Page31廣西河池市2020年中考語文模擬試卷（二）一、積累運(yùn)用（每題2分，共12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．瘠?。╦í）讕語（lán）連綴成文（chuò） B．孱弱（chán）臆測(cè)（yì）良莠不齊（yǒu） C．攫?。▁ié）憧憬（chōng）如坐針氈（zhān） D．蔭庇（yīn）名諱（huì）風(fēng)姿綽約（chuò）2．（2分）下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．私熟惟妙惟肖重巖疊嶂 B．掩映因地治宜長途跋涉 C．薔薇巧妙絕綸絡(luò)繹不絕 D．喧囂就地取材苦心孤詣3．（2分）下列文段中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）在人與人相處的過程中，會(huì)遇到形形色色的人。有的善解人意，知書達(dá)理；有的心胸狹隘，蠻不講理……荷蘭作家斯賓諾沙說的“人心不是靠武力征服而是靠愛和寬容大度征服”是很有道理的。寬容，意味著遇事不埋怨他人，不推脫自己的責(zé)任。生活中遇事要學(xué)會(huì)忍讓，不要為一些嗤之以鼻的事情與人斤斤計(jì)較，大庭廣眾之下，更要注意自己的形象。A．形形色色 B．知書達(dá)理 C．嗤之以鼻 D．大庭廣眾4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．象鼻山形似一頭巨象，象鼻和象腿之間是面積約一百五十平米的圓洞，江水穿洞而過，如明月浮水。 B．宜州的老干部們高聲歌唱祖國的繁榮昌盛，贊美幸福美好的生活，流露了新時(shí)代不忘初心、樂觀向上的老干部精神風(fēng)貌。 C．天湖既有杭州西湖“淡妝濃抹總相宜”的湖光山色，卻有洞庭湖“茫茫五百雪域”美稱。 D．我們欣賞散文，不僅要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)感悟所用的形式，還要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟。5．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①有花就盡情地開，有香就盡情地放。②野菊花從不禁錮自己。③野菊花還具有野性。④這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來就開了。⑤她能把藥香聚散如云如霧。⑥這時(shí)，你會(huì)從裊裊升騰的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍。A．②①④③⑤⑥ B．③④①⑤②⑥ C．②①③④⑤⑥ D．③⑤②①④⑥6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．戰(zhàn)國時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。范仲淹《岳陽樓記》中的“騷人”便含有此意。 B．傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。 C．古代稱呼人的方式很多樣、很講究。以地名稱呼人，柳宗元又稱柳河?xùn)|；以官職稱人，杜甫又稱杜工部。 D．“朋友”一詞在傳統(tǒng)文化里枝繁葉茂，不同的朋友關(guān)系之間有著不同的稱謂。如情誼契合、親如兄弟的朋友叫“莫逆之交”。二、現(xiàn)代文閱讀。（每題2分，共12分）7．（6分）你“吃”過牡丹花嗎①提起牡丹，就會(huì)想起“唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。然而，記者日前在河北省秦皇島市的一片農(nóng)田里看到了一種可以“吃”的牡丹：油用牡丹。它的根﹣﹣丹皮是一味傳統(tǒng)的中藥材，種子可以加工成食用牡丹籽油，牡丹花蕊可以加工成牡丹花蕊茶。②我國油用牡丹專家、國家林業(yè)局油用牡丹工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會(huì)主任李育材介紹說，油用牡丹是我國所獨(dú)有的、土生土長的、原生態(tài)的灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種，全部原產(chǎn)于我國，廣泛分布于我國20多個(gè)省區(qū)。③2006年，中國林科院檢測(cè)出了牡丹籽油的各項(xiàng)成分。檢測(cè)結(jié)果表明，牡丹籽油中各種對(duì)人體健康有益的元素含量較高，是一種高端食用油。菏澤隨之進(jìn)行了小規(guī)模、專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)性生產(chǎn)并取得了成功。2010年4月，國家林業(yè)局在菏澤組織召開了50多位專家參加的發(fā)展油用牡丹的專題論證會(huì)，參會(huì)專家一致認(rèn)為山東菏澤市發(fā)展油用牡丹基地前景廣闊，效益可觀。2011年3月，在進(jìn)行了多項(xiàng)安全試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由國家衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于批準(zhǔn)牡丹籽油作為新資源食品的公告。④牡丹籽油含不飽和脂肪酸高達(dá)92.26%，特別是其中的亞麻酸含量達(dá)40%以上。亞麻酸是構(gòu)成人體腦細(xì)胞和組織細(xì)胞的重要成分，是人體不可缺少的自身不能合成又不能替代的多不飽和脂肪酸，有“血液營養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。與其他油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。⑤2011年8月，李育材牽頭在山東菏澤和河南洛陽率先搞起了試點(diǎn)栽培及綜合開發(fā)利用，全面拉開了我國油用牡丹發(fā)展的序幕。⑥截至2014年底，全國已種植油用牡丹122.48萬畝，年產(chǎn)牡丹籽1612.59萬公斤，牡丹籽油加工企業(yè)49家，吸納就業(yè)23.63萬人。⑦目前，以油用牡丹為原料，已開發(fā)出高檔食用油、高檔化妝品、保健品、藥物、日用品五大類數(shù)十種產(chǎn)品，有的已經(jīng)投入市場，受到消費(fèi)者歡迎。李育材說，油用牡丹根系發(fā)達(dá)，耐干旱、耐瘠薄、耐高寒，不僅具有良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益，還具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益，據(jù)測(cè)算，種植油用牡丹比種植傳統(tǒng)作物每畝地能多收入幾千元，可以有效調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入。并且油用牡丹種下后，30﹣50年不用換茬，之后僅需要鋤草、施肥等一般管理即可，省工、省時(shí)，節(jié)約成本。（1）對(duì)下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是A．提起牡丹，就會(huì)想起“唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。（引資料）B．油用牡丹是我國所獨(dú)有的、土生土長的、原生態(tài)的灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種。（列數(shù)據(jù)）C．……有“血液營養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。（分類別）D．與其他油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。（作比較）（2）下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是A．本文的說明對(duì)象：牡丹花可以“吃”。B．第②段畫線句中的“多”一詞表示超過20個(gè)省區(qū)的意思，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C．第③段說明對(duì)牡丹花籽油的檢測(cè)及試驗(yàn)性生產(chǎn)的情況。D．說明文有時(shí)間、空間、邏輯三種說明順序，本文按邏輯順序進(jìn)行說明。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．由第③段可知，牡丹籽油含有對(duì)人體健康有益的元素，是一種高端食用油。B．近年來，菏澤推廣種植，可以取得良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益。