第一章第一節(jié)遼闊的疆域第2課時(shí)行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年商務(wù)星球版八年級(jí)地理上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：遼闊的疆域第一章第一節(jié)——行政區(qū)劃

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間思維，通過(guò)地圖學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析地理信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的變遷，認(rèn)識(shí)國(guó)家領(lǐng)土的完整性和多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理和社會(huì)發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)地理概念和地圖閱讀有一定的了解。但在本節(jié)課的行政區(qū)劃學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的層次和劃分還不夠清晰，對(duì)省、市、縣等不同行政單位的分布和特點(diǎn)掌握不夠全面。

2.能力方面：學(xué)生在空間思維能力、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力方面有待提高。本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖等地理信息工具，提升這些能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在國(guó)家認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和合作意識(shí)方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)行政區(qū)劃，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的理解和吸收。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)不夠深入，可能導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)國(guó)家政策、地方發(fā)展等方面的關(guān)注不足。本節(jié)課旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的行政區(qū)劃觀念，提高他們對(duì)地理知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：交互式電子白板、電腦、投影儀、多功能筆等。

2.課程平臺(tái)：商務(wù)星球版八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)，包含電子課本、教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：行政區(qū)劃相關(guān)地圖、視頻資料、圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、實(shí)地考察模擬。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示我國(guó)行政區(qū)劃的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同行政區(qū)域的分布特點(diǎn)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這張地圖上找到哪些行政區(qū)域？它們之間有什么關(guān)系？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——行政區(qū)劃。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

2.1行政區(qū)劃的層次

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解我國(guó)行政區(qū)劃的三個(gè)層次：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。通過(guò)展示不同層次的地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)層次的特點(diǎn)和作用。

2.2行政區(qū)劃的變遷

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹我國(guó)行政區(qū)劃的變遷歷程，如新中國(guó)成立后的行政區(qū)劃調(diào)整、改革開(kāi)放以來(lái)的行政區(qū)劃變化等，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的發(fā)展趨勢(shì)。

2.3行政區(qū)劃的意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活等方面的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃的重要性。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1地圖繪制

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放空白地圖，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制我國(guó)行政區(qū)劃圖，標(biāo)注省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等行政區(qū)域。

3.2案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取典型案例，如某個(gè)省的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、某個(gè)縣的文化特色等，讓學(xué)生分析行政區(qū)劃對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響。

3.3實(shí)地考察模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生模擬實(shí)地考察，通過(guò)分組討論，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)匦姓^(qū)劃的分布和特點(diǎn)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

4.1關(guān)于行政區(qū)劃層次

舉例回答：學(xué)生討論“我國(guó)行政區(qū)劃的三個(gè)層次分別是省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），它們各自的特點(diǎn)是什么？”

4.2關(guān)于行政區(qū)劃變遷

舉例回答：學(xué)生討論“新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)行政區(qū)劃發(fā)生了哪些變遷？這些變遷對(duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

4.3關(guān)于行政區(qū)劃意義

舉例回答：學(xué)生討論“行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活等方面有哪些意義？”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的層次、變遷和意義。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，如：

-重難點(diǎn)一：行政區(qū)劃的層次和特點(diǎn)。教師舉例說(shuō)明省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）在行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的差異。

-重難點(diǎn)二：行政區(qū)劃的變遷。教師以改革開(kāi)放以來(lái)的行政區(qū)劃調(diào)整為例，說(shuō)明行政區(qū)劃變遷對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

-重難點(diǎn)三：行政區(qū)劃的意義。教師結(jié)合實(shí)際案例，闡述行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活等方面的意義。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和記憶我國(guó)行政區(qū)劃的三個(gè)層次：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），以及它們?cè)诘乩矸植己托姓芾砩系奶攸c(diǎn)。學(xué)生能夠識(shí)別地圖上的行政區(qū)域，并能夠根據(jù)課本內(nèi)容繪制出我國(guó)行政區(qū)劃圖。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的地圖繪制和案例分析環(huán)節(jié)，提升了空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。通過(guò)實(shí)地考察模擬，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在小組討論中，對(duì)行政區(qū)劃的意義進(jìn)行了深入思考，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)討論，學(xué)生能夠從不同角度分析行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活等方面的影響。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)行政區(qū)劃的變遷，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)地方發(fā)展的重要性，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷。

5.合作能力：

學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重不同觀點(diǎn)，并能夠共同解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)的行政區(qū)劃知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中與行政區(qū)劃相關(guān)的問(wèn)題，如地方政策、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化保護(hù)等。這種能力的提升使得學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①行政區(qū)劃概述

