第六單元《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《對(duì)韻歌》一課，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元。內(nèi)容包括生字詞的認(rèn)讀、理解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌韻律美等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的拼音知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀生字詞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌韻律美。同時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)認(rèn)讀生字詞，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，提高對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩(shī)歌，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：《對(duì)韻歌》中的生字詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。

解決辦法：通過(guò)游戲化教學(xué)，如“找朋友”認(rèn)讀游戲，幫助學(xué)生記憶生字。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容：一年級(jí)學(xué)生理解能力有限，難以完全理解詩(shī)歌的深層含義。

解決辦法：結(jié)合圖片和動(dòng)作表演，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高理解力。

2.詩(shī)歌韻律的體會(huì)：學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。

解決辦法：通過(guò)朗讀、跟讀、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和模仿詩(shī)歌的韻律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文音頻、生字詞卡片、動(dòng)畫(huà)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音卡片、圖片卡片）、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示《對(duì)韻歌》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪一課的課文嗎？”

學(xué)生回答：“《對(duì)韻歌》?！?/p>

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的《對(duì)韻歌》吧！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文音頻，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們讀完了課文，覺(jué)得這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這首詩(shī)的韻腳押韻，讀起來(lái)朗朗上口?！?/p>

三、精讀課文，品詞析句

1.老師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能找出這首詩(shī)中的對(duì)韻詞嗎？”

學(xué)生回答，老師展示對(duì)韻詞，并解釋對(duì)韻的概念。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意韻腳的押韻。

4.老師提問(wèn)：“這首詩(shī)主要表達(dá)了什么內(nèi)容？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這首詩(shī)描繪了一幅美麗的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)?！?/p>

四、互動(dòng)游戲，鞏固學(xué)習(xí)

1.老師組織“找朋友”游戲，學(xué)生根據(jù)生字詞卡片找到對(duì)應(yīng)的韻腳。

2.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容填空，如“藍(lán)天上飄著白云，_______?！?/p>

3.學(xué)生分組朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還知道哪些押韻的詩(shī)歌？”

學(xué)生舉例，老師總結(jié)：“押韻的詩(shī)歌很多，比如《詠鵝》、《靜夜思》等?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何欣賞和創(chuàng)作押韻的詩(shī)歌？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：“欣賞押韻的詩(shī)歌要注意韻腳的押韻和詩(shī)句的意境，創(chuàng)作押韻的詩(shī)歌要注重語(yǔ)言的韻律美和情感的表達(dá)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，你們有什么收獲？”

學(xué)生分享，老師總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)生字詞、理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌韻律美，還了解了對(duì)韻的概念?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

2.試著創(chuàng)作一首押韻的小詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《對(duì)韻歌》中的生字詞有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠正確拼讀并書(shū)寫(xiě)大部分生字詞，如“藍(lán)天”、“白云”、“青山”、“綠水”等。

2.詩(shī)歌理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)圖片、動(dòng)作表演等輔助手段，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)詩(shī)歌的整體理解能力得到提升。

3.詩(shī)歌韻律感受力提高：學(xué)生在跟讀、小組合作等活動(dòng)中，體會(huì)到了詩(shī)歌的韻律美，能夠較好地把握詩(shī)歌的押韻規(guī)律，提高了對(duì)詩(shī)歌韻律的感受力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的朗讀、討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詩(shī)歌有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法掌握：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了通過(guò)圖片、動(dòng)作表演等輔助手段來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.課堂參與度提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，與老師和同學(xué)互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度得到顯著提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠自主朗讀課文，背誦詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作小詩(shī)，自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。

9.合作能力提升：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，合作完成任務(wù)，提高了學(xué)生的合作能力。

10.語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)韻詞的概念：通過(guò)《對(duì)韻歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握對(duì)韻詞的基本概念，即兩個(gè)詞或句子在最后一個(gè)音節(jié)上押韻。

-生字詞的認(rèn)知：學(xué)生需要識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“藍(lán)”、“天”、“白”、“云”等。

②重點(diǎn)詞：

-“藍(lán)”與“天”：這兩個(gè)詞共同描繪了天空的顏色，是詩(shī)歌中描繪自然景象的關(guān)鍵詞。

-“白”與“云”：這兩個(gè)詞描述了云朵的顏色，與“藍(lán)”形成了對(duì)比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)效果。

-“青”與“山”：這兩個(gè)詞描繪了山巒的顏色，是詩(shī)歌中描繪自然景象的關(guān)鍵詞。

-“綠”與“水”：這兩個(gè)詞描述了水的顏色，與“青”形成了對(duì)比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性。

③重點(diǎn)句：

-“藍(lán)天上飄著白云”：這句話描繪了天空的景象，是詩(shī)歌的開(kāi)頭，為后續(xù)的描寫(xiě)做了鋪墊。

-“青山綠水間”：這句話總結(jié)了詩(shī)歌中描繪的自然景象，強(qiáng)調(diào)了自然美景的和諧統(tǒng)一。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點(diǎn)小小的感觸，想和大家分享一下。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了圖片和動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們看起來(lái)都很感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在生字詞的教學(xué)上，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)生掌握得不是很好。另外，我在課堂管理上也有點(diǎn)疏忽，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)分心，我需要在這方面加強(qiáng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《對(duì)韻歌》這首詩(shī)有了初步的理解，生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)大自然的描寫(xiě)表現(xiàn)出了一定的興趣和熱愛(ài)。

不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)進(jìn)行更細(xì)致的引導(dǎo)。另外，我在課堂上的提問(wèn)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做一些調(diào)整。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題