第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活”為主題，結(jié)合高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活教材，從歷史背景、發(fā)展歷程、體系構(gòu)成、社會(huì)影響等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)分析醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解其在社會(huì)生活中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析醫(yī)療衛(wèi)生體系變遷的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的社會(huì)功能及影響的理解，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

3.通過(guò)探究醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成特點(diǎn)及其在保障人民健康中的作用。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確理解醫(yī)療衛(wèi)生體系變遷背后的歷史背景和動(dòng)因。

2.如何分析醫(yī)療衛(wèi)生體系在不同歷史時(shí)期的社會(huì)影響。

解決辦法：

1.通過(guò)史料分析，引導(dǎo)學(xué)生梳理醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合歷史背景，深化對(duì)體系變遷的理解。

2.運(yùn)用案例教學(xué)，通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響，提高學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬醫(yī)療衛(wèi)生體系中的不同角色，體驗(yàn)其運(yùn)作機(jī)制。

3.利用多媒體資源展示醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.安排案例研究，讓學(xué)生分析特定歷史時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生體系的變化及其對(duì)社會(huì)的影響，提升分析能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的圖片或視頻片段，如醫(yī)院、醫(yī)療設(shè)備、疫苗接種等，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)生活的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的定義，包括其主要組成元素，如醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療人員、藥品等。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的組成部分，使用圖表或示意圖展示醫(yī)療服務(wù)、疾病預(yù)防、健康促進(jìn)等關(guān)鍵功能。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系案例進(jìn)行分析，如我國(guó)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度、公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在解決社會(huì)健康問(wèn)題中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量”、“如何應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的醫(yī)療挑戰(zhàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，以及小組成員的創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，分享不同觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在社會(huì)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探究。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史文獻(xiàn)：如《中國(guó)衛(wèi)生史》、《世界衛(wèi)生組織報(bào)告》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和研究資料。

-國(guó)際衛(wèi)生組織網(wǎng)站：如世界衛(wèi)生組織（WHO）的官方網(wǎng)站，提供全球醫(yī)療衛(wèi)生體系的最新動(dòng)態(tài)、政策文件和研究報(bào)告。

-醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊：如《中華醫(yī)學(xué)雜志》、《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》等，收錄了大量關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系研究的學(xué)術(shù)論文。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。

-通過(guò)訪問(wèn)國(guó)際衛(wèi)生組織網(wǎng)站，了解全球醫(yī)療衛(wèi)生體系的最新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱醫(yī)學(xué)期刊，閱讀最新研究成果，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，實(shí)地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的服務(wù)內(nèi)容和運(yùn)作模式。

-安排學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，體驗(yàn)醫(yī)療衛(wèi)生體系在公共健康中的作用。

-設(shè)計(jì)課題研究，讓學(xué)生針對(duì)特定醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如“農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施”。

-組織辯論或小組討論，讓學(xué)生就醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革與發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-邀請(qǐng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生政策的變化，分析其對(duì)民眾生活的影響。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革與發(fā)展》一書(shū)，由我國(guó)著名醫(yī)學(xué)專家撰寫(xiě)，詳細(xì)介紹了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的歷史進(jìn)程、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向。

-視頻資源：《健康中國(guó)2030》宣傳視頻，展示了中國(guó)政府關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革與發(fā)展》一書(shū)，了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的歷程和取得的成果，思考改革對(duì)人民生活的影響。

-觀看《健康中國(guó)2030》宣傳視頻，了解國(guó)家在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-教師可推薦以下問(wèn)題供學(xué)生思考：

-我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？

-如何更好地發(fā)揮醫(yī)療衛(wèi)生體系在保障人民健康中的作用？

-如何推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)目標(biāo)？

-學(xué)生在閱讀和觀看后，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，總結(jié)自己的收獲和思考，并分享給同學(xué)和老師。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的新聞動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可嘗試聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系中的某一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，如“社區(qū)醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查”、“農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求分析”等。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)文獻(xiàn)、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)基本概念、發(fā)展歷程、案例分析等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課本內(nèi)容，同時(shí)具有層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其參與度、合作能力和表達(dá)能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的合理性以及與其他組員的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，測(cè)試題應(yīng)具有代表性，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、答案的正確性以及學(xué)生的思考深度。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行自我修正和提升。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

3.評(píng)價(jià)方法多樣化：

-采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成果。

-設(shè)立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。

-通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4.評(píng)價(jià)反饋與教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

5.評(píng)價(jià)記錄與反思：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試將現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，如疫情防控、健康中國(guó)戰(zhàn)略等，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)組織學(xué)生參觀醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)療衛(wèi)生工作的實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然使用了多媒體教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)資源的整合和利用還不夠充分，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂討論中設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試引入辯論等互動(dòng)形式。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.深化教學(xué)資源利用：我會(huì)更加注重教學(xué)資源的整合和利用，如結(jié)合線上資源，設(shè)計(jì)更加豐富和互動(dòng)的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

②詞：新中國(guó)成立前、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、改革開(kāi)放、醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生

③句：新中國(guó)成立后，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系經(jīng)歷了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療服務(wù)和公共衛(wèi)生得到了全面發(fā)展。

①知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的組成部分

②詞：醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療人員、藥品、醫(yī)療器械、衛(wèi)生政策法規(guī)

③句：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系由醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療人員、藥品、醫(yī)療器械和衛(wèi)生政策法規(guī)等要素構(gòu)成，共同保障人民健康。

①知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的社會(huì)功能

②詞：疾病預(yù)防、健康教育、醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)保健、衛(wèi)生監(jiān)督

③句：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系通過(guò)疾病預(yù)防、健康教育、醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)保健和衛(wèi)生監(jiān)督等功能，提高人民健康水平。

①知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的社會(huì)影響

②詞：社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量