粵教版高一信息技術必修一教學設計：3.2表格信息的加工與表達主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過表格信息的加工與表達，引導學生掌握表格的基本操作技能，提高數(shù)據(jù)處理能力。通過實例分析，使學生能夠靈活運用表格處理工具，實現(xiàn)信息的有效組織與展示，為后續(xù)學習信息可視化打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高數(shù)據(jù)處理能力，通過表格信息的加工與表達，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，提升信息社會責任感，學會在信息社會中正確使用信息技術工具。學情分析高一學生對信息技術課程充滿好奇心，但基礎知識水平參差不齊。部分學生具備一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用Word、Excel等軟件，但在信息處理和數(shù)據(jù)分析方面能力有限。大多數(shù)學生對表格信息的加工與表達缺乏系統(tǒng)認識，對數(shù)據(jù)處理技巧掌握不足。學生的自主學習能力較強，但課堂參與度有待提高。部分學生存在拖延、粗心等不良行為習慣，影響學習效果。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：需針對不同層次的學生設計教學活動，確?；A知識鞏固；注重培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力，提高信息處理效率；加強課堂互動，提高學生參與度；培養(yǎng)良好的學習習慣，提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《粵教版高一信息技術必修一》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Excel操作演示視頻、表格設計案例等。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便進行表格操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，方便學生分組操作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如“預習Excel表格的基本操作，了解數(shù)據(jù)排序和篩選的技巧”。

設計預習問題：圍繞表格信息的加工與表達，設計問題如“如何將一組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為易于理解的圖表？”和“在Excel中如何快速填充數(shù)據(jù)？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀Excel操作的相關資料，理解數(shù)據(jù)排序、篩選和圖表制作的基本步驟。

思考預習問題：針對預習問題，如如何創(chuàng)建圖表，學生可以進行頭腦風暴，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解Excel表格的基本操作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個數(shù)據(jù)分析的實際案例，引出表格信息的加工與表達，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解表格數(shù)據(jù)排序、篩選和圖表制作等知識點，結(jié)合實例如“學生成績分析”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內(nèi)完成數(shù)據(jù)排序和篩選的練習。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，理解排序和篩選的原理。

參與課堂活動：在小組內(nèi)合作完成數(shù)據(jù)處理的任務，如“根據(jù)成績對學生進行排名”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解排序和篩選的知識點。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握數(shù)據(jù)處理技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解排序和篩選的知識點，掌握數(shù)據(jù)處理技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個綜合性的作業(yè)，要求學生使用Excel處理一組真實數(shù)據(jù)，并制作相應的圖表。

提供拓展資源：提供一些關于數(shù)據(jù)可視化的書籍和在線資源，如數(shù)據(jù)可視化教程網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，如制作“班級圖書借閱情況統(tǒng)計圖表”。

拓展學習：利用拓展資源，學習更多關于數(shù)據(jù)可視化的技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)完成后的反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的表格信息加工與表達技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.表格的基本概念

-表格的定義：表格是一種由行和列組成的二維數(shù)據(jù)結(jié)構，用于組織、存儲和展示數(shù)據(jù)。

-表格的組成：表格由表頭、行、列和單元格組成。表頭通常用于描述列的內(nèi)容，行和列交叉的單元格用于存儲數(shù)據(jù)。

2.Excel表格的基本操作

-打開和保存表格：學習如何打開現(xiàn)有的Excel文件，以及如何保存新建的表格。

-創(chuàng)建表格：學習如何創(chuàng)建一個新的Excel表格，包括設置行數(shù)和列數(shù)。

-選擇單元格：學習如何選擇單個單元格、連續(xù)單元格區(qū)域或非連續(xù)單元格區(qū)域。

-刪除和插入單元格、行、列：學習如何刪除或插入單元格、行、列，以及如何調(diào)整表格結(jié)構。

3.數(shù)據(jù)輸入與編輯

-輸入數(shù)據(jù)：學習如何向單元格中輸入文本、數(shù)字、日期等數(shù)據(jù)。

-編輯數(shù)據(jù)：學習如何修改單元格中的數(shù)據(jù)，包括復制、粘貼、刪除和替換數(shù)據(jù)。

-查找和替換數(shù)據(jù)：學習如何查找特定數(shù)據(jù)，以及如何替換找到的數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)排序與篩選

-數(shù)據(jù)排序：學習如何根據(jù)某一列的數(shù)據(jù)對整個表格進行排序，包括升序和降序排序。

-數(shù)據(jù)篩選：學習如何篩選滿足特定條件的行，只顯示篩選結(jié)果，隱藏其他行。

5.公式與函數(shù)

-公式：學習如何使用公式進行數(shù)據(jù)計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-函數(shù)：學習如何使用內(nèi)置函數(shù)進行更復雜的計算，如求和函數(shù)SUM、平均值函數(shù)AVERAGE等。

