StarterUnit1SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊StarterUnit1SectionA(1a-2d)為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，提高對英語語音、語調(diào)的感知能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解英語國家的基本禮儀和問候方式。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會用英語進行簡單思維活動，提高思維敏捷性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握基本的英語問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

②正確運用所學(xué)的動詞時態(tài)和句型，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

③能夠在真實的交際情境中，用所學(xué)語言進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在表達自我介紹時，能夠自然地結(jié)合個人信息，如姓名、年齡、興趣等。

②學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解和模仿英語國家的問候方式。

③學(xué)生在面對不同場景時，能夠靈活運用所學(xué)句型，進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，生動講解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

2.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)英語表達。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，共同提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助語言學(xué)習(xí)軟件，提供聽說練習(xí)和自我檢測功能。

3.實物教具：使用國旗、地圖等實物，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同國家的問候方式視頻，讓學(xué)生觀察并思考為什么問候語在不同文化中有不同的表達方式。

回顧舊知：簡單提問學(xué)生之前學(xué)過的英語問候語，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-引導(dǎo)學(xué)生注意問候語的結(jié)構(gòu)，例如：“Hello,mynameis...”。

-詳細講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，通過例句展示不同時態(tài)的使用場景。

舉例說明：

-使用具體的例子，如：“MynameisZhangSan.Iamtwelveyearsold.”和“Iamreadingabooknow.”，讓學(xué)生理解時態(tài)的變化。

互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，讓他們設(shè)計自己的自我介紹，并嘗試使用不同的時態(tài)。

3.工具準(zhǔn)備（約5分鐘）

-分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個問候語或自我介紹的句子。

-學(xué)生需要根據(jù)所給的信息，用正確的時態(tài)完成句子。

4.實踐操作（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生兩人一組，互相交換卡片，嘗試用正確的時態(tài)完成對方的句子。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實的交際場景。

教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-提供正面的反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段簡短的對話，包括問候、介紹和詢問興趣。

-學(xué)生在班級內(nèi)進行對話練習(xí)，其他同學(xué)作為聽眾。

教師指導(dǎo)：

-教師選擇幾個學(xué)生的對話進行展示，并給予評價。

-提供改正建議，幫助學(xué)生提高對話的流暢性和準(zhǔn)確性。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語進行自我介紹。

-作業(yè)要求學(xué)生記錄家人的反應(yīng)，并思考如何改進自己的英語表達。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語國家的日常問候》選段：摘錄自英語文化讀物，介紹不同國家問候語的背景和文化意義。

-《自我介紹模板》手冊：提供多種自我介紹模板，包括職業(yè)、興趣、教育背景等不同方向的示例。

-《英語口語交際技巧》摘要：節(jié)選自口語交際書籍，介紹如何在日常生活中進行有效的英語交流。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同國家的問候習(xí)慣和自我介紹的多樣性。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇短文，描述自己在英語學(xué)習(xí)中的成長和收獲，并在課堂上分享。

-學(xué)生可以收集英語國家的節(jié)日問候語，制作成海報，展示在教室的文化角。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，注意其中的問候和自我介紹場景，分析其表達方式和文化特點。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動，練習(xí)在實際情境中使用所學(xué)問候語和自我介紹。

-學(xué)生可以邀請英語母語者進行交流，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個英語小劇本，包含問候和自我介紹的場景，并組織班級進行表演。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)平臺，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬真實的英語交流環(huán)境。課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過提問學(xué)生，了解他們對新知識的掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，給予及時的表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

-觀察記錄：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和語言運用情況。記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-小組評價：組織學(xué)生進行小組活動，評價小組成員的溝通協(xié)作能力和語言表達能力。通過小組評價，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步。

-口語測試：定期進行口語測試，檢驗學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。測試內(nèi)容包括問候、自我介紹、日常對話等。

-反思日記：鼓勵學(xué)生課后寫反思日記，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和句型運用。對作業(yè)中的亮點給予肯定，對錯誤進行詳細講解。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋意見反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-作業(yè)討論：在課堂上，針對作業(yè)中的難點和易錯點進行討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習(xí)。

3.課堂評價的具體實施方法

-課堂提問：設(shè)計不同難度的問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。對于基礎(chǔ)問題，確保每個學(xué)生都能回答；對于挑戰(zhàn)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-觀察記錄：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們的語言表達、參與度和情感狀態(tài)。根據(jù)觀察結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-小組評價：在小組活動中，觀察學(xué)生的溝通協(xié)作能力，記錄他們的表現(xiàn)。在活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行自我評價和同伴評價。

-口語測試：設(shè)計真實情境的口語測試，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的口語水平和不足之處。

-反思日記：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫反思日記的習(xí)慣，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。通過反思，幫助學(xué)生更好地認識自己，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評價的具體實施方法

-作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，同時關(guān)注他們的細節(jié)處理。對作業(yè)中的亮點給予肯定，對錯誤進行詳細講解。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋意見反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時，鼓勵學(xué)生針對反饋意見進行改進。

-作業(yè)展示：組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果。在展示過程中，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-作業(yè)討論：針對作業(yè)中的難點和易錯點，組織課堂討論。通過討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

-作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行重點講解和練習(xí)，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)。

②常用的問候語和自我介紹的基本句型。

③不同情境下的英語交流技巧。

②關(guān)鍵詞匯：

①Be動詞：am,is,are

②動詞現(xiàn)在時形式

③現(xiàn)在分詞：-ing形式

④常用問候語：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Howareyou?

⑤自我介紹常用詞匯：mynameis,Iam,Iamfrom,Ilike,Iamtwelveyearsold.

③重點句型：

①Hello,mynameis.../Mynameis...

②Iam...yearsold.

③Iamfrom...

④Ilike...

⑤Iamreading/doing...

⑥Howareyou?/Iamfine,thankyou.Andyou?典型例題講解1.例題：

-題目：請用一般現(xiàn)在時描述你每天上學(xué)的情況。

-答案：Igetupat6:30everymorning.Ihavebreakfastat7:00.ThenIgotoschoolbybus.

2.例題：

-題目：用現(xiàn)在進行時描述你正在做的活動。

-答案：Iamreadingabookrightnow.

3.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時完成以下句子。

-答案：Mysistergoestothelibraryeveryweekend.

4.例題：

-題目：用現(xiàn)在進行時描述你和朋友正在進行的活動。

-答案：Myfriendsareplayingsoccerinthepark.

5.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的季節(jié)。

-答案：Ilikespringbecausetheweatheriswarmandtheflowersareblooming.

補充說明：

1.例題1和例題2展示了如何使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時來描述日常活動。學(xué)生需要理解時態(tài)的區(qū)別，并能夠根據(jù)不同的活動選擇合適的時態(tài)。

2.例題3和例題4要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時來描述習(xí)慣性的動作或經(jīng)常發(fā)生的事情，以及使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。

3.例題5是一個簡單的自我介紹題，要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時來描述個人喜好。這有助于學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時來表達個人特征和喜好。

4.在講解這些例題時，教師可以強調(diào)時態(tài)的標(biāo)志詞，如“always”,“usually”,“often”,“sometimes”,“never”等，以及如何根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)。

5.通過這些例題