規(guī)劃人生走向成功主要內(nèi)容：一、職業(yè)生涯規(guī)劃通識教育三、參賽注意事項二、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫“曾經(jīng)有一段美好的大學(xué)生活放在我的面前，我沒有珍惜。等到虛度后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此！如果上天能夠再給我一次上大學(xué)的機會，我會對大學(xué)生活說三個字：“規(guī)劃它！”如果一定要在這個規(guī)劃前加上一個時間，我會毫不猶豫地說：‘從大一！’”。

一位畢業(yè)生的追悔對大學(xué)生具體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：明確奮斗目標(biāo)促進個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活提升職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實現(xiàn)“人職”匹配，提高就業(yè)滿意度對職業(yè)人來說--職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（1）有助于提高個人人力資本的投資收益（2）有助于降低改變職業(yè)通道的成本（3）有助于組織的發(fā)展工作、生涯與職業(yè)規(guī)劃什么是：職位工作職業(yè)生涯職位（ProfessionalPosition）：是和分配給個人的一系列具體任務(wù)直接相關(guān)的。如：XX大學(xué)英語系的英語老師，或國安足球隊的前鋒。工作（Job）：是由一系列相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領(lǐng)域。如：英語教師，足球運動員。職業(yè)（Occupation）：是在不同的專業(yè)領(lǐng)域中一系列相似的服務(wù)。如：教師，運動員。（職業(yè)）生涯（career）：生活中各種事件的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了個人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)與生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)。（舒伯）“如果你不先將大石子放進罐子里，也許以后就沒機會放進去了。”

找尋生命中的鵝卵石

有了規(guī)劃--具備目標(biāo)意識來自哈佛大學(xué)的調(diào)查3%的人有清晰且長期的目標(biāo)

10%的人有清晰的短期目標(biāo)27%的人沒有目標(biāo)AddYourTitle60%的人目標(biāo)模糊25年以后25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)步步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。成功的人與失敗的人最大的區(qū)別在于：成功的人從來不曾改變自己的目標(biāo)，只是不斷調(diào)整自己的方法；失敗的人從來不曾改變自己的方法，只是不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，甚至從來不曾有目標(biāo)。啟示：堅定的目標(biāo)很重要！職業(yè)目標(biāo)定位外部環(huán)境分析職業(yè)生涯設(shè)計自我認(rèn)知分析職業(yè)評估修正影響影響制定反饋調(diào)整2、職業(yè)生涯規(guī)劃的整體框架生涯規(guī)劃的要素及步驟知己性格興趣特長智能情商氣質(zhì)價值觀知彼組織環(huán)境組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求晉升發(fā)展機會政治環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境抉擇職業(yè)抉擇路徑抉擇目標(biāo)選擇行動措施"我是誰"關(guān)鍵要進行自我分析,你適合做什么?“去那里”要求制定個人職業(yè)發(fā)展中的方向和階段性目標(biāo)；“怎么去”要制定一個職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實施計劃。只要你把以上職業(yè)規(guī)劃三步曲弄明白,你就一定能在人生道路上走向成功。3、最簡單的規(guī)劃方法—我是誰？去那里？怎么去？5W職業(yè)生涯規(guī)劃法1、whatareyou？我是誰？2、Whatyouwant？我想做什么？3、Whatcanyoudo？我會做什么？4、Whatcansupportyou？環(huán)境支持或允許我做什么？5、Whatyoucanbeintheend？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？回答了這五個問題，找到它們的最高共同點，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。4、職業(yè)生涯規(guī)劃理論簡介目前世界上成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃理論有十種左右，今天介紹常用的三種，希望能夠給大家一個科學(xué)的指引。

1、職業(yè)興趣理論

2、MBTI人格理論

3、職業(yè)錨(CareerAnchor)理論（1）、職業(yè)興趣理論職業(yè)興趣理論主要是由美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出和發(fā)展。他認(rèn)為人的一生中，面臨許多選擇，職業(yè)方面的選擇是關(guān)乎一生幸福的重要內(nèi)容之一。其中職業(yè)興趣起到了極為重要的影響。根據(jù)霍蘭德的觀點：一個人的職業(yè)興趣會極大影響職業(yè)的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮最佳水平，易于做出成就；反之則可能感到極不適應(yīng)或者毫無興趣，即使取得一定成績也難以獲得成就感。