C．文章第⑤段，通過列舉李育材率先搞起試點(diǎn)栽培的事例來真實(shí)說明油用牡丹具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。D．以油用牡丹為原料開發(fā)出的產(chǎn)品受到消費(fèi)者歡迎。8．（6分）堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚張浩①哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，崇尚“士以弘道”的價(jià)值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。②習(xí)近平同志在看望參加全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議的文藝界、社科界委員時(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，并對(duì)文化文藝工作者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者提出了以高遠(yuǎn)志向、良好品德、高尚情操為社會(huì)作出表率的要求。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者既要以優(yōu)秀研究成果促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，又要做到德為人先，用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。③長期以來，我國廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者堅(jiān)持以人民為中心的研究導(dǎo)向，把做人與做學(xué)問統(tǒng)一起來，贏得了廣泛社會(huì)贊譽(yù)，但也有極少數(shù)人存在學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗問題。有的急功近利、東拼西湊、粗制濫造，有的脫離現(xiàn)實(shí)、閉門造車、坐而論道，甚至有的剽竊他人成果。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)人身上，但往往會(huì)引起社會(huì)關(guān)注，影響整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。④大學(xué)之道，在明明德。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者做的是培根鑄魂的工作，肩負(fù)著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責(zé)，承擔(dān)著以文化人、以文育人、以文培元的神圣使命，其言行對(duì)社會(huì)有很強(qiáng)的影響力。而且，名氣越大，肩上的責(zé)任就越重。大學(xué)問家之“大”，既在于以其學(xué)術(shù)成果啟發(fā)思想、推動(dòng)工作，更在于以其道德情操和高尚人格引領(lǐng)風(fēng)尚、燭照人生。⑤明德，首先要明大德。個(gè)人的學(xué)術(shù)理想只有與國家前途、民族命運(yùn)結(jié)合在一起，才能獲得持久的生命力。馬克思在青年時(shí)期就樹立起這樣的志趣：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲；那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去”。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和博大的人民情懷，做到胸中有大義、心里有人民、肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤，成為對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的學(xué)問家。⑥明德，體現(xiàn)為勤業(yè)精業(yè)。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。事實(shí)證明，真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。古人說：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！狈矀魇乐鳌⑶Ч琶獰o不是篤定恒心、傾注心血的作品。只有耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，不為一時(shí)之利而動(dòng)搖、不為一時(shí)之譽(yù)而急躁，甘愿為自己的學(xué)術(shù)理想耕耘一生，才可能創(chuàng)造出有益于社會(huì)的成果。⑦“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！痹谀撤N程度上，作品和學(xué)問就是作者人格與人品的自我宣示。作品要塑造人心，作者首先要塑造自己。以東北師范大學(xué)原副校長鄭德榮為代表的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者，讓我們不僅見識(shí)到高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成果，而且見證了講品位、講格調(diào)、講責(zé)任的人格魅力和道德情操。德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博見。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，講究博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行，崇尚“士以弘道”的價(jià)值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。（1）下列對(duì)第⑤段運(yùn)用的論證方法判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．道理論證舉例論證B．道理論證比喻論證C．舉例論證對(duì)比論證D．對(duì)比論證道理論證（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是A．本文的中心論點(diǎn)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要做到德為人先，堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。B．從論證方式看，議論文一般分為立論和駁論兩種，本文屬于立論。C．文章綜合運(yùn)用了道理論證等多種論證方法，使論證嚴(yán)密，思路清晰。D．選文的層次結(jié)構(gòu)可劃分為：①/②③④⑤/⑥⑦。（3）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．第③段運(yùn)用對(duì)比論證的方法，有力地論證了我們要堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，使論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。B．“周恩來的為中華之崛起”可放在第⑤段之中作為道理論據(jù)論證本段觀點(diǎn)。C．第⑥段“事實(shí)證明，真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。”一句中加點(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)的特點(diǎn)。D．“作品要塑造人心，作者首先要塑造自己”這句話體現(xiàn)了作文章首先要學(xué)會(huì)做人，德為人先。三、古詩文閱讀（每題2分，共14分）9．（10分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】魯恭為中牟①令，重德化②，不任刑罰。袁安③聞之，疑其不實(shí)，陰④使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！保ü?jié)選自《后漢書》）【注釋】①中牟：古地名，今河南省境內(nèi)。②德化：用道德來教化。③袁安：河南太守，是魯恭的上司。④陰：暗中。（1）下列句子中“以”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是例句：何以戰(zhàn)A．以我酌油知之B．不以疾也C．所以來者D．