單元七下歷史第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化上課課題《宋元時期的都市和文化》課程標準了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行。宋元時期是中國古代社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的重要時期，出現(xiàn)了很多的大城市。北宋時的開封、南宋的臨安、元朝時的大都，是這一時期城市的代表，它們也都是當時世界上著名的大都市。宋元時期都市的主要特征是城市范圍大，市場擴充，教育發(fā)達，文化生活豐富。經(jīng)濟的發(fā)展、文化教育事業(yè)的發(fā)達，市民階層的擴大，又促進了文學藝術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了宋詞和元曲等新的文學藝術(shù)形式，成為中國古代文學藝術(shù)的奇葩。單元內(nèi)容解讀在遼宋夏金元時期，我國歷史發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點：民族間的戰(zhàn)爭曾一度頻繁，但各民族政治、經(jīng)濟、文化交流密切，少數(shù)民族封建化過程完成，民族交融進一步加強，國家基本統(tǒng)一；封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，我國經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移到南方；文化成就突出，繼續(xù)領(lǐng)先世界。單元關(guān)鍵詞民族關(guān)系發(fā)展社會變化經(jīng)濟繁榮學情分析七年級學生對于文字材料的理解力不足，應簡化文言文材料的運用。并且七年級學生歷史思維比較欠缺，對于歷史現(xiàn)象、歷史事件在特定歷史條件下的理解力還不夠。因此在課堂教學中應當注意引導學生，教給學生分析歷史現(xiàn)象、事件和人物的方法策略等。同時，七年級的孩子相對比較活潑，課堂教學過程中應該要體現(xiàn)學科的趣味性，從而激發(fā)他們的學習動力。學習目標【單元學習目標】知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點知道遼、西夏與北宋的對峙局面；了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安一隅。知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟重心的南移。知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南宋；知道元朝的統(tǒng)一。通過宣政院管轄西藏，知道西藏在元代正式納入中國版圖。知道宋元時期商業(yè)貿(mào)易繁榮；了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行。通過活字印刷術(shù)的發(fā)明及指南針、火藥的應用和外傳，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻?！菊n時學習目標】學生能夠說出宋元時期都市生活繁榮的主要表現(xiàn)，宋朝的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗，主要的宋詞、元曲的主要特點以及代表作家；結(jié)合史料分析宋元時期都市、經(jīng)濟繁榮的原因；品析宋詞、元曲，分析宋元時期文學發(fā)展的特點；核心問題1.如何梳理人類歷史演進的基本脈絡，認識歷史時間、民族交融、疆域、政治制度的變化。2.如何評述重要的歷史人物、時間、現(xiàn)象，恰當說明他們在歷史進程中的作用。以歷史人物為核心，結(jié)合歷史背景和歷史情境，構(gòu)建歷史現(xiàn)場。3.如何回到“歷史現(xiàn)場”，培養(yǎng)歷史形象思維想象力。4.如何運用唯物史觀闡釋歷史現(xiàn)象和歷史問題。重難點如何引導學生描述宋元時期都市、經(jīng)濟繁榮的主要表現(xiàn)，以及宋詞、元曲的興起與流行；組織學生探究都市生活繁榮的原因，引導學生認識市民文化娛樂活動豐富多彩與經(jīng)濟的繁榮和城市的發(fā)展密切相關(guān)，從而培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點綜合分析歷史問題的能力。教學方法情境創(chuàng)設法、史料分析法課前準備思維導圖【單元+課時】（思維導圖一定要體現(xiàn)知識之間的關(guān)聯(lián)）第二部分教學流程設計（不夠可加頁）教學過程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為設計意圖或擬解決的目標教學反思導入出示圖片：師：相信同學們對于這幾個圖片肯定很熟悉，而且很多同學在日常生活中還使用過這些APP。外賣給我們的生活帶來了很多的便利，豐富了我們的生活。那我想問同學們，你們知道世界上最早出現(xiàn)外賣是什么時候呢？出示圖片、材料“逐時施行索喚，咄嗟可辦”。師：外賣出現(xiàn)最早是在宋朝時期，若有人不想在家做飯，又不想上飯店，只要先派人去點好菜一使喚，飯館很快派人“就門供賣”。出示材料：一位歷史學家這樣描繪宋朝的生活畫卷：“當時，歐洲國王的生活水準僅僅相當于洛陽的一位馬夫?！薄拔易钕蛲某撬纬??！薄嗲镉晁纬降子惺裁茨Яξ四兀拷裉炀妥屛覀?nèi)ニ纬诸^揭開它的神秘面紗。出示課題：宋元時期的都市和文化學生暢所欲言。從日常生活切入，激發(fā)學生興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為設計意圖或擬解決的目標教學反思一、逛汴京看都市繁華出示圖片：師：結(jié)合圖片，思考大都市有哪些特征？小結(jié)：繁榮的商業(yè)，密集的人口，昌盛的文教，豐富的娛樂生活。最近老師新交了一位朋友，他就生活在兩宋時期，今天就讓他帶著我們?nèi)タ纯淬昃┏堑降资窃趺礃拥?。