霍蘭德（J.Holland）：美國著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家。職業(yè)選擇是個人人格的延伸和表現(xiàn)。他強調(diào):同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結(jié)合,才能達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)?；籼m德類型論（Holland’stypology）基本觀點霍蘭德經(jīng)過大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，實用型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、事務(wù)型；我們每個人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類型。同一類型的職業(yè)通常會吸引相同人格特質(zhì)的人，從而產(chǎn)生特定的職業(yè)氛圍：價值觀念、態(tài)度傾向、行為模式；工作環(huán)境也可以分為六種類型，與人格類型的分類一致；個人人格類型和職業(yè)環(huán)境之間的適配將增加個人的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。

我的島嶼計劃A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。

E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。

C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。

喜歡具體的任務(wù)機械、動手能力強喜歡做體力工作、戶外活動更喜歡與物打交道缺乏社會交往能力技術(shù)性行業(yè)工作人員工程師R:實用型人(doer)的特點喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美感喜歡多樣性與變化性編輯、作家藝術(shù)家A:藝術(shù)型人(creator)的特點對人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問題教師護士學(xué)校輔導(dǎo)員S:社會型人(helper)的特點喜歡有條理、程序化的工作愿意聽從指示有組織有計劃細(xì)致、準(zhǔn)確會計文秘C:常規(guī)型人（organizer）的特點六種興趣類型之間的關(guān)系相鄰、相隔、相對常規(guī)型實用型企業(yè)型研究型藝術(shù)型社會型個人的職業(yè)興趣往往是多方面的，因此，通常用3個字母（代表3種興趣類型）的代碼來表示一個人的職業(yè)興趣，這個代碼就稱為“霍蘭德代碼”（HollandCode）。這三個字母之間的順序表示了不同類型興趣的強弱程度的不同。SER：體育教練、旅游指導(dǎo)SEI：大學(xué)校長、學(xué)院院長、醫(yī)院行政管理員、歷史學(xué)家、家政經(jīng)濟學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師、資料員霍蘭德代碼霍蘭德職業(yè)興趣測試題2、MBTI人格理論MBTI源自瑞士著名心理學(xué)家CarlG.Jung（卡爾.榮格）的心理類型理論，后經(jīng)KatharineCookBriggs與IsabelBriggsMyers的研究和發(fā)展，現(xiàn)已廣泛地應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團隊建議、婚姻教育等方面，是目前國際上應(yīng)用最廣泛的職業(yè)規(guī)劃和個性測評理論。在美國每年有300萬人以上參加基于MBTI的測評和培訓(xùn)，在世界500強企業(yè)中有80%以上的高層管理者、高級人事主管使用過這個工具，例如迪斯尼、百事可樂、西南航空公司、通用電器、3M等。MBTI人格理論大部分人在二十歲以后會形成穩(wěn)定的MBTI類型，此后基本固定。當(dāng)然，MBTI的類型會隨著年齡的增加、經(jīng)驗的豐富而發(fā)展完善。根據(jù)MBTI理論，每種個性類型均有相應(yīng)的優(yōu)點和缺點、適合的工作環(huán)境、適合自己的崗位特質(zhì)。使用MBTI進行職業(yè)生涯開發(fā)的關(guān)鍵在于如何將個人的人格特點與職業(yè)特點進行結(jié)合。無論是大學(xué)生還是在職人士，在進行職業(yè)生涯設(shè)計時除了參考職業(yè)興趣之外，最重要的就是了解自己的MBTI類型，它不僅可以提供適合的崗位、工作環(huán)境等方面的參考，還根據(jù)個人的情況提出了系統(tǒng)的發(fā)展建議。性格理論基礎(chǔ)嘉芙蓮·谷嘉·碧瑞斯（KatharineCookBriggs）和她的女兒伊莎貝·碧瑞斯·麥爾（IasbelBriggsMyers）的發(fā)展，形成目前廣泛應(yīng)用的性格結(jié)構(gòu)?？枴s格（CarlJung）有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點為基礎(chǔ)發(fā)展而來。四個維度考察個人的偏好：能量傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外向/內(nèi)向接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感覺/直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺Energizing/Attending/Deciding/LivingMBTI性格理論如何對人進行分類？

