第17課外交事業(yè)的發(fā)展-2023-2024學年八年級歷史下冊核心素養(yǎng)驅動教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第17課《外交事業(yè)的發(fā)展》涉及了中國在新中國成立后，在外交領域取得的重大成就，包括和平共處五項原則的提出、尼克松訪華等歷史事件。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級歷史下冊所學內(nèi)容《新中國成立后的外交政策》相關，學生在學習過程中，可以結合新中國成立后我國外交政策的變化，進一步理解中國外交事業(yè)的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化理解力和法治意識。學生將通過學習新中國成立后的外交成就，理解國家利益與外交政策的關系，增強對國家歷史進程的認識；同時，通過分析和平共處五項原則等外交理念，提升對世界多元文化的理解和尊重；此外，通過探討外交事件中的法律原則，培養(yǎng)學生的法治觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.新中國成立后外交政策的發(fā)展歷程及其重要事件。

2.和平共處五項原則的提出及其對國際關系的影響。

難點：

1.理解和平共處五項原則的內(nèi)涵及其在具體歷史事件中的應用。

2.分析尼克松訪華事件的歷史意義及其對中美關系的影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，引導學生深入理解和平共處五項原則的核心理念。

2.結合歷史背景和資料，幫助學生分析尼克松訪華的歷史影響，提升學生的歷史分析能力。

3.運用多媒體教學手段，展示外交事件的歷史現(xiàn)場，增強學生的直觀感受和興趣。

4.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，通過合作學習解決難點問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解新中國成立后的外交政策演變，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞和平共處五項原則和尼克松訪華等事件進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體外交案例，引導學生分析外交策略的制定和實施過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示外交事件的歷史背景和過程。

2.互動軟件：使用教學軟件進行角色扮演，讓學生體驗外交談判的情景，提高參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示新中國成立初期的外交困境，提問學生：面對這樣的國際環(huán)境，我國采取了哪些外交策略？

2.引導學生回顧七年級所學內(nèi)容，如新中國成立后的政治、經(jīng)濟成就，為學習外交事業(yè)的發(fā)展做好鋪墊。

3.提問：今天我們要學習的內(nèi)容是哪一課？本節(jié)課的學習目標是什么？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解和平共處五項原則的提出及其意義：

-簡述和平共處五項原則的內(nèi)涵。

-結合具體案例，如周恩來總理在萬隆會議上的發(fā)言，分析和平共處五項原則在國際關系中的影響。

2.講解尼克松訪華事件的歷史意義：

-回顧中美關系的歷史背景。

-分析尼克松訪華對中美關系及世界格局的影響。

3.講解我國與其他國家的外交成就：

-以非洲為例，介紹我國與非洲國家的外交關系。

-以日本為例，分析中日關系的發(fā)展歷程。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，模擬尼克松訪華的歷史場景，讓學生扮演不同角色，進行外交談判。

2.外交策略設計：要求學生結合所學知識，為我國某一方面外交問題設計策略。

3.制作外交海報：讓學生分組，以小組為單位，制作關于我國外交事業(yè)發(fā)展的海報。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生回答舉例：

-和平共處五項原則的提出對我國外交事業(yè)的發(fā)展有何影響？

-尼克松訪華對中美關系及世界格局有何影響？

2.學生回答舉例：

-結合所學知識，談談你對我國外交事業(yè)發(fā)展的認識。

-你認為我國在未來外交事業(yè)中應如何應對挑戰(zhàn)？

3.學生回答舉例：

-你認為和平共處五項原則對當今世界有何啟示？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生在課后查閱資料，進一步了解我國外交事業(yè)的發(fā)展。

3.布置作業(yè)：請學生結合所學知識，撰寫一篇關于我國外交事業(yè)發(fā)展的短文。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《新中國外交史》：這本書詳細記錄了新中國成立后的外交歷程，包括重大外交事件、外交政策和外交思想的發(fā)展。

-《和平共處五項原則》：該書深入解讀了和平共處五項原則的內(nèi)涵、歷史背景及其在國際關系中的應用。

-《尼克松訪華》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀了解尼克松訪華的歷史背景、過程及其影響。

-《中國與非洲關系》報告：報告詳細介紹了中國與非洲國家的外交關系，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面的合作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述拓展閱讀材料中的一本或幾本進行閱讀，了解新中國成立后的外交事業(yè)。

-鼓勵學生關注時事新聞，了解我國當前的外交政策和國際地位。

-學生可以分組進行討論，探討我國在不同歷史時期的外交策略及其成效。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于我國外交事業(yè)發(fā)展的短文，表達自己的觀點和看法。

3.知識點拓展：

-新中國成立后的外交政策：包括獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則、不結盟運動等。

-我國與其他國家的外交關系：如中美關系、中日關系、中非關系等。

-我國外交事業(yè)的發(fā)展歷程：包括新中國成立初期的外交困境、改革開放后的外交成就等。

-我國外交事業(yè)的發(fā)展趨勢：如積極參與全球治理、推動構建人類命運共同體等。

4.實用性強的拓展活動：

-學生可以收集新中國成立后的外交照片，制作成展板，展示我國外交事業(yè)的發(fā)展歷程。

-學生可以模擬外交談判，體驗外交官的角色，提高自己的溝通能力和應變能力。

-學生可以組織一場關于我國外交事業(yè)的辯論賽，鍛煉自己的思辨能力和表達能力。

-學生可以參觀我國的外交部門或歷史博物館，實地了解我國外交事業(yè)的發(fā)展情況。課后作業(yè)1.**簡答題**：

-題目：和平共處五項原則的主要內(nèi)容是什么？

-答案：和平共處五項原則的主要內(nèi)容是互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

2.**論述題**：

-題目：結合所學知識，論述尼克松訪華的歷史意義。

-答案：尼克松訪華的歷史意義在于它結束了中美兩國長達二十多年的對抗狀態(tài)，為兩國關系的正?；於嘶A，同時也標志著中國外交政策的重大調(diào)整，提高了中國在國際舞臺上的地位。