必以分人（2）下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是A．又何間焉（參與）B．小大之獄（監(jiān)獄）C．隨恭行阡陌（田間小路）D．久留徒擾賢者耳（白白地）（3）下列對(duì)【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是A．【甲】文中畫線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為：肉食者/謀之。B．【甲】文中曹劌請(qǐng)見魯莊公，通過三問三答，使魯莊公認(rèn)識(shí)到作戰(zhàn)要依靠人民。C．【甲】文“小大之獄，雖不能察，必以情”體現(xiàn)了執(zhí)政者以德治民的思想；【乙】文“重德化，不任刑罰”體現(xiàn)了執(zhí)政者注重德治。D．【甲】【乙】兩文的表達(dá)方式略有不同，【甲】文主要運(yùn)用描寫，【乙】文主要運(yùn)用抒情。（4）把【乙】文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（5）甲】【乙】兩文都刻畫了典型的人物形象。結(jié)合【乙】文，請(qǐng)具體說明選文是如何刻畫魯恭的？10．（6分）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）詩人以“風(fēng)飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻。（2）尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”流傳千古，備受后人稱頌，請(qǐng)分析其原因。四、詩文默寫。（每空1分，共8分）11．（8分）用課文原句填空。（1），月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）（2）山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）博學(xué)而篤志，，仁在其中矣。（《論語》十二章）（4）？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中運(yùn)用典故寫出人事變遷之悵惘的句子是：，。（6）平靜的江水，高遠(yuǎn)的天空，此情此景正如李白《渡荊門送別》中所說的“，”。五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）12．（4分）名著閱讀。A察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場去了一趟，又轉(zhuǎn)了回來。斜坡上的人還在堅(jiān)持不懈地挖土。A望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動(dòng)的人群，低聲對(duì)阿基姆說：“群眾大會(huì)用不著開了，這兒誰也不需要進(jìn)一步動(dòng)員。托卡列夫，你說得對(duì)，這些人是無價(jià)之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！”（1）該選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是；“A”是（填人名）。（2）聯(lián)系名著，簡要概括“A”在保爾成長過程中的作用。13．（6分）班級(jí)開展“燈謎的魅力”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。①指出下列句子的謎底。南面而望，北面而朝。象憂亦憂，象喜亦喜。（打一用物）（2）生活處處是語文。請(qǐng)你寫出一個(gè)謎面并寫出謎底。謎面：。（打一字）謎底：（3）有人認(rèn)為燈謎只是民間習(xí)俗，僅供娛樂消遣，沒必要了解這一民俗，對(duì)此你有何看法？（70字左右）。六、現(xiàn)代文閱讀。（共14分）14．（12分）那年，我去上大學(xué)熊燕①我18歲那年，到離家三百多里的一所大學(xué)去讀書，還沒出門，母親就開始擔(dān)憂：你從未離開過家，嘴又笨，上初中還被街坊誤認(rèn)為是“啞巴”，突然到人生地不熟的地方，會(huì)不會(huì)迷路？食堂吃飯時(shí)，你能“搶”到飯嗎？你有那么多不喜歡吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么辦？②整理行李時(shí)，母親又開始擔(dān)心：“你不會(huì)洗被子，被子臟了怎么辦？你有輕微恐高癥，住宿樓高不高？”一連串的問號(hào)，讓母親睡不安寧?？偸撬蝗幌肫鹗裁词?，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。父親勸母親：“樹大自然直，她又不是小孩子，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)照顧自己的，你只管將心放進(jìn)肚子里去?！雹劢K于要出發(fā)了，母親將打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出來，一一查看，生怕有什么遺漏。一路上千叮嚀萬囑咐。說好只將我送到汽車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要和父親一起陪我去學(xué)校。④到學(xué)校后，母親最關(guān)心的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一個(gè)帶鎖的小柜。我睡在上鋪，母親擔(dān)心：“掉下來怎么辦？”我說：“睡上鋪安靜。”這讓母親想到另一個(gè)問題，你喜歡晚上睡覺時(shí)聽歌，會(huì)影響大家休息，怎么辦？鋪好床，整理好行李后，母親拖著我去百貨商場，要為我買一個(gè)小巧帶耳機(jī)的錄音機(jī)。⑤去商場的路上，母親邊走邊向路人打聽，并大聲重復(fù)：“哦，從書店向右轉(zhuǎn)?！薄芭?，從飯店出來向左轉(zhuǎn)?！闭f好只買錄音機(jī)，最后卻另買了一大堆零食，母親說分給宿舍同學(xué)吃。⑥當(dāng)我們提著大包小包，準(zhǔn)備返回時(shí)，母親對(duì)我說：“我忘記了，應(yīng)該向右轉(zhuǎn)？還是向左轉(zhuǎn)？”父親剛想說什么，被母親制止。我方向觀念極差，也不知走哪邊。母親讓我詢問商場的工作人員，我低著頭，無論母親怎么催，都不肯去問。母親突然向我發(fā)脾氣說：“讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？”母親說著說著竟然哭了。父親愣在那里問我：“你還記得來時(shí)經(jīng)過的建筑物標(biāo)志嗎？”我一臉茫然，搖搖頭。父親輕輕嘆了口氣說：“那么，我們憑印象走，你在前面帶路?！雹吣翘煳覀冏吡嗽S多彎路。母親腰痛，走幾步，停下來捶一捶，最后實(shí)在走不動(dòng)了，站在那里，一臉痛楚。我很心疼，也很慚愧。終于鼓起勇氣，向路人詢問學(xué)校的方向。原來，我們七彎八拐，竟然走到了學(xué)校附近，幾分鐘就到了學(xué)校。⑧那天母親特別高興，對(duì)我說：“萬事開頭難，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。你要記住，路在嘴上。”母親還說，“一定要學(xué)會(huì)用心觀察，記住來時(shí)的路。只有記住來時(shí)的路，你回去才不會(huì)迷失方向?！雹嵛抑?，這次的“迷路”是母親特意的安排。因?yàn)樗?，人生路上，她和父親無法一直陪我走，再遠(yuǎn)的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再難張開的口，都得我自己克服心理的怯懦。⑩一轉(zhuǎn)眼，多年過去，我長大了，父母也老了。人生有很多東西都在悄悄改變，唯一沒有改變的是父母的愛，父母的牽掛。我永遠(yuǎn)記得母親的話：記得來時(shí)的路，回去就不會(huì)迷失方向。（選自《文苑?感悟》2019年2期）（1）文章第①②段運(yùn)用那么多問句有什么作用？聯(lián)系全文內(nèi)容作答。（2）閱讀下列語句，按句子后面括號(hào)內(nèi)的要求作答。①總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。（從描寫的角度加以分析）。②讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？（從情感角度加以分析）。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說一說你對(duì)第⑨段中畫線句的理解。（4）文中的母親有怎樣的性格特征？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（5）通讀全文，說說文章題目“那年，我去上大學(xué)”有什么作用？七、寫作（50分）15．（50分）請(qǐng)以“我和有緣”為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)充題目，文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。③書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

