第五單元課題2化學(xué)方程式第1課時(shí)化學(xué)方程式的意義及書寫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第五單元課題2的第一課時(shí)，主題為“化學(xué)方程式的意義及書寫”。本節(jié)課以化學(xué)方程式的基本概念和書寫規(guī)則為核心，旨在幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的表達(dá)作用，掌握書寫化學(xué)方程式的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工業(yè)緊密相連，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和方程式書寫，提升對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究和解釋能力；通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的意義，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展中的作用；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)STSE意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解化學(xué)方程式的意義：學(xué)生需要明確化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)式，能夠表達(dá)反應(yīng)物和生成物的種類、數(shù)量關(guān)系。

-掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：重點(diǎn)包括反應(yīng)物和生成物的正確表示、化學(xué)式的平衡、反應(yīng)條件的標(biāo)注等。

-舉例：通過(guò)書寫水的電解反應(yīng)方程式（2H?O→2H?↑+O?↑），學(xué)生需理解并應(yīng)用上述規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)方程式的平衡：學(xué)生可能難以理解如何通過(guò)調(diào)整系數(shù)使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

-復(fù)雜反應(yīng)的方程式書寫：對(duì)于涉及多種反應(yīng)物和生成物的復(fù)雜反應(yīng)，學(xué)生可能難以確定正確的化學(xué)式和系數(shù)。

-舉例：在書寫二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水的方程式時(shí)（CO?+Ca(OH)?→CaCO?↓+H?O），學(xué)生需要理解如何平衡方程式，特別是鈣和氧原子的平衡。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化學(xué)方程式書寫的多媒體演示文稿、相關(guān)的圖片和圖表，以及介紹化學(xué)方程式歷史的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)裝置、二氧化碳?xì)怏w發(fā)生器、澄清石灰水等，確保實(shí)驗(yàn)器材安全無(wú)隱患。

4.教室布置：布置清晰的化學(xué)方程式書寫板書區(qū)域，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)方程式的定義和基本書寫規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)方程式的意義及書寫”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)有什么關(guān)系？”“如何平衡化學(xué)方程式？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻，引出化學(xué)方程式的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的意義、書寫規(guī)則和平衡方法，結(jié)合實(shí)例如H?+O?→H?O，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的反應(yīng)物和生成物書寫方程式，并相互檢查。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在書寫方程式時(shí)遇到的問(wèn)題，如原子數(shù)目不平衡等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)踐掌握書寫化學(xué)方程式的技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫不同類型化學(xué)方程式的作業(yè)，如單質(zhì)與化合物的反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)化學(xué)方程式的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的概念

-化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)式，用化學(xué)符號(hào)表示反應(yīng)物和生成物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-化學(xué)方程式反映了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，包括反應(yīng)物和生成物的種類、數(shù)量關(guān)系以及反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-化學(xué)方程式應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目保持不變。

-化學(xué)方程式中的化學(xué)式應(yīng)正確表示反應(yīng)物和生成物的化學(xué)物質(zhì)。

-化學(xué)方程式中的系數(shù)用于平衡反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目，使反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目相等。

-化學(xué)方程式中的箭頭表示反應(yīng)的方向，箭頭左側(cè)為反應(yīng)物，右側(cè)為生成物。

-化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件（如溫度、壓力、催化劑等）用括號(hào)標(biāo)注在箭頭上方。

3.化學(xué)方程式的平衡

-化學(xué)方程式的平衡是指反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，滿足質(zhì)量守恒定律。

-平衡化學(xué)方程式的方法：

a.確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

b.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，調(diào)整反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，使各元素的原子數(shù)目相等。

c.檢查平衡后的化學(xué)方程式，確保各元素的原子數(shù)目相等。

4.化學(xué)方程式的類型

-簡(jiǎn)單反應(yīng)：只有一個(gè)反應(yīng)物和一個(gè)生成物的化學(xué)反應(yīng)。

-復(fù)雜反應(yīng)：涉及多個(gè)反應(yīng)物和多個(gè)生成物的化學(xué)反應(yīng)。

-鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：由多個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)組成的復(fù)雜反應(yīng)。

-平行反應(yīng)：多個(gè)反應(yīng)物同時(shí)參與多個(gè)生成物的反應(yīng)。

5.化學(xué)方程式的應(yīng)用

-化學(xué)方程式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：

a.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)化學(xué)方程式，確定實(shí)驗(yàn)所需的反應(yīng)物和生成物。

b.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)化學(xué)方程式，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。

c.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：根據(jù)化學(xué)方程式，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-化學(xué)方程式在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用：

a.設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝：根據(jù)化學(xué)方程式，確定生產(chǎn)過(guò)程中的反應(yīng)物和生成物。

b.優(yōu)化生產(chǎn)條件：根據(jù)化學(xué)方程式，調(diào)整生產(chǎn)條件，提高生產(chǎn)效率。

c.評(píng)估環(huán)境影響：根據(jù)化學(xué)方程式，評(píng)估生產(chǎn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的污染物。

