《中外學前教育史》教案

課時分配表

章序課程內(nèi)容課時備注

1中國古代學前教育的發(fā)展4

2中國古代學前教育思想4

3中國近代學前教育的實施4

4中國近現(xiàn)代學前教育思想4

5現(xiàn)當代中國學前教育的發(fā)展4

6國外古代學前教育的發(fā)展4

7中世紀和文藝復興時期的學前教育2

8近代六國的學前教育6

9西方近代學前教育思想4

10現(xiàn)代六國學前教育6

11西方現(xiàn)代學前教育理論4

12當代西方學前教育發(fā)展6

封52

課題第1課原始社會及奴隸社會的學前教育

課時2課時(90min)

知識技能目標：

(1)了解原始社會的兒童社會公育及后期兒童公育機構(gòu)的產(chǎn)生

(2)了解奴隸社會學前教育計劃的制定

教學目標

(3)了解天子宮廷內(nèi)的學前教育以及胎教的實施

思政育人目標：

通過了解我國原始社會和奴隸社會的學前教育，開闊學生的視野，使學生能夠以史為

鑒，幫助學生樹立科學的教育觀和兒童觀

教學重點：奴隸社會的宮廷學前教育

教學重難點

教學難點：奴隸社會胎教的實施

教學方法情景模擬法、問答法、討論法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第1節(jié)課：考勤（2min旗預熱（8min）一問題導入（10min）一傳授新知（15min）

一課堂討論（10min）

教學設(shè)計

第2節(jié)課：案例導入（10min）一借g新知（20min）T堂討論（10min）T果堂小

結(jié)（3min）一作業(yè)布置（2min）一教學反思

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖

第一節(jié)課

培養(yǎng)學生的

考勤■【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤組織紀律性拿

(2min)握學生的出勤

■【學生】班干部報請假人員及原因

情況

通過新課預

■【教師】教師自我介紹，導入課題

熱與學生互相

新課預熱介紹課程定位、內(nèi)容安排、考核要求等。對學生進行分組，每4~熟悉，并讓學生

（8min）6人為一組，并選出一名組長了解這門課的

大致內(nèi)容和考

■【學生】聆聽、思考

核要求

【教師】提出以下問題：

我們?yōu)槭裁匆獙W習中外學前教育史？

■學【生】思考、討論、舉手發(fā)言通過問題導

入，引導學生思

問題導入■教【師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)

考學習的目的，

（10min）

"以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替"，學習中外調(diào)動學生的主

學前教育史，可以了解中外學前教育的發(fā)展狀況，掌握中外主要教育觀能動性

家的學前教育思想，培養(yǎng)分析學前教育問題的意識和能力，并將其應(yīng)

用到具體的教育實踐之中，從而獲得理想的教育成果

■學【生】聆聽、記錄

通過理論講

傳授新知■【教師】通過大家的發(fā)言，引入課題，講解原始社會的兒童教育解、舉例、播放

（15min）視頻等教學方

一、原始社會兒童教育的內(nèi)容與特點

式讓學生了解

【多媒體】播放“原始技術(shù)：鉆木取火”短視頻，使學生了解原始原始社會的兒

社會的取火技術(shù)童教育開闊學

生的視野

（一）原始社會兒童教育的內(nèi)容

1.生產(chǎn)勞動教育

2.道德和宗教教育

3.藝術(shù)教育

4.體格訓練和軍事教育

（二）原始社會兒童教育的特點

1.兒童公養(yǎng)公育

2.生產(chǎn)生活經(jīng)驗是最基本的教育內(nèi)容

3.沒有專職教師和專門的教育場所

4.教育手段以言傳身教為主

二、原始社會兒童教育的方法

在原始社會的兒童教育活動中，講授與示范是經(jīng)常采用的重要教

育方法。

長輩在向兒童傳授生產(chǎn)勞動經(jīng)驗，講述氏族公社的風俗習慣及兒

童應(yīng)有的道德行為時，還常采用歌謠、故事、神話、舞蹈、游戲等生

動的形式。

■【學生】聆聽、思考、理解、記憶

■教【師】提出問題：

你認為原始社會兒童教育最大的特點是什么？這是由什么造成

的？

通過課堂討

課堂討論■學【生】思考、舉手發(fā)言論加深學生對

（10min）原始社會兒童

■教【師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)教育的認識

原始社會兒童教育最大的特點是“公養(yǎng)公育"制度，兒童為全氏

族共有，是整個氏族的后代，由氏族統(tǒng)一撫養(yǎng)和教育。這是由原始社

會生產(chǎn)力水平低下和氏族制度造成的

第二節(jié)課

【教師】組織學生與身邊的同學討論以下問題:

你了解胎教嗎？你覺得有必要進行胎教嗎？你覺得應(yīng)如何進行胎

教？

■【學生】思考、討論、舉手發(fā)言

通過問題導

問題導入■【教師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)入，引導學生思

(10min)考調(diào)到學生的

(1)胎教是有必要的，隨著胎兒的越來越大，寶寶是有感覺的，可

主觀能動性

以感覺到子宮外面的世界，胎教也是媽媽跟寶寶的溝通方式。在胎教

的時候，媽媽的心情也可以得到放松，這樣寶寶也可以感覺到，所以

孕婦適當?shù)淖鲆恍┨ソ蹋瑢τ趯殞氂泻艽蟮暮锰帯?/p>

(2)胎教的方式有很多，給寶寶聽音樂，給寶寶講故事或者是撫摸

肚子都是很好的胎教方式。

■【教師】講解奴隸社會的學前教育

一、家庭學前教育計劃

我國進入奴隸社會后，由于社會的分化，教育從社會生產(chǎn)和生活

中分離出來，產(chǎn)生了學校。

西周時期是奴隸社會發(fā)展的鼎盛時期，也是奴隸社會實施學前教

育比較成熟的時期。

西周時期的學前教育主要在家庭中進行，教育的內(nèi)容是多方面的，

有生活技能和生活習慣的教育，如取食應(yīng)用右手；有初步的禮儀教育，通過理論講

如尊敬長輩的禮節(jié)；有文化知識的傳授，如確立初級的數(shù)觀念、方位解、舉例、播放

觀念和時間觀念等。視頻等教學方

傳授新知

兒童長到6歲時，便教他識數(shù)和辨認東西南北的方位名稱。7歲時，式讓學生了解

(20min)

男女不可同席而坐，也不可一起進餐，告知他們男女之別。8歲時，出奴隸社會的學

入門以及到席前吃飯時，要讓比自己年齡大的人優(yōu)先，不得搶行、搶前教育開闊學

食，開始讓他僅懂得敬讓長者的道理。9歲時，教會兒童推算日期。10生的視野

歲時，兒童進入學校求學……至此，學前教育結(jié)束。

二、宮廷學前教育

(-)宮廷學前教育的目的和意義

宮廷是帝王的家庭，因此，宮廷學前教育是奴隸社會時期家庭教

育的一種特殊形式。

宮廷教育的核心就是對未來帝王和諸侯的教育，尤其是未來帝王

的素質(zhì)能夠決定國家未來的命運。

就個人而言，宮廷教育是為了太子與世子的全面發(fā)展；就國家而

言，宮廷教育是為了維護帝王家族的統(tǒng)治地位和專制權(quán)力，為了國家

的安定和國民的生計。因此，宮廷教育作為一種特殊的家庭學前教育，

具有個體發(fā)展和社會政治發(fā)展的雙重意義。

(二)宮廷學前教育制度

1.乳保教育制度

2.保傅教育制度

三、胎數(shù)的實施

【多媒體】播放“古代怎樣的胎教可以出圣賢”短視頻，使學生了

解奴隸社會的胎教

我國的胎教歷史可以上溯到距今三千多年的西周時期，最早實施

胎教的是西周文王的母親太任。

西周是我國胎教理論產(chǎn)生與實踐發(fā)展的初始階段，這個時期的胎

教主要實施于帝王之家、宮廷之內(nèi)。到了春秋戰(zhàn)國時期，由于政治權(quán)

力下移、經(jīng)濟下移，導致了學術(shù)下移和教育下移。此時，"胎教之道”

才開始走出宮廷，漸為民間所知、為世人所行。

■【學生】聆聽、思考、理解、記憶

■教【師】提出問題：

你覺得奴隸社會的學前教育具有哪些特點？

■學【生】思考、舉手發(fā)言

■教【師】對學生的發(fā)言迸行總結(jié)

奴隸社會是我國古代學前教育的奠基時期，這個時期學前教育有

通過課堂討

如下特點：

課堂討論論加深學生對

(10min)1.家庭承擔了學前兒童教育的任務(wù)，原始社會的兒童社會公育已奴隸社會學前

經(jīng)消失。教育的認識

2.奴隸主貴族壟斷著受教育的權(quán)利，學前兒童教育也僅限于奴隸

主貴族的家庭中實施。

3.學前教育與學校教育已有了較明確的年齡劃分，但由于古代沒

有統(tǒng)一的小學教育體系，因此對入學的年齡規(guī)定沒有統(tǒng)一的要求。

4.學前教育具有鮮明的階級性，制定了相應(yīng)的學前教育計劃。

5.奴隸社會的最高統(tǒng)治者對學前教育尤為重視，不僅建立了針對

君主教育的保傅教育制度與乳保教育制度，還提出了實施胎教的要求。

課堂小結(jié)總結(jié)知識點，

■【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點

(3min)鞏固印象

本節(jié)課原始社會兒童教育的內(nèi)容與特點，以及教育的方法，還學

習了奴隸社會的家庭學前教育計劃、宮廷學前教育和胎教。希望大家

通過學習對我國原始社會和奴隸社會的兒童教育有一個清晰的認識，

并從中體會到我國古代兒童教育的發(fā)展進步

■【學生】總結(jié)回顧知識點

■【教師】布置課后作業(yè)

1.第一章"思考與練習"模塊選擇題中的1、2題延展知識面，

作業(yè)布置

2.第一章“思考與練習"模塊填空題中的1~3題多學科交叉學

(2min)

3.第一章"思考與練習"模塊簡答題中的1~3題習

■【學生】完成課后任務(wù)

本節(jié)課中與學生進行了相互介紹，增進了師生的熟悉度，并對本課程的課程定位、

內(nèi)容安排、考核要求等進行了介紹，使學生對本課程有了一個大致的認識。由于本課部

教學反思

分內(nèi)容較枯燥，有小部分學生存在走神現(xiàn)象，以后會吸取這次的經(jīng)驗教訓，在課堂上增

加更多的互動，充分調(diào)動學生學習的積極性

課題封建社會胎教理論及學前教育

課時2課時(90min)

知識技能目標：

（1）了解封建社會胎教理論的發(fā)展和特點

（2）了解封建社會學前家庭教育的目的和內(nèi)容

（3）了解封建社會慈幼機構(gòu)建立的背景

教學目標（4）了解封建社會的幼兒游戲，并理解其意義

思政育人目標：

通過了解我國封建社會的胎教理論、學前家庭教育、學前社會教育和幼兒游戲，使學

生理解我國封建社會學前教育的目的和特點，能夠以史為鑒，樹立科學的教育觀和兒童

觀，并增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國情懷

教學重點：封建社會學前家庭教育的目的和內(nèi)容

教學重難點

教學難點：封建社會兒童教育的特點

教學方法情景模擬法、問答法、討論法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第1節(jié)課：考勤（2min）一新課預熱（8min）一問題導入（10min尸傳授新知（15min）

一課堂討論（10min）

教學設(shè)計

第2節(jié)課：案例導入（10min）一傳授新知（20min）一課堂討論（10min）一課堂小

結(jié)（3min）一作業(yè)布置（2min）一教學反思

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖

第一節(jié)課

培養(yǎng)學生的

考勤■【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤組織紀律性學

(2min)握學生的出勤

■【學生】班干部報請假人員及原因

情況

【教師】介紹“抓周"儀式，然后讓學生與身邊的同學討論以下問

題：通過案例導

問題導入入引導學生思

（10min）我國從何時開始有"抓周"的風俗？我國古代為什么要舉行"抓考調(diào)動學生的

周"儀式？主觀能動性

■【學生】思考、討論、舉手發(fā)言

■【教師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)

(1)"抓周"的風俗最早見于南北朝時期，在民間流傳至今

(2)通過“抓周"儀式預測小孩的志趣和前途

(3)"抓周"儀式在客觀上檢驗了小孩的母親和看護者對小孩是如

何帶領(lǐng)的，是如何進行啟蒙教育的

■【教師】通過學生的發(fā)言引入課題，講解封建社會的胎教理論

(-)封建社會胎教理論的發(fā)展

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國最早的醫(yī)學著作，首次從醫(yī)學的角度對胎教

問題進行了論述。

隋唐以前，胎教思想多由政治家、思想家提倡，其側(cè)重于政治和

倫理道德，缺乏科學的考察和論證。

唐代以后，醫(yī)學界提出了許多頗有影響的胎教理論。

明代以后，很多醫(yī)者提出了養(yǎng)教結(jié)合的胎教思想，更加注重孕婦

的精神對胎兒的影響。

(二)封建社會胎教理論的特點

通過理論講

首先，封建社會的胎教理論重視外部環(huán)境對胎兒的影響。

解、舉例、播放

其次,封建社會的胎教理論重視孕婦情緒對胎兒的影響。

視頻等教學方

■【教師】講解封建社會的學前家庭教育式讓學生了解

傳授新知

封建社會的胎

(20min)(-)封建社會學前家庭教育的目的

教理論和學前

1.為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才家庭教育增強

2.齊家治國學生的民族自

3.光耀門楣豪感

(二)封建社會學前家庭教育的內(nèi)容

1.生活常規(guī)教育

(I)禮儀常規(guī)訓練

(2)衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成

2.初步的道德教育

⑴的

【多媒體】播放“三字經(jīng)的來歷”短視頻，使學生了解封建社會對

幼兒孝悌觀念的培養(yǎng)

(2)崇儉

(3)誠信

(4)為善

(5)禮讓

3.文化知識教育

中國封建社會的文官選拔與文化考試是緊密相連的，這就促使人

們異常重視文化知識的學習。

古人非常重視幼兒早期的知識教育。

識字教育是文化知識教育的重點與起步，

【學生】聆聽、思考、理解、記憶

■教【師】組織學生分組討論以下問題：

與奴隸社會的學前家庭教育相比，封建社會的學前家庭教育的內(nèi)

通過課堂討

容有何改進？

論加深學生對

課堂討論■學【生】思考、討論、由組長上臺發(fā)表討論結(jié)果

封建社會學前

(13min)

■教【師】與學生一起對討論結(jié)果進行評價，并進行總結(jié)家庭教育的認

與奴隸社會相比，封建社會學前家庭教育的內(nèi)容大為豐富，涵蓋識

了德、智、體諸方面，對幼兒的潛能進行了最大限度的挖掘，幼兒教

育內(nèi)容的難度與廣度均有較大的增加

第二節(jié)課

■教【師】提出問題：

用問題導入，

你知道封建社會有哪些與學前教育有關(guān)的著作？讓學生主動探

問題導入■學【生】思考、舉手發(fā)言究我國封建社

(10min)■教【師】對學生的發(fā)言迸行總結(jié)會的童蒙教材，

封建社會與學前教育有關(guān)的著作有《童子禮》《童蒙須知》《弟子激發(fā)學生的求

規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《育嬰家秘》《幼訓》《訓蒙歌》《蒙求》知欲

《倉頡篇》《急就篇》等

■【教師】講解封建社會的學前社會教育通過理論講

解、舉例、播放

(-)社會慈幼機構(gòu)

視頻等教學方

1.宋代的慈幼局式讓學生了解

傳授新知

2.清代的育嬰堂封建社會的學

(15min)

(二)童蒙教材前社會教育和

1.宋代以前的童蒙教材幼兒游戲增強

學生的民族自

當時影響較大的識字教材有秦代李斯的《倉頡篇》、趙高的《爰

豪感

歷篇》、漢弋司馬相如的《凡將篇》、史游的《急就篇》等。

2.宋代以后的童蒙教材

宋初江浙民間人士所撰的《百家姓》、宋末王應(yīng)麟撰寫的《三字

經(jīng)》及《千字文》，是近代之前最為流行的3部教材。

■【教師】講解封建社會的幼兒游戲

(-)封建社會幼兒游戲的種類

1.運動游戲

角力型的運動游戲、球類運動游戲、投射式運動游戲、冰水游戲、

其他游戲。

2.智力游戲

棋牌類游戲和拼擺類游戲。

3.語言文字游戲

繞口令、猜謎語、拆白道字、回文、頂針續(xù)麻、拍七令等。

4.生活角色游戲

生活角色游戲是指幼兒自發(fā)地模仿成人的社會生活內(nèi)容而進行的

游戲，是幼兒認識社會生活的有效方式。

(二)封建社會幼兒游戲的意義

1.智力發(fā)展

2.情感發(fā)展

3.體能發(fā)展

4.品德形成

5.社會化發(fā)展

■【學生】聆聽、思考、理解、記憶

■教【師】組織學生分組討論以下問題：

與奴隸社會相比，封建社會的學前教育有何改變？

■【學生】思考、討論、由組長上臺發(fā)表討論結(jié)果

通過課堂討

課堂討論■【教師】與學生一起對討論結(jié)果迸行評價，并迸行總結(jié)論加深學生對

(15min)與奴隸社會相比，封建社會的學前教育的改變表現(xiàn)在以下幾點：封建社會學前

(1)與奴隸社會相比，封建社會學前教育的權(quán)利開始下移，成為教育的認識

平民家庭教育的重要組成部分，而不是由奴隸主貴族壟斷

(2)封建社會的學前教育帶有濃厚的階級性和功利主義色彩，以

封建禮教思想為核心的儒家思想指導著學前教育的發(fā)展

(3)封建社會由于中醫(yī)的介入，使得胎教的理論體系逐步完善，

10

產(chǎn)生了加強次食、調(diào)養(yǎng)身心、注重精神和情緒等養(yǎng)教一體的思想

■【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點

本節(jié)課學習了封建社會胎教理論的發(fā)展和特點、封建社會學前家

課堂小結(jié)庭教育的目的和內(nèi)容、封建社會慈幼機構(gòu)建立的背景和封建社會的幼總結(jié)知識點，

(3min)兒游戲。希望大家通過學習對我國封建社會的學前教育有一個清晰的鞏固印象

認識，并從中體會到我國古代兒童教育的發(fā)塞進步

■【學生】總結(jié)回顧知識點

■【教師】布置課后作業(yè)

1.第一章"思考與練習"模塊選擇題中的3?5題

延展知識面，

作業(yè)布置2.第一章"思考與練習”模塊填空題中的4、5題

多學科交叉學

(2min)3.第一章"思考與練習"模塊簡答題中的4、5題

習

4.預習第二章第一、二節(jié)

■【學生】完成課后任務(wù)

本節(jié)課教學效果整體較好，學生基本掌握了所學知識，但部分學生在課堂討論環(huán)節(jié)

教學反思中參與活動的積極性不高，沒有達到預期的互動效果。在以后的教學中，會莊意調(diào)動學

生參與活動的積極性，使學生真正融入到教學氛圍中

11

課題第3課賈誼及顏之推的教育思想

課時2課時(90min)

知識技能目標：

（1）理解賈誼有關(guān)教育環(huán)境的理論

（2）了解顏之推的家庭教育思想

教學目標

思政育人目標：

通過了解我國古代教育家的理論，豐富學生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀教育精華的積累，使學生

能夠以史為鑒，幫助學生樹立科學的教育觀和兒童觀

教學重點：顏之推關(guān)于家庭教育、學前教育的思想

教學重難點

教學難點：賈誼關(guān)于教育環(huán)境的理論及其意義

教學方法講授法、案例導入法、問答法、討論法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第1節(jié)課：考勤（2min）m果預熱（8min）一問題導入（10min）一傳授新知（15min）

一課堂討論（10min）

教學設(shè)計

第2節(jié)課：案例導入（10min）一用受新知（20min）一課堂討論（10min）一課堂小

結(jié)（3min）一作業(yè)布置（2min）一教學反思

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖

第一節(jié)課

培養(yǎng)學生的

考勤■【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤組織紀律性學

(2min)握學生的出勤

■【學生】班干部報請假人員及原因

情況

問題導入

【教師】引導學生閱讀顏之推官至給事黃門侍郎的案例，并向?qū)W生

（10min）

提問：

通過問題導

在這個案例中，反映了顏之推什么樣的教育思想？入引導學生思

■學【生】思考、討論、舉手發(fā)言考學習的目的，

調(diào)動學生的主

■教【師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)

觀能動性，引導

在案例中，可以看出賈誼是一個有著自己教育理念的父親。他自學生對儒家思

小就讓兒女勤習經(jīng)史，體現(xiàn)出他對儒家思想十分重視。想的思考

■教【師】對賈誼進行介紹

12

賈誼(前200-85168),西漢初年著名的政論家、文學家

賈誼的教育思想有著濃厚的儒家禮教色彩

他是先秦以來第T立較為全面論述早期赦育的教育家

■【學生】聆聽、記錄

■【教師】通過大家的發(fā)言，引入課題，講解賈誼的教育思想。

一、論胎數(shù)

繼承了中國古代慎始敬終的思想，認為對人的教育應(yīng)自胎教開始，

甚至要前推至父母的婚配狀態(tài)。

胎教即母教，母親施行胎教,在于是否有賢淑的德行。

二、論教育環(huán)境

贊同孔子"性相近，習相遠”的觀點

賈誼的教育思想是從加強中央集權(quán)的政治目的出發(fā)，針對皇太子

的教育而言的。"太子之善，在于早諭教與選左右”

通過理論講

在宮廷內(nèi)應(yīng)設(shè)置專門輔導、教諭太子的師、保、傅官，并建立保

解、舉例、播放

傅教育制度

傳授新知視頻等教學方

(21min)三、論教師的作用式讓學生了解

賈誼的教育思

賈誼把王者之"官人”分為六等，而將數(shù)師放在首位

想

能被稱為“師"的人，應(yīng)是知識的源泉，行為的表率。有問則答，

有求則應(yīng)

教師的責任當然也十分重大，太子的老師有"三公""三少"的

職責和任務(wù)

四、論教育內(nèi)容

以儒家思想統(tǒng)攝其心，以儒家學說為主要內(nèi)容

強調(diào)"禮”的重要作用

各種教育都要圍繞道德教育進行

■【學生】聆聽、思考、理解、記憶

通過課堂討

■【教師】提出問題：

課堂討論論加深學生對

(10min)你認為賈誼的教育思想最大的特點是什么？這是由什么造成的？賈誼教育思想

有什么現(xiàn)實意義和歷史意義？的認識

13

■【學生】思考、舉手發(fā)言

■【教師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)

賈誼的教育思想有很大的封建色彩，但他作為中國古代第一位真

正意義上的教育家，具有重要的地位

第二節(jié)課

【教師】組織學生與身邊的同學討論以下問題：

你覺得家庭教育重要嗎？你的家庭有哪些值得分享的教育？通過問題導

問題導入■【學生】思考、討論、舉手發(fā)言入，引導學生思

(10min)考調(diào)旬學生的

■【教師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)主觀能動性

家庭教育是很必要的，是教育的第一步，孩子學齡前大部分時間都

是在家里度過的，家人的引導對孩子的發(fā)展具有啟蒙作用

■【教師】對顏之推進行介紹

顏之推(531T597),中國古代文學家、教育家

《顏氏家訓1》是顏之推寫出的一部系統(tǒng)、完整的家庭教育教科書

■【教師】講解顏之推的教育思想

一、論早期教育的作用

通過對顏之

(-)顏之推教育思想的背景

推理論的分析

傳授新知顏之推所處的南北朝時期，戰(zhàn)亂不斷，官學因時局的動蕩時有時講解讓學生了

(20min)無、時廢時興，士族子弟的教育基本上都是依靠家庭教育。解顏之推教育

思想的內(nèi)容開

(二)顏之推教育思想的內(nèi)容

闊學生的視野

人性可以分為3個品級，即上智之人、下愚之人和中庸之人。只

有中庸之人是教育的主體對象。教育的作用就在于教育中庸之人

人在幼年的學習效率比成年更高

重視子孫的早期教育，子孫才能成良才；反之，如果忽視早期的

家庭教育，則子孫容易習惡敗德，慘遭"殺身之禍"

幼兒對父母、家人有著天然的信賴和親近，家長對幼兒的教育，

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往往比"師友之誡""堯舜之道"更有效

二、論幼兒教育的內(nèi)容

（一）顏之推幼兒教育的思想背景

當時的士大夫教育和家庭教育培養(yǎng)出的人是“求渭事而無所得，

施之世而無所用”。而顏之推提出要大力培養(yǎng)對國家、對社會有用的

人才。

（二）顏之推幼兒教育的理論基礎(chǔ)

顏之推承襲了儒家以孝、悌、仁、義等道德規(guī)范為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)，

注重對子女的道德教育。

（三）顏之推幼兒教育的思想內(nèi)容

1增.益德行

以儒家的“五經(jīng)"（《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》）

為基礎(chǔ)，規(guī)范兒童的言行舉止，強調(diào)忠、孝.仁、義、禮

強調(diào)立志的重要性

2.修以學藝

廣習經(jīng)史百家等書本知識

注重詩賦、文章、書法、算術(shù)、繪畫、琴瑟、投壺、游戲等技能

三、論幼兒的教育環(huán)境

幼年時期的人心性尚未定型，好奇心和模仿性都很強，容易受到

周圍環(huán)境的影響，因此對教育環(huán)境的選擇十分必要

影響教育的環(huán)境不僅包括社會環(huán)境，還包括家庭環(huán)境

環(huán)境對人的影響作用在幼年時期尤為突出

四、論幼兒教育的方法

要做好幼兒家庭教育，關(guān)鍵在于要處理好"愛"與"教"、"慈"

與"嚴"的關(guān)系

嚴而不狎、愛而不簡、寬猛相濟、愛教結(jié)合

均愛無端

■【學生】聆聽、思考、理解、記憶

通過課堂討

課堂討論■【教師】提出問題：論加深學生對

（10min）奴隸社會學前

顏之推的教育思想與賈誼的早期教育理論有哪些相同點？

教育的認識

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■【學生】思考、舉手發(fā)言

■【教師】對學生的發(fā)言進行總結(jié)

兩人由于都以儒家思想為基礎(chǔ)，并且由于都處于封建社會中，還

是帶有一定的階級色彩。

■【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點

本節(jié)課學習了賈誼和顏之推的教育思想，希望大家通過學習對我

課堂小結(jié)總結(jié)知識點，

國古代封建社會的兒童教育有一個清晰的認識,并從中體會到我國古

(3min)鞏固印象

代兒童教育的發(fā)展進步

■【學生】總結(jié)回顧知識點

■【教師】布置課后作業(yè)

延展知識面，

作業(yè)布置

掃碼觀看視頻"顏之推父母應(yīng)怎樣教育子女"并寫觀后感多學科交叉學

(2min)

習

■【學生】完成課后任務(wù)

本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，案例分析少，學生參與課堂不夠積極，在以后的教學過

教學反思

程中，要注重引用日常案例，提高學生參與度

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課題第4課朱熹與王