性格理解活動(E/I)活動：你要邀請一位男生或女生約會，會采取什么方式？外向E內(nèi)向I善于表達(dá)

自由的表達(dá)情緒和想法

聽、說、想同時進行

朋友圈大

主動參與

大家

忘我

廣度⊕通常保留

⊕情緒和想法不輕易流露

⊕先聽，后想，再說

⊕固定的朋友

⊕靜靜反思

⊕個人

⊕思我

⊕深度

感覺S直覺N明確、可測量

細(xì)節(jié)、細(xì)致

現(xiàn)實、現(xiàn)在

看到、聽到、聞到

連續(xù)的

重復(fù)

享受現(xiàn)在

基于事實、經(jīng)驗⊕可發(fā)明、改革

⊕風(fēng)格、方向

⊕革新、將來

⊕第六感

⊕任意的

⊕變化

⊕預(yù)測將來

⊕基于想象、靈感性格理解活動(T/F) 想象一下：你是一個籃球隊的隊長，你必須選擇一名隊員榮稱為“年度籃球先生”。最后有兩個候選人：Josh和Tom。那么你傾向于：

對于Josh：很明顯，他是一個明星隊員。雖然他還是一個低年級學(xué)生，但是他為球隊贏得了許多分?jǐn)?shù)，并使得全隊獲得年度金獎。雖然說Josh是天生的運動健將，但是他還是非常盡力地打好每場比賽。所以，出于公平起見，選擇必須僅僅根據(jù)賽場表現(xiàn)來做出。否則，如果有偏袒，那么會開一個不好的先例。自然了，相信所有的人都會毫無異意地同意Josh獲得這個榮譽。

Tom雖然不是最佳的球手，但是他應(yīng)該獲得到這個榮譽。他付出了超出常人的努力去練習(xí)好球，他總是拿出150%的努力打好每一場比賽。在每一場比賽里，他都熱情高漲，并且能夠很好地鼓動其他的戰(zhàn)友共同努力，發(fā)揮出最佳的戰(zhàn)績。雖然Tom是一個高年級學(xué)生，但是因為他家境問題，他高中畢業(yè)后要去找份工作做，而不能進入大學(xué)學(xué)習(xí)。所以，這次可能是他籃球生涯的結(jié)束，也是他唯一一次獲得這樣榮譽的機會。

思考T情感F客觀、公正

批評，不感情用事

清晰

基于分析的

關(guān)注事情和聯(lián)系

理智、冷酷

頭腦

原則、規(guī)范

情有可原、法不容恕⊕主觀、仁慈

⊕賞識，也喜歡被表揚

⊕協(xié)調(diào)

⊕基于體驗的

⊕關(guān)注人和關(guān)系

⊕善良、善解人意

⊕心靈

⊕價值、人情

⊕法不容恕、情有可原性格理解活動(J/P)后天要開始期末考試，忽然有一個好朋友約你晚上去吃飯，去還是不去？判斷J知覺P按部就班

隨時控制

明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)

有計劃、有條理

快速判斷、決定

確定

最終期限

避免“燃眉之急”的壓力⊕隨遇而安

⊕不斷體驗

⊕確定基本方向

⊕靈活的、即興的

⊕喜歡開放、獲取

⊕好奇

⊕新的發(fā)現(xiàn)

⊕從最后關(guān)頭壓力中得到動力MBTI16種性格類型的職業(yè)傾向1ISTJl

管理者l

行政管理l

執(zhí)法者l

會計或者其他能夠讓他們可以利用自己的經(jīng)驗和對細(xì)節(jié)的逐一完成惹怒的職業(yè)。ISFJl

教育l

健康護理（包括生理心理）l

宗教服務(wù)

或者其它能夠讓他們運用自己的經(jīng)驗親力親為幫助別人的職業(yè)，這種幫助是協(xié)助或輔助性的。INFJl

宗教l

咨詢服務(wù)（包括個人、社會、心理等）l

教導(dǎo)/教學(xué)l

藝術(shù)或者其他能夠促進他們情感、智力或精神發(fā)展的職業(yè)。INTJl

科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域l

計算機l

法律或者其他能夠讓他們運用智力創(chuàng)造和技術(shù)知識去構(gòu)思、分析和完成任務(wù)的職業(yè)。ISTPl

;

