第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材分析《晚春》是統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀的內(nèi)容。本課所選詩詞以晚春為主題，通過對自然景物的描繪，表達(dá)了詩人對時(shí)光流逝的感慨。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞的意境，領(lǐng)略古典文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.通過對《晚春》的誦讀，增強(qiáng)語言表達(dá)和口語交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的情感，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞的學(xué)習(xí)，對基本的詩詞形式和韻律有一定的了解。然而，對于《晚春》這樣的作品，他們可能對詩中的意象、情感表達(dá)和寫作手法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過聲音和畫面來感受詩詞的美。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力，但分析詩詞的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖像和文字的結(jié)合來理解詩詞；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過反復(fù)朗讀來體會詩詞的韻律和意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《晚春》時(shí)可能遇到的困難包括對詩詞中一些生僻字詞的理解、對詩句意象的把握以及詩人情感的體會。此外，如何將古典詩詞與現(xiàn)代語境相結(jié)合，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生共鳴，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：古詩詞相關(guān)圖片、音頻資料、視頻講解。

-教學(xué)手段：古詩詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解《晚春》的作者背景和創(chuàng)作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《晚春》的意象、情感和寫作手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中‘草色遙看近卻無’表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《晚春》及相關(guān)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《晚春》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩詞的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與《晚春》相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出詩歌的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《晚春》中的修辭手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)，結(jié)合詩句進(jìn)行解析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象，如“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”中的“楊花”和“榆莢”分別代表了什么？

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解‘晚春’在詩中的多重含義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《晚春》的藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《晚春》的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《晚春》相關(guān)的閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生閱讀其他詩人描寫春天的詩作，進(jìn)行比較分析。

提供拓展資源：提供與《晚春》相關(guān)的拓展資源，如詩歌鑒賞書籍、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞課程等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的詩歌鑒賞能力進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《晚春》作者韓愈的相關(guān)資料，包括生平、作品、思想等。

-唐代詩歌背景資料，如唐代詩歌的發(fā)展歷程、文學(xué)流派、社會背景等。

-與《晚春》主題相關(guān)的其他古詩詞作品，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等。

-古代文化中關(guān)于春天的習(xí)俗、詩詞中的意象分析等。

2.拓展建議：

-韓愈生平與思想研究：

-讓學(xué)生閱讀韓愈的傳記，了解其生平經(jīng)歷和主要思想。

-分析韓愈的詩作，探討其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-唐代詩歌背景學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行唐代詩歌背景的講座或小組討論，了解唐代社會文化背景對詩歌創(chuàng)作的影響。

-通過觀看相關(guān)紀(jì)錄片或歷史講座，加深對唐代詩歌背景的理解。

-與《晚春》主題相關(guān)的古詩詞作品閱讀：

-選擇與《晚春》主題相近的古詩詞，進(jìn)行對比閱讀，分析不同詩人在表現(xiàn)春天時(shí)的手法和情感。

-通過詩歌朗誦和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的詩歌創(chuàng)作過程。

-古代文化中關(guān)于春天的習(xí)俗：

-探究古代春天的習(xí)俗，如踏青、賞花、祭祖等，了解這些習(xí)俗在詩詞中的體現(xiàn)。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生創(chuàng)作反映古代春天習(xí)俗的作品。

-詩詞中的意象分析：

-選取《晚春》中的意象，如“楊花榆莢”、“草色遙看近卻無”等，進(jìn)行深入分析。

-讓學(xué)生創(chuàng)作以春天為主題的詩歌，嘗試運(yùn)用詩詞中的意象，鍛煉創(chuàng)作能力。

-詩詞鑒賞技巧：

-通過案例分析，教授學(xué)生如何鑒賞古詩詞，如分析詩句的結(jié)構(gòu)、修辭手法、意象運(yùn)用等。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞鑒賞比賽，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-古代文學(xué)與當(dāng)代生活的聯(lián)系：

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩詞中的主題和情感在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值。

-通過討論和寫作，讓學(xué)生探討古詩詞在當(dāng)代生活中的應(yīng)用和傳承。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性、專注度以及合作精神。具體評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，如是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

-學(xué)生對《晚春》的朗讀表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論，是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了《晚春》的主題、意象、情感等多個(gè)方面。

-小組成員之間的合作和溝通效果，是否能夠有效分工和協(xié)作。

-小組最終呈現(xiàn)的成果，如討論報(bào)告、海報(bào)、詩歌朗誦等形式，是否具有創(chuàng)意和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括以下內(nèi)容：

-對《晚春》基本內(nèi)容的理解，如作者、背景、詩句大意等。

-對《晚春》藝術(shù)手法的分析，如修辭手法、意象運(yùn)用等。

-對《晚春》情感表達(dá)的理解，如詩人表達(dá)的情感、情感變化等。

-測試形式可以是選擇題、簡答題或作文。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

課后作業(yè)評價(jià)將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對《晚春》的拓展閱讀情況，如是否閱讀了相關(guān)資料，是否對詩歌有了更深入的理解。

-學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按要求完成了作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否具有創(chuàng)意和深度。

-學(xué)生在作業(yè)中的反思和總結(jié)，如是否能夠提出自己的見解，是否能夠從作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋將針對以下方面：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對于不足之處，提出具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示，評價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，指出可以改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度和技能應(yīng)用能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，給予必要的幫助和支持。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-韓愈的生平及文學(xué)成就

-唐代詩歌的特點(diǎn)及背景

-《晚春》的主題思想

②重點(diǎn)詞句：

-“草色遙看近卻無”：描繪晚春時(shí)節(jié)的景色，表達(dá)詩人對春天逝去的感慨。

-“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”：通過楊花和榆莢的形象，表現(xiàn)詩人對春天無常的感