2020年廣西河池市中考語文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（每題2分，共12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．瘠薄（jí）讕語（lán）連綴成文（chuò） B．孱弱（chán）臆測(cè)（yì）良莠不齊（yǒu） C．攫?。▁ié）憧憬（chōng）如坐針氈（zhān） D．蔭庇（yīn）名諱（huì）風(fēng)姿綽約（chuò）【分析】本題考查漢字的讀音。做這類題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。【解答】A．有誤，“連綴成文”的“綴”讀為“zhuì”；B．正確；C．有誤，“攫取”的“攫”讀為“jué”；D．有誤，“蔭蔽”的“蔭”讀為“yìn”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。2．（2分）下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．私熟惟妙惟肖重巖疊嶂 B．掩映因地治宜長途跋涉 C．薔薇巧妙絕綸絡(luò)繹不絕 D．喧囂就地取材苦心孤詣【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．有誤，“私熟”的“熟”應(yīng)為“塾”；B．有誤，“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”；C．有誤，“巧妙絕綸”的“綸”應(yīng)為“倫”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列文段中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）在人與人相處的過程中，會(huì)遇到形形色色的人。有的善解人意，知書達(dá)理；有的心胸狹隘，蠻不講理……荷蘭作家斯賓諾沙說的“人心不是靠武力征服而是靠愛和寬容大度征服”是很有道理的。寬容，意味著遇事不埋怨他人，不推脫自己的責(zé)任。生活中遇事要學(xué)會(huì)忍讓，不要為一些嗤之以鼻的事情與人斤斤計(jì)較，大庭廣眾之下，更要注意自己的形象。A．形形色色 B．知書達(dá)理 C．嗤之以鼻 D．大庭廣眾【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。【解答】ABD．使用恰當(dāng)；C．使用不當(dāng)，“嗤之以鼻”指用鼻子輕蔑地吭氣，表示輕蔑。用來形容事情不恰當(dāng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．象鼻山形似一頭巨象，象鼻和象腿之間是面積約一百五十平米的圓洞，江水穿洞而過，如明月浮水。 B．宜州的老干部們高聲歌唱祖國的繁榮昌盛，贊美幸福美好的生活，流露了新時(shí)代不忘初心、樂觀向上的老干部精神風(fēng)貌。 C．天湖既有杭州西湖“淡妝濃抹總相宜”的湖光山色，卻有洞庭湖“茫茫五百雪域”美稱。 D．我們欣賞散文，不僅要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)感悟所用的形式，還要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，“流露”與“風(fēng)貌”搭配不當(dāng)，將“流露”改為“展現(xiàn)”；C．有誤，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“卻”改為“又”；D．有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，還要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)感悟所用的形式”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。5．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①有花就盡情地開，有香就盡情地放。②野菊花從不禁錮自己。③野菊花還具有野性。④這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來就開了。⑤她能把藥香聚散如云如霧。⑥這時(shí)，你會(huì)從裊裊升騰的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍。A．②①④③⑤⑥ B．③④①⑤②⑥ C．②①③④⑤⑥ D．③⑤②①④⑥【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹客ㄗx語句，描述的對(duì)象是“野菊”。首句是②，介紹野菊從不禁錮自己。其次是①，寫野菊花盡情開放，證明其“從不禁錮自己”。再次是④，具體描繪野菊花如何綻放。接著是③，“還具有野性”深入交代野菊的野性。接下來是⑤，寫野菊把藥香聚散自如。最后是⑥，“裊裊升騰的濃香”緊承前文的藥香來寫。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】語句排序題，可從表達(dá)形式或表達(dá)內(nèi)容兩大方面考慮。就表達(dá)內(nèi)容而言，要注意語句的先后組合應(yīng)合乎事理邏輯，還要注意文意的銜接和一致，話題的前后照應(yīng)，以及總與分的照應(yīng)。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．戰(zhàn)國時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。范仲淹《岳陽樓記》中的“騷人”便含有此意。 B．傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。 C．古代稱呼人的方式很多樣、很講究。以地名稱呼人，柳宗元又稱柳河?xùn)|；以官職稱人，杜甫又稱杜工部。 D．“朋友”一詞在傳統(tǒng)文化里枝繁葉茂，不同的朋友關(guān)系之間有著不同的稱謂。如情誼契合、親如兄弟的朋友叫“莫逆之交”。【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”；情投意合、友誼深厚的朋友叫“莫逆之交”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。二、現(xiàn)代文閱讀。（每題2分，共12分）7．（6分）你“吃”過牡丹花嗎①提起牡丹，就會(huì)想起“唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。然而，記者日前在河北省秦皇島市的一片農(nóng)田里看到了一種可以“吃”的牡丹：油用牡丹。它的根﹣﹣丹皮是一味傳統(tǒng)的中藥材，種子可以加工成食用牡丹籽油，牡丹花蕊可以加工成牡丹花蕊茶。②我國油用牡丹專家、國家林業(yè)局油用牡丹工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會(huì)主任李育材介紹說，油用牡丹是我國所獨(dú)有的、土生土長的、原生態(tài)的灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種，全部原產(chǎn)于我國，廣泛分布于我國20多個(gè)省區(qū)。③2006年，中國林科院檢測(cè)出了牡丹籽油的各項(xiàng)成分。檢測(cè)結(jié)果表明，牡丹籽油中各種對(duì)人體健康有益的元素含量較高，是一種高端食用油。菏澤隨之進(jìn)行了小規(guī)模、專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)性生產(chǎn)并取得了成功。2010年4月，國家林業(yè)局在菏澤組織召開了50多位專家參加的發(fā)展油用牡丹的專題論證會(huì)，參會(huì)專家一致認(rèn)為山東菏澤市發(fā)展油用牡丹基地前景廣闊，效益可觀。2011年3月，在進(jìn)行了多項(xiàng)安全試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由國家衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于批準(zhǔn)牡丹籽油作為新資源食品的公告。④牡丹籽油含不飽和脂肪酸高達(dá)92.26%，特別是其中的亞麻酸含量達(dá)40%以上。亞麻酸是構(gòu)成人體腦細(xì)胞和組織細(xì)胞的重要成分，是人體不可缺少的自身不能合成又不能替代的多不飽和脂肪酸，有“血液營養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。與其他油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。⑤2011年8月，李育材牽頭在山東菏澤和河南洛陽率先搞起了試點(diǎn)栽培及綜合開發(fā)利用，全面拉開了我國油用牡丹發(fā)展的序幕。⑥截至2014年底，全國已種植油用牡丹122.48萬畝，年產(chǎn)牡丹籽1612.59萬公斤，牡丹籽油加工企業(yè)49家，吸納就業(yè)23.63萬人。⑦目前，以油用牡丹為原料，已開發(fā)出高檔食用油、高檔化妝品、保健品、藥物、日用品五大類數(shù)十種產(chǎn)品，有的已經(jīng)投入市場，受到消費(fèi)者歡迎。李育材說，油用牡丹根系發(fā)達(dá)，耐干旱、耐瘠薄、耐高寒，不僅具有良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益，還具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益，據(jù)測(cè)算，種植油用牡丹比種植傳統(tǒng)作物每畝地能多收入幾千元，可以有效調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入。并且油用牡丹種下后，30﹣50年不用換茬，之后僅需要鋤草、施肥等一般管理即可，省工、省時(shí)，節(jié)約成本。（1）對(duì)下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是CA．提起牡丹，就會(huì)想起“唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。（引資料）B．油用牡丹是我國所獨(dú)有的、土生土長的、原生態(tài)的灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種。（列數(shù)據(jù)）C．……有“血液營養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。（分類別）D．與其他油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。（作比較）（2）下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是DA．本文的說明對(duì)象：牡丹花可以“吃”。B．第②段畫線句中的“多”一詞表示超過20個(gè)省區(qū)的意思，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C．第③段說明對(duì)牡丹花籽油的檢測(cè)及試驗(yàn)性生產(chǎn)的情況。D．說明文有時(shí)間、空間、邏輯三種說明順序，本文按邏輯順序進(jìn)行說明。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA．由第③段可知，牡丹籽油含有對(duì)人體健康有益的元素，是一種高端食用油。B．近年來，菏澤推廣種植，可以取得良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益。C．文章第⑤段，通過列舉李育材率先搞起試點(diǎn)栽培的事例來真實(shí)說明油用牡丹具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。D．以油用牡丹為原料開發(fā)出的產(chǎn)品受到消費(fèi)者歡迎。【分析】本篇文章主要講了油用牡丹的產(chǎn)地；油用牡丹的特點(diǎn)和油用牡丹的作用。篩選說明文中的有效信息，說明方法，說明順序等來解答即可?！窘獯稹浚?）本文主要考查說明文的說明方法。ABD．正確。C．有誤，應(yīng)為打比方的說明方法。故選：C。（2）本題主要對(duì)說明文進(jìn)行綜合考查，包括說明對(duì)象、順序、語言特點(diǎn)及內(nèi)容的理解。ABC．正確。D．有誤，本篇文章主要是按時(shí)間順序來說明。故選：D。（3）本文主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABD．正確。C．有誤，第五段通過列舉李育材率先搞起試點(diǎn)栽培的事例主要是說明從這個(gè)時(shí)候開始，我國的油牡丹事業(yè)開始發(fā)展起來，為下段其產(chǎn)量和促進(jìn)就業(yè)做鋪墊。故選：C。答案：（1）C。（2）D。（3）C。【點(diǎn)評(píng)】常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。8．（6分）堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚張浩①哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，崇尚“士以弘道”的價(jià)值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。②習(xí)近平同志在看望參加全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議的文藝界、社科界委員時(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，并對(duì)文化文藝工作者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者提出了以高遠(yuǎn)志向、良好品德、高尚情操為社會(huì)作出表率的要求。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者既要以優(yōu)秀研究成果促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，又要做到德為人先，用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。③長期以來，我國廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者堅(jiān)持以人民為中心的研究導(dǎo)向，把做人與做學(xué)問統(tǒng)一起來，贏得了廣泛社會(huì)贊譽(yù)，但也有極少數(shù)人存在學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗問題。有的急功近利、東拼西湊、粗制濫造，有的脫離現(xiàn)實(shí)、閉門造車、坐而論道，甚至有的剽竊他人成果。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)人身上，但往往會(huì)引起社會(huì)關(guān)注，影響整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。④大學(xué)之道，在明明德。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者做的是培根鑄魂的工作，肩負(fù)著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責(zé)，承擔(dān)著以文化人、以文育人、以文培元的神圣使命，其言行對(duì)社會(huì)有很強(qiáng)的影響力。而且，名氣越大，肩上的責(zé)任就越重。大學(xué)問家之“大”，既在于以其學(xué)術(shù)成果啟發(fā)思想、推動(dòng)工作，更在于以其道德情操和高尚人格引領(lǐng)風(fēng)尚、燭照人生。⑤明德，首先要明大德。個(gè)人的學(xué)術(shù)理想只有與國家前途、民族命運(yùn)結(jié)合在一起，才能獲得持久的生命力。馬克思在青年時(shí)期就樹立起這樣的志趣：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲；那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去”。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和博大的人民情懷，做到胸中有大義、心里有人民、肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤，成為對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的學(xué)問家。⑥明德，體現(xiàn)為勤業(yè)精業(yè)。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。