6.圖表制作

-圖表類型：學習不同類型的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。

-創(chuàng)建圖表：學習如何創(chuàng)建圖表，包括選擇數(shù)據(jù)源、設置圖表類型、調(diào)整圖表格式等。

-圖表編輯：學習如何編輯圖表，如添加標題、修改坐標軸標簽、調(diào)整數(shù)據(jù)系列等。

7.數(shù)據(jù)格式化

-單元格格式：學習如何設置單元格的字體、顏色、邊框等格式。

-數(shù)字格式：學習如何設置數(shù)字的格式，如貨幣、百分比、日期等。

-對齊方式：學習如何設置文本的對齊方式，如左對齊、右對齊、居中對齊等。

8.數(shù)據(jù)保護與共享

-設置密碼：學習如何為Excel文件設置密碼，保護數(shù)據(jù)不被未授權訪問。

-分享表格：學習如何將Excel表格分享給他人，包括通過電子郵件、云存儲平臺等方式。

-保護單元格和行：學習如何鎖定單元格和行，防止他人修改或刪除數(shù)據(jù)。

9.數(shù)據(jù)導入與導出

-數(shù)據(jù)導入：學習如何將外部數(shù)據(jù)導入Excel表格，如從文本文件、CSV文件等。

-數(shù)據(jù)導出：學習如何將Excel表格中的數(shù)據(jù)導出到其他格式，如CSV文件、PDF文件等。

10.高級功能

-條件格式：學習如何使用條件格式根據(jù)數(shù)據(jù)條件自動設置單元格格式。

-查找和替換：學習如何使用高級查找和替換功能，進行更復雜的搜索和替換操作。

-數(shù)據(jù)透視表：學習如何創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表，對大量數(shù)據(jù)進行匯總和分析。課后作業(yè)1.實踐題：請創(chuàng)建一個包含以下數(shù)據(jù)的Excel表格，并對數(shù)據(jù)進行排序和篩選操作。

-學生姓名：張三、李四、王五、趙六、孫七

-成績：90、85、78、92、88

操作要求：

-將成績按照降序排列。

-篩選出成績在85分以上的學生。

答案：

-排序后的表格：

|學生姓名|成績|

|---------|------|

|趙六|92|

|張三|90|

|李四|88|

|王五|85|

|孫七|78|

-篩選后的表格：

|學生姓名|成績|

|---------|------|

|趙六|92|

|張三|90|

|李四|88|

|王五|85|

2.實踐題：請創(chuàng)建一個包含以下數(shù)據(jù)的Excel表格，并使用公式計算每位學生的平均成績。

-學生姓名：張三、李四、王五、趙六、孫七

-語文成績：85、90、78、92、88

-數(shù)學成績：80、85、75、90、87

操作要求：

-在表格中添加一列，用于計算每位學生的平均成績。

-使用公式計算每位學生的平均成績。

答案：

|學生姓名|語文成績|數(shù)學成績|平均成績|

|---------|---------|---------|---------|

|張三|85|80|82.5|

|李四|90|85|87.5|

|王五|78|75|76.5|

|趙六|92|90|91|

|孫七|88|87|87.5|

3.實踐題：請創(chuàng)建一個包含以下數(shù)據(jù)的Excel表格，并使用圖表展示每位學生的成績分布。

-學生姓名：張三、李四、王五、趙六、孫七

-成績：90、85、78、92、88

操作要求：

-在表格中添加一列，用于計算每位學生的成績排名。

-使用柱狀圖或折線圖展示每位學生的成績分布。

答案：

|學生姓名|成績|排名|

|---------|------|------|

|趙六|92|1|

|張三|90|2|

|李四|85|3|

|孫七|88|4|

|王五|78|5|

-柱狀圖示例：

|成績|學生姓名|

|------|---------|

|92|趙六|

|90|張三|

|85|李四|

|88|孫七|

|78|王五|

4.實踐題：請創(chuàng)建一個包含以下數(shù)據(jù)的Excel表格，并使用條件格式突出顯示最高分和最低分。

-學生姓名：張三、李四、王五、趙六、孫七

-成績：90、85、78、92、88

操作要求：

-使用條件格式設置最高分和最低分的單元格格式，如背景顏色。

-突出顯示最高分和最低分的單元格。

答案：

|學生姓名|成績|

|---------|------|

|趙六|92|（背景顏色為高亮）

|張三|90|

|李四|85|

|孫七|88|

|王五|78|（背景顏色為高亮）

5.實踐題：請創(chuàng)建一個包含以下數(shù)據(jù)的Excel表格，并使用數(shù)據(jù)透視表進行數(shù)據(jù)匯總和分析。

-學生姓名：張三、李四、王五、趙六、孫七

-語文成績：85、90、78、92、88

-數(shù)學成績：80、85、75、90、87

操作要求：

-創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)透視表，包含學生姓名、語文成績和數(shù)學成績。

-使用數(shù)據(jù)透視表進行數(shù)據(jù)匯總，如計算每位學生的平均成績。

答案：

-數(shù)據(jù)透視表：

|學生姓名|語文成績|數(shù)學成績|平均成績|

|---------|---------|---------|---------|

|張三|85|80|82.5|

|李四|90|85|87.5|

|王五|78|75|76.5|

|趙六|92|90|91|

|孫七|88|87|87.5|課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，檢驗他們對表格信息加工與表達的理解和應用能力。例如，詢問學生如何使用Excel進行數(shù)據(jù)排序、篩選，以及如何創(chuàng)建圖表等。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的操作過程，評估他們的動手能力和解決問題的能力。例如，在小組討論中，觀察學生是否能夠有效溝通，是否能夠獨立完成表格操作任務。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對知識的掌握情況。例如，設計簡單的Excel操作題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估他們的實際操作能力。

2.課堂評價實施

-提問環(huán)節(jié)：在講解知識點后，及時提問，讓學生回答相關問題。如“如何將一列數(shù)據(jù)按照降序排列？”通過學生的回答，了解他們對知識點的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行小組討論或獨立操作時，教師巡回觀察，記錄學生的操作過程和表現(xiàn)。如觀察學生在創(chuàng)建圖表時的操作步驟是否正確，是否能夠根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的圖表類型。

-測試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前，進行隨堂練習，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。如“請使用Excel創(chuàng)建一個班級成績統(tǒng)計表，并添加圖表展示成績分布”。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進。例如，對于操作不熟練的學生，教師可以提供個別指導。

-鼓勵學生：在評價過程中，教師應鼓勵學生積極參與，勇于嘗試。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣。