第五單元第15課四、《網絡道德規(guī)范》教學設計設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四、《網絡道德規(guī)范》教學設計

2.教學年級和班級：初中信息技術七年級

3.授課時間：2023年10月25日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確使用互聯(lián)網的態(tài)度和行為習慣，提高信息素養(yǎng)，樹立網絡安全意識。通過學習網絡道德規(guī)范，學生能夠理解網絡道德的重要性，增強自我保護能力，形成良好的網絡行為準則，促進網絡環(huán)境的和諧發(fā)展。三、學情分析七年級學生對信息技術課程充滿好奇心，但網絡道德觀念尚未成熟，對網絡道德規(guī)范的理解和遵守程度參差不齊。在知識方面，學生已具備基本的網絡使用經驗，但對網絡道德規(guī)范的相關知識了解有限。在能力方面，學生的信息檢索和處理能力有待提高，尤其是在面對網絡不良信息時，缺乏有效的辨別和應對能力。在素質方面，部分學生存在網絡沉迷、隱私泄露等問題，需要引導他們樹立正確的網絡安全意識。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生上網時間過長，容易忽視課堂紀律，影響學習效果。此外，學生在網絡交流中可能存在不文明言行，需要通過教學引導他們樹立良好的網絡禮儀。針對這些情況，教學設計應注重以下幾個方面：

1.結合實際案例，引導學生認識到網絡道德規(guī)范的重要性；

2.通過互動討論，提高學生對網絡道德問題的辨別能力；

3.強化實踐操作，讓學生在具體情境中學會遵守網絡道德規(guī)范；

4.培養(yǎng)學生良好的網絡行為習慣，為未來的網絡生活打下堅實基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、網絡連接、多媒體投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺

3.信息化資源：網絡道德規(guī)范相關法律法規(guī)、網絡道德案例集、網絡安全教育視頻

4.教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網絡道德規(guī)范的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用網絡時遇到過哪些不道德的行為？你們認為網絡道德規(guī)范重要嗎？”

展示一些關于網絡道德違規(guī)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受網絡道德規(guī)范的重要性。

簡短介紹網絡道德規(guī)范的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.網絡道德規(guī)范基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網絡道德規(guī)范的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網絡道德規(guī)范的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹網絡道德規(guī)范的組成部分，如尊重他人隱私、不傳播虛假信息等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.網絡道德規(guī)范案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網絡道德規(guī)范的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網絡道德違規(guī)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網絡道德規(guī)范的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何遵守網絡道德規(guī)范。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網絡道德規(guī)范相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網絡道德規(guī)范的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調網絡道德規(guī)范的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括網絡道德規(guī)范的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調網絡道德規(guī)范在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網絡道德規(guī)范。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的網絡道德素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于網絡道德規(guī)范的個人看法或建議，以鞏固學習效果。

作業(yè)要求：結合自身網絡使用經驗，提出至少兩條網絡道德規(guī)范的建議，并說明理由。

教學過程設計說明：

本節(jié)課通過多種教學方法和手段，旨在幫助學生理解網絡道德規(guī)范的重要性，提高他們的網絡素養(yǎng)。通過案例分析、小組討論和課堂展示等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。課后作業(yè)的布置則有助于鞏固學習效果，使學生在日常生活中能夠自覺遵守網絡道德規(guī)范。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡道德規(guī)范相關法律法規(guī)文本，如《中華人民共和國網絡安全法》、《互聯(lián)網信息服務管理辦法》等。

-網絡道德教育視頻，包括網絡安全意識培養(yǎng)、網絡文明行為倡導等內容。

-網絡道德案例庫，提供不同類型的網絡道德違規(guī)案例，包括個人信息保護、網絡言論自由、網絡知識產權等方面。

-網絡道德規(guī)范的國際標準，如《聯(lián)合國互聯(lián)網治理原則》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國網絡安全法》等法律法規(guī)，了解網絡行為的法律邊界。

-組織學生觀看網絡安全教育視頻，通過實際案例增強網絡道德意識。

-引導學生訪問網絡道德案例庫，分析案例，討論如何預防類似事件的發(fā)生。

-邀請網絡安全專家或法律顧問進行講座，讓學生了解網絡道德規(guī)范的實際應用。

-開展網絡道德規(guī)范主題的辯論賽或寫作比賽，提高學生的思辨能力和表達能力。

-設立網絡道德觀察員角色，讓學生在日常生活中監(jiān)督和反饋網絡道德問題。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，推廣網絡道德規(guī)范，形成良好的網絡氛圍。

-組織學生參與網絡道德規(guī)范宣傳周活動，通過海報、宣傳冊等形式普及網絡道德知識。

-鼓勵學生參與線上或線下的網絡安全培訓課程，提高自我保護意識和能力。

-建立網絡道德規(guī)范學習小組，定期討論和分享網絡道德知識和經驗。

-鼓勵學生參與網絡安全相關的志愿者活動，將所學知識應用于實際社會實踐中。七、教學反思與總結今天上了《網絡道德規(guī)范》這一課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法的運用是挺成功的。我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學生在具體的情境中理解和學習網絡道德規(guī)范。我看到學生們在討論中積極參與，提出了一些很有見地的觀點，這說明我的教學方法激發(fā)了他們的興趣，讓他們在互動中學習了知識。