事實(shí)證明，真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。古人說：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！狈矀魇乐鳌⑶Ч琶獰o不是篤定恒心、傾注心血的作品。只有耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，不為一時(shí)之利而動(dòng)搖、不為一時(shí)之譽(yù)而急躁，甘愿為自己的學(xué)術(shù)理想耕耘一生，才可能創(chuàng)造出有益于社會(huì)的成果。⑦“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！痹谀撤N程度上，作品和學(xué)問就是作者人格與人品的自我宣示。作品要塑造人心，作者首先要塑造自己。以東北師范大學(xué)原副校長鄭德榮為代表的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者，讓我們不僅見識(shí)到高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成果，而且見證了講品位、講格調(diào)、講責(zé)任的人格魅力和道德情操。德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博見。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，講究博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行，崇尚“士以弘道”的價(jià)值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。（1）下列對(duì)第⑤段運(yùn)用的論證方法判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)是AA．道理論證舉例論證B．道理論證比喻論證C．舉例論證對(duì)比論證D．對(duì)比論證道理論證（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是DA．本文的中心論點(diǎn)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要做到德為人先，堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。B．從論證方式看，議論文一般分為立論和駁論兩種，本文屬于立論。C．文章綜合運(yùn)用了道理論證等多種論證方法，使論證嚴(yán)密，思路清晰。D．選文的層次結(jié)構(gòu)可劃分為：①/②③④⑤/⑥⑦。（3）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是BA．第③段運(yùn)用對(duì)比論證的方法，有力地論證了我們要堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，使論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。B．“周恩來的為中華之崛起”可放在第⑤段之中作為道理論據(jù)論證本段觀點(diǎn)。C．第⑥段“事實(shí)證明，真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)的特點(diǎn)。D．“作品要塑造人心，作者首先要塑造自己”這句話體現(xiàn)了作文章首先要學(xué)會(huì)做人，德為人先。【分析】文章開篇直接提出文章的觀點(diǎn)，然后從正反兩方面論證觀點(diǎn)，接著通過事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)論證了如何明德，最后再次強(qiáng)調(diào)了文章的觀點(diǎn)，要求廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來?！窘獯稹浚?）本題考查的是論證方法的判定。第⑤段首先運(yùn)用道理論證論述了“首先要明大德”，然后舉了馬克思在青年時(shí)期就立下了大德的例子，來證明論點(diǎn)。故選：A。（2）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABC．正確；D．有誤，選文的層次結(jié)構(gòu)可劃分為：①/②③④⑤⑥/⑦。故選：D。（3）本題考查的是對(duì)文章的理解和分析。ACD．正確。B．有誤，“周恩來的為中華之崛起”指的是周恩來在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。而本文的中心論點(diǎn)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要做到德為人先，堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。故選：B。答案：（1）A（2）D（3）B【點(diǎn)評(píng)】初中階段常用論證方法的分類與作用：舉例論證：舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具有說服力；道理論證：引用了……的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說服力；比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；對(duì)比論證：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。三、古詩文閱讀（每題2分，共14分）9．（10分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】魯恭為中牟①令，重德化②，不任刑罰。袁安③聞之，疑其不實(shí)，陰④使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！保ü?jié)選自《后漢書》）【注釋】①中牟：古地名，今河南省境內(nèi)。②德化：用道德來教化。③袁安：河南太守，是魯恭的上司。④陰：暗中。（1）下列句子中“以”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是A例句：何以戰(zhàn)A．以我酌油知之B．不以疾也C．所以來者D．必以分人（2）下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是BA．又何間焉（參與）B．小大之獄（監(jiān)獄）C．隨恭行阡陌（田間小路）D．久留徒擾賢者耳（白白地）（3）下列對(duì)【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是DA．【甲】文中畫線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為：肉食者/謀之。B．【甲】文中曹劌請(qǐng)見魯莊公，通過三問三答，使魯莊公認(rèn)識(shí)到作戰(zhàn)要依靠人民。C．【甲】文“小大之獄，雖不能察，必以情”體現(xiàn)了執(zhí)政者以德治民的思想；【乙】文“重德化，不任刑罰”體現(xiàn)了執(zhí)政者注重德治。D．【甲】【乙】兩文的表達(dá)方式略有不同，【甲】文主要運(yùn)用描寫，【乙】文主要運(yùn)用抒情。（4）把【乙】文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（5）甲】【乙】兩文都刻畫了典型的人物形象。結(jié)合【乙】文，請(qǐng)具體說明選文是如何刻畫魯恭的？【分析】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！薄疽摇眶敼?dān)任中牟縣令，注重道德教化，不采用刑罰的方式。河南尹袁安聽說這件事，懷疑它不是真的，暗地里派自己的下屬到中牟縣去視察。（袁安派去的那個(gè)人）跟著魯恭走在田間小路上，兩人一起坐在桑樹下面。忽然，從遠(yuǎn)處飛來一只野雞，在他們旁邊落下，野雞旁還有一個(gè)小孩。那個(gè)人問那個(gè)小孩：“你為甚么不把它抓??？”那個(gè)小孩說這個(gè)季節(jié)正是野雞培育它們的雞雛的時(shí)候，不能抓。那人聽了，對(duì)魯恭說：“我此次前來，是來檢查你的政績的，蝗蟲不犯縣境，這是我看到的第一個(gè)現(xiàn)象；教化的恩澤施之于鳥獸，這是第二個(gè)現(xiàn)象；小孩也懷有仁愛之心，這是第三個(gè)現(xiàn)象。這就夠了，我不在這里久留了，我在這里久留，只能起到打擾賢者的作用?！闭f完就回去向袁安匯報(bào)去了?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。