6.化學(xué)方程式的計(jì)算

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量：根據(jù)化學(xué)方程式，利用物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等物理量之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量：根據(jù)化學(xué)方程式，利用物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物的體積：根據(jù)化學(xué)方程式，利用物質(zhì)的量與體積之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

7.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化

-簡(jiǎn)化化學(xué)方程式：將化學(xué)方程式中的化學(xué)式簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)式，便于計(jì)算和分析。

-簡(jiǎn)化化學(xué)方程式的方法：

a.將化學(xué)式中的原子數(shù)目約簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)整數(shù)比。

b.將化學(xué)式中的化學(xué)式合并，形成新的化學(xué)式。

8.化學(xué)方程式的拓展

-反應(yīng)機(jī)理：研究化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的具體過(guò)程和步驟。

-反應(yīng)動(dòng)力學(xué)：研究化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)條件等因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。

-反應(yīng)熱力學(xué)：研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化、平衡常數(shù)和反應(yīng)條件等因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。典型例題講解1.例題一：

化學(xué)反應(yīng)：2H?+O?→2H?O

寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

解答：2H?+O?→2H?O；反應(yīng)條件：點(diǎn)燃

分析：該題考查了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，學(xué)生需要掌握反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并注意化學(xué)式的平衡。

2.例題二：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

a)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

b)鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅

解答：

a)2H?+O?→2H?O；反應(yīng)條件：點(diǎn)燃

b)Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

分析：該題考查了不同類型化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，學(xué)生需要根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式進(jìn)行書寫，并注意反應(yīng)條件的標(biāo)注。

3.例題三：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

a)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳

b)氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉

解答：

a)CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑；反應(yīng)條件：常溫常壓

b)2NaOH+CuSO?→Cu(OH)?↓+Na?SO?

分析：該題考查了復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，學(xué)生需要理解復(fù)分解反應(yīng)的原理，并注意沉淀物的生成。

4.例題四：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

a)碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

b)氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳

解答：

a)C+O?→CO?；反應(yīng)條件：點(diǎn)燃

b)Fe?O?+3CO→2Fe+3CO?

分析：該題考查了氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，學(xué)生需要理解氧化還原反應(yīng)的原理，并注意電子的轉(zhuǎn)移。

5.例題五：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

a)鋁與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋁和氫氣

b)氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉

解答：

a)2Al+3H?SO?→Al?(SO?)?+3H?↑；反應(yīng)條件：常溫常壓

b)2NaOH+CuSO?→Cu(OH)?↓+Na?SO?

分析：該題考查了金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，學(xué)生需要掌握金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，并注意氫氣的生成。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的基本概念

-化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)式

-反應(yīng)物：參與化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)

-生成物：化學(xué)反應(yīng)后生成的物質(zhì)

-反應(yīng)條件：影響化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的條件

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目保持不變

-化學(xué)式正確：準(zhǔn)確表示反應(yīng)物和生成物的化學(xué)物質(zhì)

-系數(shù)平衡：調(diào)整系數(shù)使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等

-箭頭表示反應(yīng)方向：箭頭左側(cè)為反應(yīng)物，右側(cè)為生成物

-反應(yīng)條件標(biāo)注：用括號(hào)標(biāo)注在箭頭上方

③化學(xué)方程式的平衡

-平衡方法：調(diào)整系數(shù)使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等

-檢查平衡：確保各元素的原子數(shù)目相等

④化學(xué)方程式的類型

-簡(jiǎn)單反應(yīng)：一個(gè)反應(yīng)物和一個(gè)生成物

-復(fù)雜反應(yīng)：多個(gè)反應(yīng)物和多個(gè)生成物

-鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：多個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)組成

-平行反應(yīng)：多個(gè)反應(yīng)物同時(shí)參與多個(gè)生成物

⑤化學(xué)方程式的應(yīng)用

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

-化學(xué)工業(yè)：設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝、優(yōu)化生產(chǎn)條件、評(píng)估環(huán)境影響

⑥化學(xué)方程式的計(jì)算

-物質(zhì)的量計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式，利用物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等物理量之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算

-質(zhì)量計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式，利用物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算

-體積計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式，利用物質(zhì)的量與體積之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算

⑦化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化

-簡(jiǎn)化方法：將化學(xué)式簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)式，便于計(jì)算和分析

⑧化學(xué)方程式的拓展

-反應(yīng)機(jī)理：研究化學(xué)反應(yīng)的具體過(guò)程和步驟

-反應(yīng)動(dòng)力學(xué)：研究化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)條件等因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響

-反應(yīng)熱力學(xué)：研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化、平衡常數(shù)和反應(yīng)條件等因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式概念、書寫規(guī)則和平衡方法的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)解釋化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物分別是什么？”或“如何判斷一個(gè)化學(xué)方程式是否平衡？”

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

2.課堂互動(dòng)

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享預(yù)習(xí)心得，共同解決疑難問(wèn)題。教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)化學(xué)方程式是否正確？”

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)方程式的書寫和平衡過(guò)程。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。

3.課堂反饋

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和錯(cuò)誤及時(shí)給予解答和糾正。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于學(xué)生的正確回答和積極參與，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、計(jì)算準(zhǔn)確性和解題思路。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不