熟練工種l

技術(shù)領(lǐng)域l

農(nóng)業(yè)l

執(zhí)法者l

軍人或者其他能夠讓他們動手操作、分析數(shù)據(jù)或事情的職業(yè)。ISFPl

健康護理（包括生理心理）l

商業(yè)l

執(zhí)法者或者其他能夠讓他們運用友善、專注于細(xì)節(jié)的相關(guān)服務(wù)的職業(yè)。INFPl

咨詢服務(wù)（包括個人、社會、心理等）l

寫作l

藝術(shù)或者其他能夠讓他們運用創(chuàng)造和集中于他們的價值觀的職業(yè)。INTPl

科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域或者其他能夠讓他們基于自己的專業(yè)技術(shù)知識獨立、客觀分析問題的職業(yè)。MBTI16種性格類型的職業(yè)傾向ESTPl

市場l

熟練工種l

商業(yè)l

執(zhí)法者l

應(yīng)用技術(shù)或者其他能夠讓他們利用行動關(guān)注必要細(xì)節(jié)的職業(yè)。ESFPl

健康護理（包括生理、心理）l

教學(xué)/教導(dǎo)l

教練l

兒童保育l

熟練工種或者其他能夠讓他們利用外向的天性和熱情去幫助那些有實際需要的人們的職業(yè)。l

ENFPl

咨詢服務(wù)（包括個人、社會、心理等）l

教學(xué)/教導(dǎo)l

宗教l

藝術(shù)或者其他能夠讓他們利用創(chuàng)造和交流去幫助促進他人成長的職業(yè)。ENTPl

科學(xué)l

管理者l

技術(shù)l

藝術(shù)或者其他能夠讓他們有機會不斷承擔(dān)新挑戰(zhàn)的工作。ESTJl

管理者l

行政管理l

執(zhí)法者或者其他能夠讓他們運用對事實的邏輯和組織完成任務(wù)的職業(yè)。ESFJl

教育l

健康護理（包括生理、心理）l

宗教或者其他能夠讓他們運用個人關(guān)懷為他人提供服務(wù)的職業(yè)。ENFJl

宗教l

藝術(shù)l

教學(xué)/教導(dǎo)或者其他能夠讓他們幫助別人在情感、智力和精神成長的職業(yè)。ENTJl

管理者l

領(lǐng)導(dǎo)者或者其他能夠讓他們運用實際分析、戰(zhàn)略計劃和組織完成任務(wù)的職業(yè)。MBTI16種性格類型的職業(yè)傾向2

研究數(shù)據(jù)表明S-N，T-F兩種維度的組合ST、SF、NF、NT與職業(yè)的選擇更為相關(guān)

SF表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險隊員……ST經(jīng)理人員會計警察醫(yī)生教師……NT科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計師經(jīng)理人員……NF咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員……盡職的悲觀的安全實際的樂觀的刺激實用的懷疑的知識利他的輕信的本體MBTI職業(yè)性格測試題3、職業(yè)錨(CareerAnchor)理論職業(yè)錨(CareerAnchor)是職業(yè)生涯規(guī)劃時另一個必須考慮的要素。職業(yè)錨是指當(dāng)一個人做出職業(yè)選擇時，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時所圍繞的中心。職業(yè)錨的概念是由美國施恩教授提出的，這一概念最初產(chǎn)生于美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的專門研究小組，是從斯隆管理學(xué)院畢業(yè)生的跟蹤研究中提煉而成的。施恩教授在1978年時提出了五種類型的職業(yè)錨，隨后大量的學(xué)者對職業(yè)錨進行了廣泛的研究，并在九十年代將職業(yè)錨確定為八種類型：職業(yè)錨(CareerAnchor)的八種類型１、技術(shù)/職能型２、管理型３、自主/獨立型４、安全/穩(wěn)定型５、創(chuàng)業(yè)型６、服務(wù)型７、挑戰(zhàn)型８、生活型職業(yè)錨職業(yè)價值觀測試題主要內(nèi)容：一、職業(yè)生涯規(guī)劃通識教育三、參賽注意事項二、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫職業(yè)規(guī)劃實戰(zhàn)指南客觀認(rèn)識自我評估職業(yè)機會確定職業(yè)目標(biāo)和路徑終生學(xué)習(xí)高效行動與時俱進靈活調(diào)整簡而言之，職業(yè)規(guī)劃就是：知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑，并用高效行動去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)！二、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫職業(yè)規(guī)劃五步曲(1)客觀認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位評估自我：想做什么？能做什么？適合做什么？看重什么？人崗是否匹配？人企是否匹配？(2)評估職業(yè)機會，確定目標(biāo)評估外界：對我的要求？有什么樣的機會與挑戰(zhàn)？長期目標(biāo)：專家？管理者？技術(shù)？營銷？短期目標(biāo)：積累能力和經(jīng)驗？追求業(yè)績？(3)擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑在知己、知彼的基礎(chǔ)上，選擇最適合自己的職業(yè)目標(biāo)，針對目標(biāo)選擇最適合自己的路徑，注意要考慮風(fēng)險指數(shù)(4)制定行動策略，終生學(xué)習(xí)，高效行動