例句：句意為：憑借什么作戰(zhàn)？以，用，憑，靠。A．憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。以，用，憑，靠。B．不認(rèn)為這樣就快。以，認(rèn)為。C．我這次來的目的。以，因。D．把它或把這些東西分給別人。以，把。故選：A。（2）本題考查文言詞語的釋義。ACD．正確。B．有誤，獄：（訴訟）案件。故選：B。（3）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。ABC．正確。D．有誤，【甲】文主要運(yùn)用記敘，【乙】文主要運(yùn)用描寫。故選：D。（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。劃線句重點(diǎn)字詞有：聞，聽說；疑，懷疑；使，派遣；視，查看，觀察；陰，暗地里。句意：袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。（5）本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。由乙文中“魯恭為中牟令，重德化，不任刑罰?！笨梢钥闯鲎钅荏w現(xiàn)執(zhí)政者以德治民的思想的句子是：重德化，不任刑罰。接著通過“袁安的下屬”的所見所聞，突出了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)安定、民風(fēng)淳樸，從側(cè)面表現(xiàn)了魯恭重視道德教化所產(chǎn)生的良好效果，主要運(yùn)用側(cè)面描寫的方法來刻畫形象。答案：（1）A（2）B（3）D（4）袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。（5）主要運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。通過“袁安的下屬”的所見所聞，突出了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)安定、民風(fēng)淳樸，從側(cè)面表現(xiàn)了魯恭重視道德教化所產(chǎn)生的良好效果，從而刻畫了魯恭注重道德教化的形象。【點(diǎn)評(píng)】文言知識(shí)積累：安安求其能千里也？（怎么）衣食所安。（養(yǎng)）10．（6分）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）詩人以“風(fēng)飄絮”比喻祖國山河破碎，民不安生，像風(fēng)中吹散的飄絮，散亂不堪，以“雨打萍”比喻自己的一生也像被雨水打擊的浮萍一樣動(dòng)蕩不安。。（2）尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”流傳千古，備受后人稱頌，請(qǐng)分析其原因?！痉治觥窟@首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運(yùn)又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚(yáng)，迸發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的內(nèi)容和修辭手法的運(yùn)用，作答時(shí)要結(jié)合詩句理解?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。這一句采用比喻的修辭手法，把破碎的國家飄搖不定比喻成“風(fēng)飄絮”，把自己坎坷的經(jīng)歷比喻成“雨打萍”。詩中第二聯(lián)，形象生動(dòng)地比喻國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)的兩個(gè)短語是：風(fēng)飄絮、雨打萍。（2）本題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)。自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。答案：（1）祖國山河破碎，民不安生，像風(fēng)中吹散的飄絮，散亂不堪；自己的一生也像被雨水打擊的浮萍一樣動(dòng)蕩不安。（2）尾聯(lián)運(yùn)用直抒胸臆的方式，表達(dá)了自古以來，人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照干秋，青史留名。表明了詩人以死明志，舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他高尚的民族氣節(jié)。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面想象的能力和體會(huì)作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。四、詩文默寫。（每空1分，共8分）11．（8分）用課文原句填空。（1）無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）（4）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中運(yùn)用典故寫出人事變遷之悵惘的句子是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（6）平靜的江水，高遠(yuǎn)的天空，此情此景正如李白《渡荊門送別》中所說的“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）無言獨(dú)上西樓（2）得之心而寓之酒也（注意“寓”的書寫）（3）切問而近思（4）為什么我的眼里常含淚水（5）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“賦”的書寫）（6）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）12．（4分）名著閱讀。A察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場去了一趟，又轉(zhuǎn)了回來。斜坡上的人還在堅(jiān)持不懈地挖土。A望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動(dòng)的人群，低聲對(duì)阿基姆說：“群眾大會(huì)用不著開了，這兒誰也不需要進(jìn)一步動(dòng)員。托卡列夫，你說得對(duì)，這些人是無價(jià)之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！”（1）該選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基；“A”是朱赫來（填人名）。（2）聯(lián)系名著，簡要概括“A”在保爾成長過程中的作用?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的世界名著。通過保爾?？虏旖鸬某砷L道路，小說告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個(gè)重要主題?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)以及書中重要人物名字的掌握情況。對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。選段中的“A”是朱赫來。（2）本題考查對(duì)書中重要人物形象的把握能力。要熟讀小說，把握故事情節(jié)與小說主旨的基礎(chǔ)上探究他在保爾成長過程中的作用。朱赫來讓保爾懂得了生活的真理，懂得了布爾什維克是不屈不撓地跟壓迫者、富人作斗爭的革命政黨，他是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。使保爾成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)百折不撓的布爾什維克。答案：（1）奧斯特洛夫斯基；朱赫來（2）朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為一名具有鋼鐵般意志的革命英雄?！军c(diǎn)評(píng)】解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。13．（6分）班級(jí)開展“燈謎的魅力”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。①指出下列句子的謎底。南面而望，北面而朝。象憂亦憂，象喜亦喜。（打一用物）（2）生活處處是語文。請(qǐng)你寫出一個(gè)謎面并寫出謎底。謎面：出言幾成錯(cuò)。