoloristhisT-shirt?

-Whatdesigndoesithave?教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Module4Unit1SamlikesT-shirts”這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也比較高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示T恤圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)T恤的描述很到位，這說明他們對(duì)本節(jié)課的核心詞匯掌握得不錯(cuò)。

在詞匯和句型的教授上，我采取了實(shí)物展示和角色扮演的方式，這樣既直觀又有趣。學(xué)生們?cè)谀７潞途毩?xí)的過程中，對(duì)“colorful”、“design”等詞匯的理解更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用“with...”結(jié)構(gòu)時(shí)有些困難，這可能是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)他們來說比較抽象。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、詞匯接龍和設(shè)計(jì)T恤等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們用英語進(jìn)行實(shí)際交流，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，這可能是由于緊張或者詞匯量不足。在詞匯接龍環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“T-shirt”的衍生詞匯掌握得較好，但有些新詞匯的運(yùn)用還有待提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞T恤的顏色、圖案和流行趨勢(shì)進(jìn)行討論，這說明他們對(duì)本節(jié)課的主題有了較深入的理解。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)聲音較小，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。其次，我在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。最后，我在實(shí)踐活動(dòng)中的時(shí)間分配上可能有些不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充分。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)語音訓(xùn)練，特別是對(duì)新詞匯的發(fā)音進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-在實(shí)踐活動(dòng)和時(shí)間分配上，更加合理地安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀、觀看視頻等方式，拓展他們的知識(shí)面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于T恤的知識(shí)，包括T恤的名稱、顏色、圖案等。通過觀察圖片和實(shí)物，我們學(xué)會(huì)了如何用英語描述T恤，也掌握了幾個(gè)新的句型，比如“What'sthis?It'saT-shirt.”和“IliketheT-shirtwiththepandaonit.”。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了什么詞匯？

-T-shirt

-colorful

-design

-describe

2.我們掌握了哪些句型？

-What'sthis?It'saT-shirt.

-IliketheT-shirtwiththepandaonit.

-CanyoudescribetheT-shirt?

3.我們?nèi)绾蚊枋鯰恤？

-描述顏色：ThisT-shirtiscolorful.

-描述圖案：ThereisapandaontheT-shirt.

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)效果，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)根據(jù)以下圖片，用英語描述T恤。

圖片一：一件紅色的T恤，上面有一個(gè)星星圖案。

圖片二：一件藍(lán)色的T恤，上面有一個(gè)小貓圖案。

圖片三：一件黑色的T恤，上面有一個(gè)簡單的條紋圖案。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴履愕拿枋?，然后我們可以一起檢查答案。

（檢測(cè)結(jié)束后）

同學(xué)們，剛剛的測(cè)試中，很多同學(xué)都做得很好，能夠準(zhǔn)確地描述T恤的顏色和圖案。不過，也有一些同學(xué)在描述時(shí)出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，比如有些同學(xué)把“colorful”寫成了“colorfuls”，或者有些同學(xué)沒有注意到圖案的細(xì)節(jié)。這些都是我們需要在今后的學(xué)習(xí)中注意和改進(jìn)的地方。

-多讀、多聽、多說、多寫，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。

-注意單詞的正確拼寫和句子的語法結(jié)構(gòu)。

-在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行交流，比如和家人、朋友用英語描述你看到的物品或經(jīng)歷的事情。

希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷練習(xí)，提高自己的英語水平。今天的課程就到這里，謝謝大家的參與！重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，從所給的選項(xiàng)中選出一個(gè)最合適的詞或短語填入空格中。

-例題：______ismyfavoriteT-shirt.

A.Acolorfulone

B.Ablackone

C.Asimpleone

D.Astarone

-答案：A

2.選擇題

-題型描述：從所給的選項(xiàng)中選擇一個(gè)與問題相關(guān)的正確答案。

-例題：Whichofthefollowingisacolor?

A.Design

B.T-shirt

C.Colorful

D.Describe

-答案：C

3.短文改錯(cuò)題

-題型描述：在所給的短文中找出錯(cuò)誤并改正。

-例題：TheT-shirtisvery_______.Ithasa_______design.

A.color