出示“張生”人物檔案師：元宵節(jié)這天，張生招待外地來的朋友，去開封城最熱鬧的集市，那他們會去哪個地方呢？出示圖片：大相國寺材料：“東京相國寺乃瓦市也，僧房散處，而中庭兩廡可容萬人，凡商旅交易，皆薈萃其中，四方趨京師以貨物求售他物者，必由于此。”—宋《燕翼詒謀錄》師：為什么張生要帶朋友來大相國寺呀？結(jié)合文字材料，思考大相國寺有什么不一樣？師：目睹了大相國寺的繁華，張生和朋友想去一個既能娛樂又能購物的地方，這個地方是哪里？出示圖片：瓦子、勾欄材料：“中瓦子蓮花棚、牡丹棚，里瓦子夜叉棚、象棚最大，可容數(shù)千人……不以風雨寒暑，諸棚看人，日日如是?！薄显稀稏|京夢華錄》酷愛雜劇表演的張生，帶著朋友，在一處表演雜劇的勾欄停下了。出示圖片：河南禹州宋代墓葬歌舞散樂壁畫師：宋元時期戲劇表演的主要形式是雜劇，它行成于宋，發(fā)展于元。其包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)。這天正是元宵節(jié)，宋朝最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日。家家戶戶張燈結(jié)彩，蕭鼓震天，車馬入流，人聲鼎沸。師：請問同學們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎，這些節(jié)日有什么習俗？合作探究：宋元的市民文化娛樂活動豐富多彩，想一想，這與經(jīng)濟的繁榮和城市的發(fā)展有何關(guān)系？材料一：北宋時期的國民生產(chǎn)總值，占據(jù)當時世界的80％。宋朝是中國封建王朝唯一一個工商稅超過農(nóng)業(yè)稅的朝代。材料二：東京、臨安人口多達百萬，早市、夜市買賣晝夜不絕。材料三：城市中的手工業(yè)者、商人具有城市意識的官吏、士人、地主、農(nóng)民等成為市民階層的組成部分。賞詞曲觀宋元風云南宋時，張生搬到都城臨安生活，經(jīng)歷了國破家亡之痛和顛沛流離之苦后，心中的苦悶可以采用哪種文學形式來抒發(fā)？出示圖片：師：詞是新體詩歌，句子有長有短，便于歌唱，興起于唐，興盛于宋。初期多描寫女性傷離怨別的心境或花前月下景色。到宋代才風格多樣，內(nèi)容廣泛。元曲包括散曲、雜劇、南戲等。雜劇把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性藝術(shù)。出示：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！畎住冻l(fā)白帝明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！K軾《水調(diào)歌頭》地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉為天！——竇娥在刑場的唱詞師：思考宋元時期的文學形式發(fā)展變化特點？三、讀史書鑒古今興替南宋時的張生感慨兩宋交替之際戰(zhàn)亂給百姓帶來的災難，他可以通過哪部史書汲取歷史的智慧呢？如何理解宋元文化的歷史價值？師：今天我們跟隨張生了解了宋朝時期的都市生活和文化，那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，宋朝的生活與前面所學的朝代生活不一樣啊。例如：說一說：宋代都城與唐代都城有哪些不同？師：隨著時代的更迭，社會不斷發(fā)展、變化。學生活動學生活動：合作探究，以小組為單位，將小組結(jié)論向大家展示。（有補充或者不同意見的可以及時發(fā)言。）學生活動。創(chuàng)設情境，引導學生去了解、感受宋朝時期的都市生活。通過學習，讓學生認知到，北宋都市生活的繁榮得益于北宋經(jīng)濟的繁榮，從而引導學生體悟社會的變化與經(jīng)濟繁榮息息相關(guān)的。通過對比唐詩、宋詞和元曲，讓學生知道三者的各自特點，提升對中華文化的自信心，以及受眾人群的變化導致風格迥異，而受眾的變化是因為宋詞時期人民生活水平提高了，有了精神需求。學習本課時旨在以此為基點，引導學生去感悟歷史的發(fā)展所帶來的社會變化，從而在特定的歷史條件下去觀察歷史人物、時間等。課后作業(yè)一座城市，一段歷史，訴說著一個時代的故事。請你搜集相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于溫州社會變化的小短文，去探尋溫州古老的記憶。（例如：溫州的經(jīng)濟發(fā)展變化、習俗變化、語言等等。）本次作業(yè)的設置旨在讓學生通過自主搜查資料，去認識溫州歷史的發(fā)展，感受溫州的社會變化，這是與時代發(fā)展息息相關(guān)的。教學反思備課說明：1.教學目標的敘述要用行為動詞。如了解層次的可以用說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述等；理解層次可以用解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述等動詞；運用層次可以選擇使用、質(zhì)疑、辯護、設計、解決、撰寫等詞語，有利于實際操作。更多請查閱度娘。2.備課的重點是教學目標要精準，目標要問題化（也就是轉(zhuǎn)化為問題），重難點要突出。3.教學過程要做到“導入簡單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承轉(zhuǎn)自然，精選情境、精設問題，重點突出、層次分明，關(guān)注生成、和諧對話?！币米阌煤脤W生手頭現(xiàn)有的教學資源，包括教材、圖冊等文本。教學過程盡可能簡約，剔除不必要的環(huán)節(jié)。課堂上老師盡可能少講，想盡辦法讓學生多說，發(fā)揮學生的主體作用。課堂上必須要有一次讓學生“寫”的機會，并盡可能的展示學生作品。4.設計教學方法和教學效果時，要讓學生有所思、有所悟、有所獲。具體就是在課堂上要著重培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫、思”的能力。聽就是“傾聽”；說就是“說話”，要敢于表達自己的見解；讀就是“讀課程資源”，包括教材、圖冊和其他課程資