（打一字）謎底：諷（3）有人認(rèn)為燈謎只是民間習(xí)俗，僅供娛樂消遣，沒必要了解這一民俗，對(duì)此你有何看法？（70字左右）?！痉治觥浚?）本題考查猜謎語。根據(jù)謎面的暗示，猜出謎底。“南面而望，北面而朝”說的是擺放的位置，“象憂亦憂，象喜亦喜”意思是“看鏡子的人是憂愁的，鏡子里的人也是憂愁的；看鏡子的人是快樂的，鏡子里的人也是快樂的”，根據(jù)提示“打一物”可知謎底是“鏡子”。（2）本題考查謎語積累。根據(jù)平時(shí)積累，舉出一例即可。謎面：出言幾成錯(cuò)。謎底：諷。“諷”字出去掉“言”和“幾”，余下“X”，像符號(hào)“錯(cuò)”。（3）本題考查口語交際。首先確定“沒必要了解這一民俗”這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，進(jìn)而指出“猜燈謎”是傳統(tǒng)民俗文化的重要組成部分，指出其錯(cuò)誤原因即可。【解答】答案：（1）鏡子；（2）出言幾成錯(cuò)；諷；（3）我不認(rèn)同這種看法，猜燈謎是中國獨(dú)有的富有民族風(fēng)格的一種傳統(tǒng)民俗文娛活動(dòng)形式，是從古代就開始流傳的元宵節(jié)特色活動(dòng)。所以我們有必要了解并傳承這一民俗【點(diǎn)評(píng)】猜謎是一種歷史悠久的智力游戲，起源于中國的易經(jīng)八卦。猜謎就是指通過給定的提示性文字或者圖象等，按照某種特定規(guī)則，猜出指定范圍內(nèi)的某事物或者文字等等內(nèi)容。猜謎的形式中以中國燈謎最為常見，往往利用漢字、漢語的特點(diǎn)進(jìn)行有意識(shí)地別解謎面。六、現(xiàn)代文閱讀。（共14分）14．（12分）那年，我去上大學(xué)熊燕①我18歲那年，到離家三百多里的一所大學(xué)去讀書，還沒出門，母親就開始擔(dān)憂：你從未離開過家，嘴又笨，上初中還被街坊誤認(rèn)為是“啞巴”，突然到人生地不熟的地方，會(huì)不會(huì)迷路？食堂吃飯時(shí)，你能“搶”到飯嗎？你有那么多不喜歡吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么辦？②整理行李時(shí)，母親又開始擔(dān)心：“你不會(huì)洗被子，被子臟了怎么辦？你有輕微恐高癥，住宿樓高不高？”一連串的問號(hào)，讓母親睡不安寧。總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。父親勸母親：“樹大自然直，她又不是小孩子，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)照顧自己的，你只管將心放進(jìn)肚子里去?！雹劢K于要出發(fā)了，母親將打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出來，一一查看，生怕有什么遺漏。一路上千叮嚀萬囑咐。說好只將我送到汽車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要和父親一起陪我去學(xué)校。④到學(xué)校后，母親最關(guān)心的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一個(gè)帶鎖的小柜。我睡在上鋪，母親擔(dān)心：“掉下來怎么辦？”我說：“睡上鋪安靜?！边@讓母親想到另一個(gè)問題，你喜歡晚上睡覺時(shí)聽歌，會(huì)影響大家休息，怎么辦？鋪好床，整理好行李后，母親拖著我去百貨商場，要為我買一個(gè)小巧帶耳機(jī)的錄音機(jī)。⑤去商場的路上，母親邊走邊向路人打聽，并大聲重復(fù)：“哦，從書店向右轉(zhuǎn)?！薄芭?，從飯店出來向左轉(zhuǎn)?！闭f好只買錄音機(jī)，最后卻另買了一大堆零食，母親說分給宿舍同學(xué)吃。⑥當(dāng)我們提著大包小包，準(zhǔn)備返回時(shí)，母親對(duì)我說：“我忘記了，應(yīng)該向右轉(zhuǎn)？還是向左轉(zhuǎn)？”父親剛想說什么，被母親制止。我方向觀念極差，也不知走哪邊。母親讓我詢問商場的工作人員，我低著頭，無論母親怎么催，都不肯去問。母親突然向我發(fā)脾氣說：“讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？”母親說著說著竟然哭了。父親愣在那里問我：“你還記得來時(shí)經(jīng)過的建筑物標(biāo)志嗎？”我一臉茫然，搖搖頭。父親輕輕嘆了口氣說：“那么，我們憑印象走，你在前面帶路?！雹吣翘煳覀冏吡嗽S多彎路。母親腰痛，走幾步，停下來捶一捶，最后實(shí)在走不動(dòng)了，站在那里，一臉痛楚。我很心疼，也很慚愧。終于鼓起勇氣，向路人詢問學(xué)校的方向。原來，我們七彎八拐，竟然走到了學(xué)校附近，幾分鐘就到了學(xué)校。⑧那天母親特別高興，對(duì)我說：“萬事開頭難，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。你要記住，路在嘴上?！蹦赣H還說，“一定要學(xué)會(huì)用心觀察，記住來時(shí)的路。只有記住來時(shí)的路，你回去才不會(huì)迷失方向?！雹嵛抑?，這次的“迷路”是母親特意的安排。因?yàn)樗?，人生路上，她和父親無法一直陪我走，再遠(yuǎn)的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再難張開的口，都得我自己克服心理的怯懦。⑩一轉(zhuǎn)眼，多年過去，我長大了，父母也老了。人生有很多東西都在悄悄改變，唯一沒有改變的是父母的愛，父母的牽掛。我永遠(yuǎn)記得母親的話：記得來時(shí)的路，回去就不會(huì)迷失方向。（選自《文苑?感悟》2019年2期）（1）文章第①②段運(yùn)用那么多問句有什么作用？聯(lián)系全文內(nèi)容作答。（2）閱讀下列語句，按句子后面括號(hào)內(nèi)的要求作答。①總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。（從描寫的角度加以分析）。②讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？（從情感角度加以分析）。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說一說你對(duì)第⑨段中畫線句的理解。（4）文中的母親有怎樣的性格特征？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（5）通讀全文，說說文章題目“那年，我去上大學(xué)”有什么作用？【分析】本文主要圍繞“我”上大學(xué)，母親對(duì)我放心不下展開。本來說好要送到車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要跟父親一起去送我，到了學(xué)校，鋪好床鋪，母親帶我去商場買東西，從商場回來時(shí)，特意安排迷路，并對(duì)我不愿問路，發(fā)了脾氣，最后語重心長地教育我，表現(xiàn)了母親對(duì)我呵護(hù)有加，并且父母的愛永不變?！窘獯稹浚?）本題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題：奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。文章第①②段那么多問句是我要去上大學(xué)，母親的話語，結(jié)合“還沒出門，母親就開始擔(dān)憂”分析，這些都體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的擔(dān)心與牽掛。結(jié)臺(tái)下文第③段“說好只將我送到汽車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要和父親起陪我去學(xué)校”分析，是為下文作鋪墊。這么多問題，讀者也想知道后來發(fā)生了什么事，吸引讀者閱讀。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。①人物描寫及作用作方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析?！芭榔饋?，跑到我房中，將我叮囑一番”是動(dòng)作描寫。描寫的對(duì)象是母親，這里主要是突出母親對(duì)我獨(dú)自上大學(xué)的擔(dān)憂，最后要結(jié)合母親對(duì)的愛分析。②要求從情感的角度分析。這句話是語言描寫，充滿著對(duì)我不敢問路生氣之極，體現(xiàn)了母親對(duì)我的關(guān)心與牽掛。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊(yùn)含的感情?！霸龠h(yuǎn)的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再難張開的口，都得我自己克服