區(qū)分輕重緩急，學(xué)會時間管理和應(yīng)對干擾(5)與時俱進，靈活調(diào)整，不斷修正和反饋

不斷修正、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)各種變化客觀認(rèn)識自我——

問自己五個問題？喜歡做什么？——職業(yè)興趣能夠做什么？——職業(yè)能力適合做什么？——個人特質(zhì)最看重什么？——職業(yè)價值觀人崗是否匹配？——勝任特征主要內(nèi)容：一、職業(yè)生涯規(guī)劃通識教育三、參賽注意事項二、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫三、參賽注意事項(1)內(nèi)容結(jié)構(gòu)(2)常見問題

(1)內(nèi)容結(jié)構(gòu):五大部分

（一）自我評估（二）環(huán)境評估（三）職業(yè)定位（四）計劃執(zhí)行（五）反饋修正

職業(yè)生涯規(guī)劃簡而言之就是：知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑，并用高效行動去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)。

（一）自我評估

通過職業(yè)測評報告，深入認(rèn)識以下幾個方面：

1、職業(yè)興趣

2、職業(yè)價值觀

3、綜合素質(zhì)

4、能力特點

5、優(yōu)勢與劣勢每個人的職業(yè)特征就像這座冰山一樣自我條件分析知識技能行為行為類型情緒情感態(tài)度人格特質(zhì)潛能必備任職資格關(guān)鍵勝任能力

冰山理論

（二）環(huán)境評估1、家庭影響（如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等）2、學(xué)校因素（如社會認(rèn)可度、校風(fēng)、所學(xué)專業(yè)等）3、就業(yè)形勢（如市場供需狀況、就業(yè)政策、競爭對手和行業(yè)職位需求分析等）等重點回答“社會需要我干什么？”、“單位允許我干什么？”和“職業(yè)要求我具備什么？”等問題弄清楚將來希望從事職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識、能力、經(jīng)驗和證書等），以及所要求的職業(yè)興趣類型（）。

（三）職業(yè)定位根據(jù)自我評估和社會需求，選擇適合自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。職業(yè)＝行業(yè)＋職位SWOT分析法自我SWOT分析圖Strengths優(yōu)勢Weaknesses劣勢Opportunities機會Threats威脅

（四）計劃執(zhí)行總體計劃階段性計劃

例如（僅供參考）：計劃采用什么措施提高學(xué)習(xí)和工作效率？計劃學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識、掌握哪些職業(yè)技能、提高哪些業(yè)務(wù)能力？

采取什么方法開發(fā)自己的潛能？……例如（僅供參考）：大學(xué)一年級學(xué)生可以根據(jù)人才測評及相關(guān)咨詢以客觀認(rèn)識自我，擬定初步的職業(yè)發(fā)展方向；大學(xué)二年級學(xué)生可以圍繞職業(yè)目標(biāo)選擇提高自我基本素質(zhì)，打好各項知識基礎(chǔ)；大學(xué)三年級學(xué)生要為提高全面素質(zhì)和能力，考取相關(guān)資格證書，并爭取一些實踐機會；大學(xué)四年級學(xué)生要注重求職技巧、職業(yè)技能的培養(yǎng)，要充分了解社會及用人單位的需求，為求職就業(yè)作好充分準(zhǔn)備。

實踐能力培養(yǎng)的規(guī)劃

情商修煉的規(guī)劃

禮儀、形象氣質(zhì)修煉的規(guī)劃

與專業(yè)相關(guān)的知識技能拓展的規(guī)劃