紹興市上虞區(qū)城北實驗中學(xué)人教版七年級下冊歷史與社會第五單元第三課地域差異顯著教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：紹興市上虞區(qū)城北實驗中學(xué)人教版七年級下冊歷史與社會第五單元第三課《地域差異顯著》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月14日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國地域差異的成因，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，通過觀察地圖，理解不同地域的自然環(huán)境和人文景觀對人們生活的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，了解我國不同地域的歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對中華文明的認(rèn)同和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情。學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史與社會課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但他們對地域差異的認(rèn)識較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的知識框架。在知識層面，學(xué)生對我國不同地域的基本特點(diǎn)有一定的了解，但往往停留在表面現(xiàn)象，缺乏深入分析的能力。在能力方面，學(xué)生的地圖閱讀能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊協(xié)作精神有待培養(yǎng)。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，對課堂討論和互動環(huán)節(jié)不夠積極。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏獨(dú)立思考和解決問題的勇氣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對地域差異的認(rèn)識不足，可能會影響他們對國家統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)同感。

2.學(xué)生地圖閱讀能力和分析問題能力的不足，可能會限制他們對課程內(nèi)容的深入理解。

3.學(xué)生課堂參與度不高，可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，影響學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)效果。

針對以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.加強(qiáng)地圖閱讀和問題分析能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

3.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊合作，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)用地圖（中國政區(qū)圖、地形圖）、實物教具（如地形模型）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖服務(wù)、歷史圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組討論、案例分析、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示我國不同地域的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，為何我國的地域景觀如此豐富多樣？

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，地域差異對人們的生活有哪些影響？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對地域差異的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.地理環(huán)境差異（用時5分鐘）

-講解我國地形、氣候、河流等地理環(huán)境的差異。

-展示相關(guān)地圖，讓學(xué)生直觀感受地理環(huán)境差異。

2.人文環(huán)境差異（用時5分鐘）

-講解我國不同地域的歷史文化、民俗風(fēng)情等人文環(huán)境差異。

-分享相關(guān)歷史故事，讓學(xué)生了解地域文化差異的成因。

3.地域差異對生活的影響（用時5分鐘）

-講解地域差異對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

-分析地域差異如何影響人們的思維方式和文化認(rèn)同。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.地圖練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成中國政區(qū)圖的填空和連線題。

2.案例分析：選取不同地域的典型案例，讓學(xué)生分析地域差異對人們生活的影響。

3.小組討論：分組討論地域差異對家鄉(xiāng)建設(shè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對新課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：教師針對重點(diǎn)知識進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生解答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和知識，回答教師的問題。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地域差異對環(huán)境保護(hù)的影響。

2.討論如何利用地域差異促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地域差異的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個感興趣的地域，調(diào)查該地域的地理環(huán)境、人文環(huán)境和地域差異對生活的影響，并撰寫一篇小論文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國地理知識庫：介紹我國不同地區(qū)的地理特征，包括氣候、地形、河流、植被等。

-中國歷史文化資源庫：提供我國不同地區(qū)的歷史文化背景資料，包括歷史事件、民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)技藝等。

-中國經(jīng)濟(jì)地理資源庫：介紹我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、資源分布、經(jīng)濟(jì)政策等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解我國不同地區(qū)的地理環(huán)境和文化特色。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、歷史遺跡、自然景觀等，親身體驗地域差異。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與地域差異相關(guān)的紀(jì)錄片、專題節(jié)目，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究我國某一地區(qū)的地理環(huán)境、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成研究報告。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論或演講比賽，以地域差異為主題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-設(shè)計實踐活動，如模擬城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)項目等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國地域差異帶來的社會問題，如城鄉(xiāng)差距、資源分配不均等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如支教、環(huán)保活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗地域差異帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學(xué)生的研究成果和實踐經(jīng)驗，促進(jìn)交流與合作，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《地域差異顯著》這一課時，我深感教學(xué)過程既有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。以下是我對這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)較為活躍，學(xué)生們對于地域差異這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在討論中積極發(fā)言，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地利用這種互動式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。

然而，我也注意到，在課堂討論中，部分學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的問題缺乏深入思考，他們的回答往往停留在表面。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時，可能沒有做到充分激發(fā)他們的思維。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于地圖閱讀的能力較弱。在講解地理環(huán)境差異時，我使用了多媒體地圖，但仍有部分學(xué)生難以理解。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加地圖閱讀的練習(xí)，通過實際操作來提高學(xué)生的地圖閱讀能力。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有些學(xué)生則草草了事。這讓我意識到，作業(yè)的布置和批改也是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。為了提高作業(yè)的有效性，我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具針對性的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和反饋。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是課堂上的時間管理。有時候，為了深入講解某個知識點(diǎn)，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的壓縮。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

1.優(yōu)化課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)問題分析和批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.提高地圖閱讀能力，通過實際操作和練習(xí)來提升學(xué)生的技能。

4.設(shè)計更具針對性的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和反饋。

5.優(yōu)化時間管理，確保課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生們也將從中受益。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國地理大發(fā)現(xiàn)》選段，介紹我國不同地域的自然環(huán)境和人文景觀。

-視頻資源：《地理中國》系列紀(jì)錄片，選擇與地域差異相關(guān)的章節(jié)，如《黃土高原的秘密》、《江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情》等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇閱讀材料，深入了解我國某個地區(qū)的地理特征和文化特色。在閱讀過程中，注意記錄下自己感興趣的知識點(diǎn)和疑問。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，通過影像資料更直觀地感受地域差異。觀看后，撰寫觀后感，分享自己對地域差異的認(rèn)識和感悟。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與地域差異相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師可以組織線上或線下答疑活動，幫助學(xué)生解決問題。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，思考如何利用地域差異促進(jìn)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的交流和分享。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、自然景觀等，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國地域差異的形成原因

-不同地域的自然環(huán)境特點(diǎn)

-不同地域的人文環(huán)境特點(diǎn)

-地域差異對人們生活的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-地域差異：指不同地區(qū)在自然環(huán)境、人文環(huán)境等方面的差異。

-形成原因：包括自然因素（如地形、氣候）和歷史因素（如歷史演變、文化交流）。

-自然環(huán)境：包括地形、氣候、河流、植被等。

-人文環(huán)境：包括歷史文化、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

③重點(diǎn)句子：

-“我國地域差異顯著，形成了豐富多彩的自然景觀和人文景觀?！?/p>

-“地形、氣候、河流等自然因素是地域差異形成的主要原因?！?/p>

-“歷史文化、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等人文因素也加劇了地域差異?！?/p>

-“地域差異對人們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括生活方式、飲食習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《地域差異顯著》這一課，主要了解了我國地域差異的形成原因、不同地域的自然環(huán)境特點(diǎn)、人文環(huán)境特點(diǎn)以及地域差異對人們生活的影響。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.我國地域差異的形成原因：

-自然因素：地形、氣候、河流等。

-歷史因素：歷史演變、文化交流等。

2.不同地域的自然環(huán)境特點(diǎn)：

-地形：高原、平原、盆地、丘陵等。

-氣候：溫帶、亞熱帶、熱帶、寒帶等。

-河流：長江、黃河、珠江等。

3.不同地域的人文環(huán)境特點(diǎn)：

-歷史文化：長城、故宮、秦始皇兵馬俑等。

-民俗風(fēng)情：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：沿海地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)、邊疆地區(qū)等。

4.地域差異對人們生活的影響：

-生活方式：飲食習(xí)慣、服飾、居住環(huán)境等。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、資源分配、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平