在教學策略上，我注意到我選擇了貼近學生生活的案例，比如網絡欺凌、個人信息泄露等，這樣能夠讓他們更有代入感，更容易理解網絡道德規(guī)范的重要性。同時，我也嘗試通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗網絡道德規(guī)范在不同情境下的應用，這種實踐性的教學策略也得到了學生的積極響應。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但同時也注意到了一些紀律問題。有幾個學生上課時注意力不夠集中，我需要進一步觀察和了解他們，看看是否是因為課程內容或者個人原因導致的，以便采取相應的措施。

至于教學效果，我覺得學生們對網絡道德規(guī)范有了更深入的理解。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出了對網絡道德規(guī)范的重視。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于網絡道德規(guī)范的具體內容掌握得不夠扎實，比如在個人信息保護方面的知識還需要加強。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.加強課堂紀律管理，通過設立課堂規(guī)則、獎勵制度等方式，提高學生的課堂參與度和紀律性。

2.對于網絡道德規(guī)范的具體內容，可以通過制作思維導圖、制作小卡片等方式，幫助學生更好地記憶和理解。

3.邀請網絡安全專家或相關領域的專業(yè)人士來校講座，讓學生能夠接觸到更權威、更實際的知識。

4.結合時事熱點，設計一些與網絡道德規(guī)范相關的實踐活動，讓學生在實際操作中提高網絡素養(yǎng)。

5.定期進行課后反饋，了解學生的學習情況和困難，及時調整教學策略。八、課堂在《網絡道德規(guī)范》這一課的教學過程中，我采用了多種評價方式來確保學生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。

1.課堂評價：

（1）提問：我通過課堂提問來檢測學生對網絡道德規(guī)范的理解程度。例如，我可能會問：“如果你在網絡上遇到個人信息被泄露的情況，你會怎么做？”這樣的問題可以幫助我了解學生對隱私保護的認識。

（2）觀察：我密切觀察學生的課堂參與情況，包括他們的表情、動作和發(fā)言。例如，當學生在小組討論中積極發(fā)言時，我會給予正面的反饋，以鼓勵他們繼續(xù)參與。

（3）測試：我設計了一些簡短的測試題，如選擇題和簡答題，來評估學生對網絡道德規(guī)范知識的記憶和應用能力。這些測試可以在課后進行，以不影響課堂進度。

（4）案例分析：我讓學生分析實際網絡道德案例，并給出他們的看法和建議。通過這種方式，我可以了解學生對復雜情境的處理能力和道德判斷力。

2.作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：我對學生的作業(yè)進行了認真的批改，不僅檢查答案的正確性，還關注他們的寫作過程和表達方式。例如，我會指出學生在寫作中可能存在的語法錯誤或邏輯不清的地方。

（2）反饋與鼓勵：我及時給學生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方給出具體的建議。這種個性化的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

（3）作業(yè)展示：我鼓勵學生展示他們的作業(yè)成果，無論是通過口頭報告還是展示作品。這不僅增加了課堂的互動性，也讓學生有機會向他人學習。

（4）作業(yè)討論：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行討論，讓學生互相學習，共同提高。課后作業(yè)為了鞏固學生對《網絡道德規(guī)范》這一課的知識點，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入理解和應用所學內容：

1.請列舉至少三條網絡道德規(guī)范，并解釋為什么這些規(guī)范對于維護網絡環(huán)境的和諧至關重要。

答案：網絡道德規(guī)范包括尊重他人隱私、不傳播虛假信息、不進行網絡欺凌等。這些規(guī)范對于維護網絡環(huán)境的和諧至關重要，因為它們有助于建立互信、保護個人權益，并促進網絡文明的健康發(fā)展。

2.假設你在一個社交媒體上看到有人發(fā)布了一條可能侵犯他人隱私的信息，你會怎么做？

答案：我會立即報告給平臺管理員或直接聯(lián)系信息發(fā)布者，要求其刪除該信息。同時，我會提醒他們尊重他人隱私的重要性，并解釋為什么這種行為是不道德的。

3.在網上購物時，如何確保自己的個人信息安全？

答案：在網上購物時，應選擇信譽良好的商家，確保購物網站的安全認證標志。在填寫個人信息時，只提供必要的個人信息，并定期檢查賬戶信息，以防泄露。

4.如果你發(fā)現(xiàn)有人在網絡上散布謠言，你會如何應對？

答案：我會首先核實謠言的真實性，如果確認是謠言，我會通過社交媒體或私下聯(lián)系發(fā)布者，要求其刪除并澄清事實。同時，我會向有關部門報告，以便采取進一步措施。

5.請設計一個宣傳網絡道德規(guī)范的標語，并簡要說明你的設計理念。

答案：標語：“文明上網，從我做起?！痹O計理念：這個標語簡潔明了，易于記憶，強調了每個人在維護網絡文明中的責任和作用。

6.在網絡上遇到網絡暴