第二單元（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元以“人與自然”為主題，通過(guò)閱讀《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)人與自然的和諧共生。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，感受自然與人生的密切聯(lián)系。增強(qiáng)文化自信，理解人與自然和諧共生的價(jià)值觀。提升思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《背影》中父親形象及其象征意義；2.把握《荷塘月色》的意境美和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.深入理解作品中自然景觀與人物情感的交融；2.分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的效果。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析父親形象，結(jié)合生活實(shí)際，加深理解；2.采用多媒體展示，直觀呈現(xiàn)荷塘美景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境；3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、課文音頻、相關(guān)圖片資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、課堂展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人與自然和諧共生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到周?chē)淖匀画h(huán)境？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡(jiǎn)短介紹人與自然和諧共生的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人與自然和諧共生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人與自然和諧共生的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人與自然和諧共生的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人與自然和諧共生的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人與自然和諧共生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人與自然和諧共生的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人與自然和諧共生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人與自然和諧共生的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人與自然和諧共生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人與自然和諧共生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然和諧共生的短文或報(bào)告，可以是個(gè)人感悟或?qū)δ骋痪唧w問(wèn)題的解決方案。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交截止日期。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握人與自然和諧共生的基本概念、組成部分和原理，理解自然環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.思維能力：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的思辨能力和分析問(wèn)題的能力得到提升，能夠從不同角度解讀文學(xué)作品，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.審美情趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞自然美景和文學(xué)作品，審美情趣得到培養(yǎng)，對(duì)自然之美和文學(xué)之美有了更深的理解和感受。

4.合作能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

6.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)人與自然和諧共生的理念，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在自然環(huán)境保護(hù)方面的成就和責(zé)任。

7.人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了人與自然和諧共生的價(jià)值觀，提升了人文素養(yǎng)，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

8.寫(xiě)作能力：通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言，提問(wèn)，與教師和同學(xué)互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10.生活實(shí)踐：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)綠色生活，提高了生活實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與度、積極性、紀(jì)律性和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解程度。以下是對(duì)課堂表現(xiàn)的幾個(gè)方面評(píng)價(jià)：

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-積極性：學(xué)生是否表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-紀(jì)律性：學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成課堂任務(wù)。

-答案準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)小組討論成果的展示，教師可以評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中的表現(xiàn)：

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員之間是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-問(wèn)題解決：小組是否能夠提出有效的解決方案，并展示其解決問(wèn)題的能力。

-表達(dá)能力：小組成員在展示成果時(shí)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是一種快速評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度：

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)基本概念、原理和術(shù)語(yǔ)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

-理解深度：學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解是否深入，是否能夠進(jìn)行批判性思考。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。通過(guò)對(duì)課后作業(yè)的反饋，教師可以評(píng)估學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力：

-自學(xué)能力：學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠查閱資料解決問(wèn)題。

-實(shí)踐能力：學(xué)生在作業(yè)中是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生是否能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否具有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有所進(jìn)步，是否能夠不斷挑戰(zhàn)自我。

-針對(duì)性反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課程中融入真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解人與自然和諧共生的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科融合：將語(yǔ)文教學(xué)與環(huán)保知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：部分學(xué)生對(duì)人與自然和諧共生的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究。

2.互動(dòng)性不強(qiáng)：課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，教師可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.豐富互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高課堂互動(dòng)性，教師可以采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施、參與環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受人與自然和諧共生的意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.加強(qiáng)課程資源整合：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.注重教師自身素質(zhì)提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。課后作業(yè)1.閱讀課文《背影》，撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)筆記，重點(diǎn)描述父親的形象及其象征意義，并談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。

答案示例：

《背影》中，父親的形象深深地觸動(dòng)了我。他默默承受生活的壓力，為了家庭的幸福而付出。他的背影，既是一個(gè)父親的形象，也是一個(gè)時(shí)代的象征。在這篇課文中，父親的形象給我留下了深刻的印象。他雖然不善言辭，但他的行動(dòng)卻表達(dá)了對(duì)家人的深沉愛(ài)意。在我眼中，父愛(ài)是偉大的，它如山般堅(jiān)實(shí)，如水般溫柔。

2.結(jié)合課文《荷塘月色》，創(chuàng)作一首詩(shī)或散文，描繪荷塘美景，并表達(dá)你對(duì)“月色下的荷塘”的獨(dú)特感受。

答案示例：

月光如水，灑在荷塘之上，一片寧?kù)o。荷葉如傘，輕輕搖曳，仿佛在訴說(shuō)著古老的傳說(shuō)。荷花盛開(kāi)，猶如一位位美麗的仙子，在月光下翩翩起舞。我站在荷塘邊，仿佛置身于仙境，心靈得到了凈化。

3.選取課文《背影》或《荷塘月色》中的一段文字，進(jìn)行仿寫(xiě)，嘗試用不同的修辭手法表達(dá)同樣的意境或情感。

答案示例：

（仿《背影》）

父愛(ài)如山，無(wú)言卻深沉。他默默地為我們撐起一片天空，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)。他的背影，是歲月的見(jiàn)證，是我們永遠(yuǎn)的依靠。

4.分析課文《背影》中父親的形象，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“背影”這一形象的感悟。

答案示例：

《背影》中的父親形象讓我想起了自己的父親。他也是一個(gè)不善言辭的人，但他的背影卻讓我感受到了無(wú)盡的溫暖。每當(dāng)我遇到困難，父親總是默默地支持我，他的背影是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

5.針對(duì)課文《荷塘月色》中的“月色下的荷塘”，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)的目的和實(shí)施步驟。

答案示例：

活動(dòng)名稱(chēng)：《荷塘月色》環(huán)保主題日活動(dòng)

活動(dòng)目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

實(shí)施步驟：

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)保任務(wù)。

2.任務(wù)分配：每組選擇一個(gè)與荷塘環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題，如水質(zhì)污染、垃圾清理等。

3.實(shí)施計(jì)劃：每組制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、所需材料等。

4.實(shí)施活動(dòng)：按照計(jì)劃執(zhí)行，記錄活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和成果。

5.總結(jié)反思：活動(dòng)結(jié)束后，每組進(jìn)行總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①人與自然和諧共生

-基本概念：人與自然和諧共生的理念、原則和目標(biāo)

-核心要素：尊重自然、保護(hù)環(huán)