3.**分析題**：

-題目：分析新中國初期外交政策的特點及其原因。

-答案：新中國初期外交政策的特點是獨立自主、和平共處、反對霸權主義。這一政策的特點是由于當時國際環(huán)境的影響，如冷戰(zhàn)格局的形成、美國對中國的封鎖等，以及中國國內(nèi)政治、經(jīng)濟恢復的需要。

4.**比較題**：

-題目：比較新中國成立后與改革開放后的外交政策有何不同？

-答案：新中國成立后的外交政策強調(diào)獨立自主、自力更生，面對外部壓力采取防御性策略。改革開放后的外交政策則更加開放，積極參與國際合作與競爭，推動建立國際政治經(jīng)濟新秩序。

5.**應用題**：

-題目：假如你是我國外交官，如何在國際舞臺上推廣和平共處五項原則？

-答案：作為我國外交官，可以積極參與國際組織和多邊外交，通過演講、對話等形式，向世界闡述和平共處五項原則的核心理念和我國堅持這一原則的立場。同時，通過實際行動，如與其他國家簽訂雙邊和多邊協(xié)議，展示我國踐行和平共處五項原則的決心和能力。

6.**開放題**：

-題目：你認為我國未來外交政策應如何應對新的挑戰(zhàn)？

-答案：我國未來外交政策應繼續(xù)堅持獨立自主、和平共處五項原則，同時加強國際合作，積極參與全球治理體系改革，推動構建人類命運共同體。在應對挑戰(zhàn)時，應靈活運用多邊和雙邊外交手段，維護國家利益，促進世界和平與發(fā)展。

7.**實踐題**：

-題目：設計一次模擬外交談判活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論解決某個國際爭端。

-答案：學生可以分成小組，每組代表一個國家，選擇一個國際爭端案例進行模擬談判。在談判過程中，學生需要運用所學知識，如和平共處五項原則，來尋求解決方案。通過實踐活動，學生可以提高自己的外交談判能力和團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對和平共處五項原則和尼克松訪華等歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動中，學生能夠認真投入，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，對歷史事件的分析深入且具有邏輯性。

-各小組制作的外交海報內(nèi)容豐富，設計新穎，能夠有效地傳達所學知識。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中對和平共處五項原則的理解和應用能力較強，能夠正確回答關于歷史事件的問題。

-在分析尼克松訪華的歷史意義時，學生能夠結合所學知識，提出合理的觀點和解釋。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出個別學生在發(fā)言時可以更加自信，提高表達效果。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創(chuàng)新設計表示贊賞，建議學生在今后的活動中進一步拓展思維，提高團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時對一些難度較大的問題進行了個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)進行自我反思和同伴評價，通過這種方式促進學生之間的交流和學習。

-針對課后作業(yè)：教師將根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給予針對性的反饋，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。

總體評價：

本節(jié)課教學效果良好，學生能夠掌握新中國成立后外交事業(yè)的發(fā)展歷程和重要事件，同時培養(yǎng)了學生的歷史意識、文化理解力和法治意識。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關注學生的學習需求，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都挺有效的。學生們在討論和平共處五項原則時，積極性挺高的，這讓我挺高興的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與了討論，但表達的時候還是有點拘謹，這可能是因為他們不太習慣在課堂上發(fā)言。所以，我打算在接下來的課上，多給他們一些發(fā)言的機會，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

然后，新課講授的部分，我盡量用了一些具體的案例，比如尼克松訪華，這樣學生能更直觀地理解歷史事件。但是，我也注意到，有些學生對這些案例的理解還不夠深入，可能是因為他們對歷史背景的了解不夠。所以，我打算在課后布置一些相關的閱讀材料，讓學生自己再去深入了解一下。

實踐活動這部分，我覺得學生們表現(xiàn)得挺棒的，特別是角色扮演，他們都能很好地進入角色，這讓我挺驚喜的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在制作外交海報時，對和平共處五項原則的體現(xiàn)不夠突出，這可能是因為他們對這個原則的理解還不夠透徹。所以，我會在課后提供一些指導，幫助他們更好地理解這個原則，并在實踐中體現(xiàn)出來。

學生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們能夠提出一些有見地的觀點，這讓我覺得他們真的學到了東西。但是，討論過程中也出現(xiàn)了一些問題，比如有些學生不太會傾聽別人的意見，有些小組討論變成了個別學生的獨角戲。所以，我會在接下來的課上，強調(diào)討論的規(guī)則，比如要尊重他人、認真傾聽等。

至于隨堂測試，我覺得效果還不錯，大部分學生都能正確回答問題。但是，也有少數(shù)學生對于一些細節(jié)問題掌握得不夠好，這說明我在教學過程中可能沒有