第2單元7散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第2單元7散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版，本單元選入了兩首散文詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受散文詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)散文詩，學(xué)生能夠感知詩歌中的情感和意境，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；在分析詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高語言表達(dá)和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解散文詩的韻律和節(jié)奏；2.把握詩歌的意境和情感。

難點(diǎn)：1.分析詩歌中的意象和象征意義；2.體會(huì)作者的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受散文詩的韻律美，理解節(jié)奏感；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，分析意象和象征意義；

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)詩歌情感的理解，分享個(gè)人感悟，以提升情感共鳴；

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示詩歌中的畫面和情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與散文詩相關(guān)的圖片、詩歌背景資料、作者介紹等，以及詩歌朗讀音頻。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于展示詩歌原文、作者生平、時(shí)代背景等相關(guān)信息。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆，營造輕松的閱讀和討論氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞散文詩的韻律和意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀散文詩原文，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“詩歌中的意象如何表現(xiàn)作者的情感？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與散文詩相關(guān)的背景音樂或展示詩人照片，引出散文詩的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文詩的特點(diǎn)，如意象的運(yùn)用、節(jié)奏的把握等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過合作學(xué)習(xí)深入理解詩歌。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解詩歌中的象征意義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過分享和交流，加深對(duì)散文詩的理解。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“詩歌中的意象與作者的情感有何聯(lián)系？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文詩的特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文詩的鑒賞方法。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀其他散文詩的作業(yè)，要求學(xué)生分析詩歌的意象和情感。提供拓展資源：推薦與散文詩相關(guān)的書籍、詩歌選集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，分析詩歌中的意象和情感。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多散文詩，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文詩鑒賞方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-散文詩選集：《新月集》、《繁星·春水》等，這些作品收錄了多篇經(jīng)典的散文詩，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

-詩歌鑒賞書籍：《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》、《散文詩賞析》等，這些書籍提供了豐富的詩歌鑒賞方法和技巧。

-詩歌背景資料：收集與所選散文詩作者相關(guān)的生平事跡、創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-詩歌朗讀音頻：收集與所選散文詩相關(guān)的朗讀音頻，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典散文詩：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《新月集》、《繁星·春水》等經(jīng)典散文詩集，通過閱讀經(jīng)典作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-分析詩歌意象：引導(dǎo)學(xué)生分析散文詩中的意象，如自然景物、動(dòng)物、人物等，探討這些意象如何表現(xiàn)作者的情感和思想。

-比較不同作者的散文詩：選擇不同作者的散文詩進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者在詩歌創(chuàng)作上的異同，如語言風(fēng)格、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等。

-走進(jìn)詩人生活：收集與詩人相關(guān)的生平事跡、創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的故事。

-創(chuàng)作自己的散文詩：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文詩，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)散文詩的理解和感悟。

-舉辦詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)，提升自己的語言表達(dá)能力。

-參與詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌創(chuàng)作比賽，通過比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高詩歌創(chuàng)作水平。

-閱讀詩歌評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌評(píng)論，了解專家對(duì)詩歌的解讀和評(píng)價(jià)，拓寬自己的詩歌鑒賞視野。

-觀看詩歌相關(guān)紀(jì)錄片：觀看與詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片，如詩人傳記、詩歌創(chuàng)作歷程等，通過影像資料，更直觀地了解詩歌背后的故事。

-參加詩歌講座：邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛟姼柙u(píng)論家舉辦講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對(duì)面交流，提升自己的詩歌鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①散文詩特點(diǎn)

-韻律美：自由詩，不拘泥于格律，注重節(jié)奏和韻律感。

-意境美：通過意象的運(yùn)用，營造獨(dú)特的意境。

-情感表達(dá)：以抒情為主，表達(dá)作者的情感和思想。

②詩歌分析

-意象分析：自然景物、動(dòng)物、人物等，如何表現(xiàn)情感和主題。

-情感分析：作者通過詩歌傳達(dá)的情感，如喜悅、哀愁、激昂等。

-主題分析：詩歌表達(dá)的核心思想或主題。

③學(xué)習(xí)方法

-朗讀：感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析：關(guān)注意象、情感和主題。

-比較：對(duì)比不同詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問反饋

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體措施如下：

-設(shè)計(jì)開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

-針對(duì)性提問：針對(duì)不同學(xué)生的理解程度，提出不同難度的問題。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或指出不足，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

（2）觀察記錄

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。具體措施如下：

-觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察學(xué)生的情緒變化：關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)，確保教學(xué)氛圍的和諧。

-觀察學(xué)生的合作與競爭：觀察學(xué)生在小組討論和競賽中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)。

（3）課堂測(cè)試

定期進(jìn)行課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。具體措施如下：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡短的測(cè)試。

-隨堂作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的隨堂作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，檢驗(yàn)他們的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

-作業(yè)批改要及時(shí)：確保在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間給予反饋。

-作業(yè)批改要全面：關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和綜合運(yùn)用能力。

-作業(yè)批改要公正：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予客觀評(píng)價(jià)，避免偏頗。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-點(diǎn)評(píng)要具體：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出具體的意見和建議。

-點(diǎn)評(píng)要鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-點(diǎn)評(píng)要個(gè)性化：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和建議。

3.評(píng)價(jià)反饋

（1）課堂評(píng)價(jià)反饋

教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)反饋

教師將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了詩歌背景音樂和詩人照片，這樣的方式挺吸引學(xué)生的注意力，他們對(duì)于散文詩的興趣似乎比之前有所提升。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的背景知識(shí)了解不多，所以在講解詩歌的意境和情感時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些作者和詩歌的歷史背景，這樣可以幫助他們更好地理解詩歌。

其次，我在講解詩歌的特點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了韻律美和意境美，這節(jié)課上學(xué)生對(duì)于詩歌的節(jié)奏感和畫面感有了明顯的提升。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于意象的理解還不夠深入，他們?cè)诜治鲈姼柚械南笳饕饬x時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去深入挖掘每個(gè)意象的內(nèi)涵，所以接下來的課我可能會(huì)花更多的時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上。

在課堂活動(dòng)中，我組織了小組討論，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常積極，能夠提出一些自己的見解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的自信心不足，所以我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

至于作業(yè)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于散文詩的閱讀和分析有了明顯的進(jìn)步，他們?cè)谧鳂I(yè)中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，也有一些學(xué)生對(duì)于詩歌的鑒賞能力還有待提高，我在批改作業(yè)時(shí)也會(huì)給予他們更多的指導(dǎo)。

1.在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

2.在課堂管理上，我需要更加靈活，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我需要更加深入地挖掘詩歌的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

4.在作業(yè)布置上，我需要更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，確保學(xué)生能夠在作業(yè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

為了改進(jìn)這些不足，我