-行政區(qū)劃的定義

-行政區(qū)劃的層次：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

-行政區(qū)劃的作用

②行政區(qū)劃的變遷

-新中國(guó)成立后的行政區(qū)劃調(diào)整

-改革開(kāi)放以來(lái)的行政區(qū)劃變化

-行政區(qū)劃變遷的影響

③行政區(qū)劃的意義

-對(duì)國(guó)家管理的意義

-對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義

-對(duì)人民生活的意義

④行政區(qū)劃的特點(diǎn)

-地理分布特點(diǎn)

-行政管理特點(diǎn)

⑤行政區(qū)劃圖繪制要點(diǎn)

-省級(jí)行政區(qū)域的識(shí)別

-縣級(jí)行政區(qū)域的識(shí)別

-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)行政區(qū)域的識(shí)別

⑥行政區(qū)劃案例分析

-案例一：某省的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-案例二：某縣的文化特色

-案例三：行政區(qū)劃對(duì)地方發(fā)展的影響八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了我國(guó)行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到行政區(qū)劃的三個(gè)層次：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），以及它們?cè)诘乩矸植己托姓芾砩系奶攸c(diǎn)。我們還回顧了新中國(guó)成立以來(lái)行政區(qū)劃的變遷，認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活等方面的重要意義。

1.行政區(qū)劃的層次：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），它們?cè)诘乩矸植己托姓芾砩系奶攸c(diǎn)。

2.行政區(qū)劃的變遷：新中國(guó)成立后的行政區(qū)劃調(diào)整，改革開(kāi)放以來(lái)的行政區(qū)劃變化。

3.行政區(qū)劃的意義：對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活的意義。

4.行政區(qū)劃的特點(diǎn)：地理分布特點(diǎn)、行政管理特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）我國(guó)行政區(qū)劃的三個(gè)層次依次是：（）

A.省、市、縣

B.省級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)

C.省級(jí)、縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)

D.省級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)

（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于我國(guó)行政區(qū)劃的變遷？（）

A.新中國(guó)成立后的行政區(qū)劃調(diào)整

B.改革開(kāi)放以來(lái)的行政區(qū)劃變化

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的行政區(qū)劃調(diào)整

D.文化大革命時(shí)期的行政區(qū)劃變化

2.判斷題：

（1）我國(guó)行政區(qū)劃的變遷都是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。（）

（2）行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活等方面具有重要意義。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活的意義。

答案與解析：

1.選擇題：

（1）B

（2）C

2.判斷題：

（1）×

（2）√

3.簡(jiǎn)答題：

我國(guó)行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展、人民生活的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；

2.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，促進(jìn)地區(qū)均衡發(fā)展；

3.方便行政管理，提高政府工作效率；

4.滿足人民群眾生活需求，保障民生福祉。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入信息技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試使用電子白板和多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)地圖和視頻了解行政區(qū)劃的變遷，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們?cè)谟懻撝猩罨瘜?duì)行政區(qū)劃的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生在地理知識(shí)方面存在基礎(chǔ)差異，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庑姓^(qū)劃的概念和層次時(shí)存在困難。

2.教學(xué)方式單一：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式較為單一，過(guò)多依賴講解和展示，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，這可能會(huì)限制學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異：我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)方式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、地圖制作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.實(shí)地考察模擬：

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名地理調(diào)查員，需要對(duì)你所在的縣進(jìn)行行政區(qū)劃的實(shí)地考察。請(qǐng)列出至少三個(gè)考察點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)考察點(diǎn)的考察目的。

答案示例：

-考察點(diǎn)一：縣政府所在地，了解縣級(jí)行政管理的具體實(shí)施情況。

-考察點(diǎn)二：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，觀察鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政區(qū)域的管理特點(diǎn)。

-考察點(diǎn)三：縣內(nèi)重要交通樞紐，分析行政區(qū)劃對(duì)交通布局的影響。

2.行政區(qū)劃圖繪制：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本內(nèi)容，繪制我國(guó)某省的行政區(qū)劃圖，并標(biāo)注出省內(nèi)的主要城市、交通干線、自然資源分布等。

答案示例：

-繪制出省級(jí)行政區(qū)域邊界。

-標(biāo)注出省內(nèi)主要城市，如省會(huì)城市、地級(jí)市等。

-標(biāo)注出交通干線，如高速公路、鐵路等。

-標(biāo)注出自然資源分布，如礦產(chǎn)資源、水資源等。

3.行政區(qū)劃案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你所在地區(qū)或感興趣的地區(qū)的行政區(qū)劃案例，分析行政區(qū)劃對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案示例：

-案例地區(qū)：某沿海城市

-影響分析：行政區(qū)劃的設(shè)立促進(jìn)了該地區(qū)的港口建設(shè)，吸引了大量外資，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.行政區(qū)劃變遷研究：

作業(yè)內(nèi)容：查找資料，研究新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)行政區(qū)劃的變遷，并總結(jié)