《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《審題立意》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《審題立意》這一章節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握審題和立意的方法，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)緊密相連，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)審題和立意，發(fā)展思維品質(zhì)。通過(guò)分析題目，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其審美情趣和文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：審題技巧的掌握和立意能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：如何將審題技巧與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合，形成獨(dú)特的立意。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解審題的關(guān)鍵在于把握題目的核心和限定條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和感受，激發(fā)創(chuàng)意思維，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破立意難關(guān)。同時(shí)，提供不同類型的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升審題和立意能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的優(yōu)秀作文案例、審題立意相關(guān)的教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同類型的作文題目，提問(wèn)學(xué)生如何審題，引發(fā)學(xué)生對(duì)審題立意的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解審題立意的基本原則和方法，包括題目分析、關(guān)鍵詞提取、立意方向確定等。

-舉例說(shuō)明：選取幾篇不同類型的作文，分析其審題立意的過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)一組題目進(jìn)行審題立意練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一道作文題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成審題立意，并寫(xiě)出提綱。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正審題立意中的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

4.深入探討（約20分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的審題立意過(guò)程和提綱，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)審題立意的多樣性和創(chuàng)造性。

5.實(shí)踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)之前討論的審題立意方法，選擇一個(gè)感興趣的題材，進(jìn)行作文創(chuàng)作。

-教師巡視：教師巡視教室，觀察學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，提供必要的幫助。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)審題立意的方法和技巧。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)審題立意的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置一道作文題目，要求學(xué)生課后完成審題立意，并寫(xiě)出完整的作文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《審題立意》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期取得以下效果：

1.審題能力的提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握作文題目的核心要求，提取關(guān)鍵信息，避免偏題或跑題。

2.立意能力的增強(qiáng)：學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的立意，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和感受。

3.寫(xiě)作邏輯的優(yōu)化：通過(guò)審題立意的過(guò)程，學(xué)生能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：在審題立意的過(guò)程中，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)造力，嘗試不同的寫(xiě)作角度和表達(dá)方式。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在審題立意的基礎(chǔ)上，能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言，提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

6.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)分析優(yōu)秀的作文案例，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)審題立意的方法，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

8.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

9.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在面對(duì)審題立意難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決方案，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

10.寫(xiě)作信心的增強(qiáng)：通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作能力有更高的信心，勇于表達(dá)自己的思想。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能會(huì)在以下方面取得具體效果：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用審題立意的技巧，獨(dú)立完成作文題目，不再感到無(wú)從下手。

-學(xué)生在作文中展現(xiàn)出的立意新穎、觀點(diǎn)獨(dú)特，能夠引起讀者的興趣。

-學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)更加合理，段落之間過(guò)渡自然，整體流暢度提升。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠更好地傳達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的困難能夠通過(guò)自己的努力解決，增強(qiáng)了克服困難的信心。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量。

-學(xué)生在課堂上更加積極發(fā)言，參與討論，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：直接陳述型題目

-題目示例：請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。

-答案示例：本文以“成長(zhǎng)”為話題，通過(guò)講述主人公從小學(xué)到高中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅、挫折和收獲。

2.題型二：關(guān)鍵詞提取型題目

-題目示例：請(qǐng)以“友誼”為關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇議論文。

-答案示例：本文以“友誼”為關(guān)鍵詞，論述了友誼的重要性，通過(guò)舉例說(shuō)明友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的意義。

3.題型三：限定條件型題目

-題目示例：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的變化”為題材，以“過(guò)去與現(xiàn)在”為對(duì)比，寫(xiě)一篇散文。

-答案示例：本文以“家鄉(xiāng)的變化”為題材，通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的巨大變化。

4.題型四：主題延伸型題目

-題目示例：請(qǐng)以“閱讀”為話題，寫(xiě)一篇議論文，探討閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-答案示例：本文以“閱讀”為話題，從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略等角度，論述了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。

5.題型五：寓意型題目

-題目示例：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為象征，寫(xiě)一篇抒情散文。

-答案示例：本文以“陽(yáng)光”為象征，表達(dá)了陽(yáng)光給人帶來(lái)的溫暖、希望和力量，寓意著積極向上的人生態(tài)度。

1.直接陳述型題目：此類題目要求學(xué)生根據(jù)題目要求，直接陳述主題，無(wú)需過(guò)多延伸。學(xué)生需注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.關(guān)鍵詞提取型題目：此類題目要求學(xué)生從題目中提取關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)論述。學(xué)生需注意關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，確保論述的深度和廣度。

3.限定條件型題目：此類題目要求學(xué)生在限定條件下進(jìn)行寫(xiě)作，如題材、體裁、對(duì)比等。學(xué)生需注意限定條件，確保文章內(nèi)容符合要求。

4.主題延伸型題目：此類題目要求學(xué)生在原有主題基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，探討更深層次的問(wèn)題。學(xué)生需注意思維的拓展，提高文章的深度。

5.寓意型題目：此類題目要求學(xué)生運(yùn)用象征手法，表達(dá)抽象的主題。學(xué)生需注意象征手法的運(yùn)用，確保文章的寓意豐富、生動(dòng)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在審題立意教學(xué)中，嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在交流中碰撞出新的思維火花。

2.案例分析法：引入實(shí)際作文案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)如何審題立意，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴教師的評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的審題立意技巧，在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用得不夠靈活，需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的審題立意練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：通過(guò)課后寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，定期開(kāi)展寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于審題立意的基本原則和方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解新知環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極提問(wèn)，對(duì)于難以理解的部分能夠及時(shí)提出，課堂互動(dòng)良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和思路。

-各小組在討論后能夠形成較為完整的審題立意方案，展示時(shí)能夠清晰闡述自己的觀點(diǎn)，其他組員也能給予積極的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)審題立意知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確審題，并能提出合理的立意，但部分學(xué)生在具體操作中仍存在偏差。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在審題立意過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正向反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握審題立意的技巧。

-對(duì)于小組討論成果展示，給予評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-在課后，通過(guò)個(gè)別交流或書(shū)面反饋，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出具體問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-定期收集學(xué)生的寫(xiě)作作品，進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，分