Unit1FamilyLesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FamilyLesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1FamilyLesson5

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高口語交流的流利度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生對家庭關(guān)系的理解，促進(jìn)情感表達(dá)和社交技能的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同家庭的文化差異，拓寬國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀單詞，如"family","father","mother","sister","brother"等。

②理解并運(yùn)用家庭成員的稱呼，能夠用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

③能夠用簡單的句子描述自己的家庭，如"Ihaveafamilyoffour.Myfatherisateacher."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解家庭關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性，幫助學(xué)生建立正確的家庭觀念。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用家庭成員的稱呼，避免混淆或使用不當(dāng)。

③在描述家庭時，能夠結(jié)合圖片或?qū)嵨?，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-教材：北師大版三年級上冊英語教材

-圖片資源：家庭照片、家庭成員圖片

-課件：多媒體課件，包含單詞卡片、家庭關(guān)系圖示

-音頻資源：家庭成員稱呼的發(fā)音示范音頻

-實(shí)物教具：家庭成員模型或圖片卡片

-教學(xué)平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，讓學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，以此激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的家庭成員稱呼，如"mom","dad","sister","brother"，幫助學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示單詞卡片，講解本節(jié)課的新單詞，如"grandmother","grandfather","aunt","uncle"，并教授正確的發(fā)音。

-舉例說明：教師用簡單的句子描述家庭成員之間的關(guān)系，例如"Mygrandmotherisateacher."，幫助學(xué)生理解新單詞的用法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家庭結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用英語描述家庭成員。

3.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語進(jìn)行角色扮演，描述家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭關(guān)系圖示：學(xué)生根據(jù)教師提供的家庭關(guān)系圖示，用英語描述家庭成員的稱呼和關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括匹配家庭成員稱呼和圖片、完成句子等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并給予必要的幫助。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個家庭話題，用英語進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個簡短的報告。

-報告展示：每組輪流展示他們的討論成果，其他組學(xué)生可以提問和評價。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解和感受，收集學(xué)生的反饋意見。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，完成教材中的相關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。

-鼓勵學(xué)生用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化差異：介紹不同國家和文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，如在中國、美國、英國等國家的家庭結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

-家庭故事收集：鼓勵學(xué)生收集自己家庭的有趣故事或傳統(tǒng)，可以是口述或?qū)懽餍问?，以此增進(jìn)對家庭歷史的了解和尊重。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝自己家庭的照片，并在課堂上展示，通過照片講述家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

-家庭手工藝品制作：學(xué)生可以嘗試制作與家庭相關(guān)的手工藝品，如家庭樹、家庭相冊等，通過實(shí)際操作加深對家庭概念的理解。

2.拓展建議：

-家庭訪問：學(xué)生可以邀請家庭成員來學(xué)校，分享他們的工作、生活經(jīng)歷，讓學(xué)生更直觀地了解家庭成員的角色和責(zé)任。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以分組扮演不同的家庭成員，通過角色扮演游戲，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭日記：鼓勵學(xué)生記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，用英語寫日記，提高寫作能力的同時，加深對家庭生活的感悟。

-家庭主題寫作：教師可以布置家庭主題的寫作作業(yè)，如“我的家庭故事”、“我最喜歡的家庭成員”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-家庭歷史研究：學(xué)生可以調(diào)查自己家族的歷史，了解家族的起源、遷徙等，通過研究家族歷史，增強(qiáng)對家庭和文化的認(rèn)同感。

-家庭節(jié)日慶祝：教師可以組織學(xué)生了解和慶祝不同家庭節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等，通過慶?；顒?，增進(jìn)學(xué)生對家庭情感的理解。

-家庭英語角：在課外時間，可以組織學(xué)生參加家庭英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，同時分享家庭趣事和經(jīng)驗。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員稱呼：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle

-家庭關(guān)系描述：Myfamilyhasfourmembers.Weareahappyfamily.

②關(guān)鍵詞：

-Family

-Member

-Happy

③句型：

-Ihaveafamilyof[number].

-Weare[adjective]family.

-My[familymember]isa[occupation].

④圖片板書：

-家庭成員圖片：父親、母親、妹妹、弟弟、祖母、祖父、阿姨、叔叔的圖片。

⑤家庭結(jié)構(gòu)圖：

-簡單的家庭結(jié)構(gòu)圖，展示家庭成員之間的關(guān)系。

⑥家庭關(guān)系描述句：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihavetwosistersandonebrother.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化背景下的家庭生活。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列動畫短片，這些短片以幽默的方式展示了家庭成員之間的互動和關(guān)系。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》故事書，關(guān)注書中描述的家庭成員和他們的日常生活。

-鼓勵學(xué)生記錄下他們喜歡的家庭故事，并嘗試用英語復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個小報告，分享他們從書中學(xué)到的關(guān)于家庭的知識，包括不同文化中的家庭習(xí)俗和價值觀。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《FamilyMatters》系列動畫短片，注意觀察動畫中家庭成員的互動和溝通方式。

-觀看后，學(xué)生可以寫下他們觀察到的一些有趣的家庭對話或行為，并討論這些對話或行為背后的家庭價值觀。

-學(xué)生可以嘗試模仿動畫中的角色進(jìn)行角色扮演，練習(xí)用英語表達(dá)家庭關(guān)系和情感。

-家庭調(diào)查：

-學(xué)生可以在家里進(jìn)行一個小調(diào)查，詢問家庭成員關(guān)于他們的工作、愛好和日常活動。

-學(xué)生可以用英語記錄下調(diào)查結(jié)果，并準(zhǔn)備一個簡短的報告，在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-家庭攝影展：

-學(xué)生可以邀請家庭成員一起拍攝家庭照片，并制作一個家庭相冊。

-學(xué)生可以用英語描述照片中的家庭成員，并解釋為什么這些照片對他們的家庭來說很重要。

-家庭文化研究：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的國家或文化，研究該文化中的家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于該文化家庭生活的海報或小冊子，展示他們的研究成果。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的英文翻譯或字幕，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)。

-教師可以鼓勵學(xué)生在家中與父母一起練習(xí)英語，提高他們的家庭英語交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了英語三年級上冊的“Unit1FamilyLesson5”?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的開展還比較順利，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭照片和視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很自然地進(jìn)入了課堂。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員的稱呼掌握得還不錯，這讓我感到欣慰。但是，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員稱呼的發(fā)音不太準(zhǔn)確，尤其是在“uncle”和“aunt”這兩個詞上。這可能是因為這些詞匯在他們的日常生活中使用得比較少，所以對發(fā)音的掌握不夠熟練。

在教學(xué)過程中，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，并且能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地分享自己的家庭故事，這讓我看到了他們英語口語能力的提升。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時沒有很好地控制課堂秩序。在小組討論的時候，個別學(xué)生可能會走神，或者有些學(xué)生可能會過于活躍，導(dǎo)致課堂氛圍不夠?qū)Ｗ?。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常高興。學(xué)生們在描述自己的家庭時，也表現(xiàn)出了一定的自豪感，這有助于培養(yǎng)他們的家庭觀念和責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知時，可以多給學(xué)生一些發(fā)音練